学前儿童心理辅导的特点专家讲座.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2018/5/22,#,第一节 学前儿童心理辅导特点,一、学前儿童心理辅导特,征,：,（一）主要经过游戏形式来进行,（二）激发儿童自愿接收辅导愿望,（三）父母同时作为心理辅导对象,学前儿童心理辅导的特点专家讲座,第1页,（一）主要经过游戏形式来进,行,1,、展现儿童内心伎俩,2,、交流、意思疏通伎俩,学前儿童心理辅导的特点专家讲座,第2页,（二）激发儿童自愿接收辅导愿,望,1,、儿童（智力、情绪或行为问题）难以自发到心理辅导机构,2,、父母需要灌输“游戏室很好玩”,学前儿童心理辅导的特点专家讲座,第3页,（三）父母同时作为心理辅导对,象,1,、经过父母了解儿童日常,2,、父母教养态度影响儿童行为习惯,学前儿童心理辅导的特点专家讲座,第4页,所以，儿童心理辅导要依据儿童自我发展阶段来考虑，应采取迫切、非强迫、不勉强形式进行。,学前儿童心理辅导的特点专家讲座,第5页,二、适应学前儿童心理辅导,（一）对儿童进行辅导时应注意问题,1,、不强制,布置安心、愉快玩耍游戏室,2,、不迎合,一定适应时间,恪守一定规则,学前儿童心理辅导的特点专家讲座,第6页,（二）对父母同时并行心理辅导时注意问题,1,、不能错误归因,2,、广泛搜集相关信息（儿童辅导者与父母辅导者进行信息交流）,3,、利用各种方法同,同时心理辅导,继时心理辅导,协议心理辅导,学前儿童心理辅导的特点专家讲座,第7页,三、儿童问题行为家庭病理,（一）问题儿童家庭病理,器质性障碍和家庭病理区分,1,、夫妻冲突,2,、家庭组员关系歪,曲,（不信任、敌意）,3,、家庭内角色混乱,4,、替罪羊,5,、母子共生关,系,6,、三代间冲突,学前儿童心理辅导的特点专家讲座,第8页,因,此，辅导时需要对儿童家庭病理进行系统深入洞察，这是顺利开展儿童心理辅导金钥匙。,学前儿童心理辅导的特点专家讲座,第9页,（二）父性原理与母性原,理,父性原理,：日本临床心理学家河合隼雄将家庭中父亲角色作用称之为父性原理。“黑脸,”,母性原理：,母亲角色。“变脸”,所以，家庭中必须明确父性和母性负担角色。,学前儿童心理辅导的特点专家讲座,第10页,第二节 含有实际指导意义三种理,论,一、皮亚杰认知发展理论与儿童问题,（一）皮亚杰认知发展理论,学前儿童心理辅导的特点专家讲座,第11页,学前儿童心理辅导的特点专家讲座,第12页,学前儿童心理辅导的特点专家讲座,第13页,学前儿童心理辅导的特点专家讲座,第14页,学前儿童心理辅导的特点专家讲座,第15页,学前儿童心理辅导的特点专家讲座,第16页,学前儿童心理辅导的特点专家讲座,第17页,学前儿童心理辅导的特点专家讲座,第18页,学前儿童心理辅导的特点专家讲座,第19页,学前儿童心理辅导的特点专家讲座,第20页,学前儿童心理辅导的特点专家讲座,第21页,学前儿童心理辅导的特点专家讲座,第22页,学前儿童心理辅导的特点专家讲座,第23页,（三）处理认知发展问题简明方法,依,据儿童认知发展特点来进行,。,1,、利用同伴交往方式来进行,沃兹沃斯去自我中心调查研,究,2,、利用团体辅导方式来进行,团体辅导方式：心理辅导者通,过,心理,辅,导形式，提供给同类儿童进行集体辅导帮助方式,。,怎样去自我中心？,学前儿童心理辅导的特点专家讲座,第24页,二,、,拉扎鲁斯,儿童基本问题理论与基本问,题,（一,）,拉扎鲁斯,基本问题理论,拉扎鲁斯,基于对儿童问题所进行观察和研究，归纳出儿童发展基本问题理论，每种问题范围开头字母组成了,BASICID7,个字母，成为基本问题理论。,学前儿童心理辅导的特点专家讲座,第25页,（二）对儿童基本问题进行心理辅导时,机,1,、儿童个体外在冲突较强烈时,2,、儿童个体内在冲突较为强烈时,3,、自我意识产生含糊时,4,、对环境缺乏认识时,5,、缺乏生活和学习技巧时,学前儿童心理辅导的特点专家讲座,第26页,三、依恋理论,儿,童出生一年左右，对母亲产生特殊依恋。,（一）鲍尔比依恋理论,学前儿童心理辅导的特点专家讲座,第27页,依恋理论,最初由英国精神分析师,约翰鲍尔比,(Bowlby),提出，他试图了解婴儿与父母相分离后所体验到强烈苦恼。,鲍尔比观察到，被分离婴儿会以极端方式（如哭喊、紧抓不放、疯狂地寻找）力图抵抗与父母分离或靠近不见了父母,。,精,神分析着述者们认为婴儿这些表示是婴儿仍不成熟防御机制表现，它们被调动起来，以,抑制情感痛苦,。但鲍尔比指出，在许多哺乳动物中这种表示是很常见，他认为这些行为可能含有,生物进化意义上功效,。,学前儿童心理辅导的特点专家讲座,第28页,对幼猴一系列试验,(Harlow&Harlow,1969),表明，依恋并不是对内部驱力如饥饿简单反应。在这些试验中，幼猴在出生后很快即被与母猴分离。然后，向幼猴提供两个玩具母猴做为母猴替换物。第一个玩具母猴是由铁丝网做成。第二个玩具母猴由毛巾布和泡沫橡胶做成。两个玩具母猴都能够在胸部附加奶瓶，供幼猴取食,。,学前儿童心理辅导的特点专家讲座,第29页,试验目标是要观察：,什么原因决定着幼猴会依附哪个玩具母猴毛巾布柔软触感、或食物获取,。,实,验结果表明，,幼猴会依附于软布做玩具母猴，而不论它是否提供食物。,而且当软布玩具母猴在附近时，幼猴有更多探索活动。显然，玩具母猴向幼猴提供了一个安全感。不过，毫无生机玩具不足以替换真实母猴,。,学前儿童心理辅导的特点专家讲座,第30页,在成长过程中隔绝于其它猴子幼猴在社会情境中会表现出反常行为。当碰到其它猴子时，它们或者非常恐惧于其它猴子、或者无缘无故地攻击其它猴子。在隔离状态中长大母猴经常会忽略或虐待自己幼猴。这种反常行为被认为显示出：深入社会性成长依赖于与母亲纽带。,学前儿童心理辅导的特点专家讲座,第31页,1,、“二次动机”学说,是弗洛伊德精神分析学派从心理学理论借鉴而,来。,（,1,）“二次动机”学说关键点,生理满足与母亲关系,生理上不愉快与母亲问题处理,母亲在儿童心中不可取代位置,学前儿童心理辅导的特点专家讲座,第32页,（,2,）哈洛对“二次动机”学说批判,1958,年，威斯康辛大学著名心理学家哈里哈洛（,HarryF.Harlow,，,1905-1981,）当选美国心理学会主席。在该学会年度大会上，他发表了一篇著名主席致辞，题目叫做：母爱本质。这篇致辞在内容和形式上，都曾轰动一时；不但在心理学界，而且在整个社会，乃至整个世界，都成为一个印象深刻重大事件。,学前儿童心理辅导的特点专家讲座,第33页,为,什么哈洛汇报能引发如此震撼反应？主要是他经过“独特”甚至近乎“严酷”试验，,证实了“母爱本质”,母亲和孩子之间肢体接触对婴儿意义、对母子之间关系，以及对孩子身心健康影响。即使哈洛研究是在孤独环境中成长经历猴子，不过他将其试验意义引申到了人类母亲和婴儿关系上。所以，哈洛试验对我们了解人类母爱也含有很大启示作用。,学前儿童心理辅导的特点专家讲座,第34页,哈,洛先将出生后小猴子，交给两个“妈妈”来抚养：一个是能够给它提供奶水妈妈；另一个是全身包着舒适绒毛能够给它提供接触感妈妈,。,结,果发觉，,小猴子更愿意和那些能够给它提供接触感和依恋感妈妈呆在一起，而不是那个只给他提供奶水却没有任何能够依恋妈妈呆在一起。,天天二十四个小时中有快要十八个小时，小恒河猴呆在能够给他抚触感妈妈怀里；而只有三个小时，趴在能够给她奶水妈妈怀里吸奶；其它时间在两边跑来跑去。,学前儿童心理辅导的特点专家讲座,第35页,这说明，母爱除了要给孩子奶水这么脸生命支持和物质帮助之外，更主要是提,供孩子接触感和依恋感这么心理支持。,也就是说，母爱本质，绝对不是简单满足孩子饥饿和干渴需求，它还应该包,括对孩子爱抚、接触和心理关心。这些才是孩子心理健康根本保障。,学前儿童心理辅导的特点专家讲座,第36页,2,、鲍比尔理论,（,1,）三个结论,经过喂奶时直接接触而产生心理安全感，含有主要作用。,建立在早期母子关系基础上“二次动机”学说，对婴幼儿心剪发展特征解释尚不充分。,假如要是孩子正常发展，最好是固定地由一个（或者几个）成年人来负担养育工作。,学前儿童心理辅导的特点专家讲座,第37页,（,2,）对婴幼儿与社会性和情感性发展解释,A,进化论解释：与生俱来保护意识与母亲形成了依恋,B,、内外部原因影响,外部原因：周围新奇感和亲切感。,内部原因：身体疲惫、饥饿和疾病,。,婴幼儿寻求与成人亲近原因？,对外界探索帮手及发生慌乱和不安时避风港。,C,，依恋定义,儿童与某一特定人物之间形成永久性情感连接。依恋关系形成后，一旦儿童感到依恋对象从自己身边永远消失就会表现出反对意见。,学前儿童心理辅导的特点专家讲座,第38页,学前儿童心理辅导的特点专家讲座,第39页,学前儿童心理辅导的特点专家讲座,第40页,学前儿童心理辅导的特点专家讲座,第41页,学前儿童心理辅导的特点专家讲座,第42页,学前儿童心理辅导的特点专家讲座,第43页,学前儿童心理辅导的特点专家讲座,第44页,4,、依恋关系对人生意义,依恋到底在人发展中对人心理健康产生了什么影响呢？,（,1,）依恋对人格形成含有主要意义,如,果在早期没有形成稳定依恋关系，未来可能出现精神障碍，难以适应社会改变。,（,2,）依恋是人类天性,“,年轻人摆脱父母，但建立了替换者依恋；成年人摆脱父母，在紧要关头寻找所爱者亲近；老年人逐步依靠年轻人。”,学前儿童心理辅导的特点专家讲座,第45页,5,、依恋理论受到人们重视原因,社会历史背景改变，二战之后，离婚率上升；未婚少女成为母亲；妇女大规模就业。,学前儿童心理辅导的特点专家讲座,第46页,（二）艾斯华斯研究,1,、基本观点,母亲对孩子护理方法是否恰当，决定了孩子将怎样表示与母亲依恋关系。,试验：,对出生一年以后母子间相互作用进行了纵向观察研究。认为：因为每一个婴儿所发出信号，其清楚易懂程度不尽相同，所以，这些信号能否到达一定效果，与母亲对信号反应相关系。母亲反应倾向正确恰当是否，又取决于母子有没有情感上依恋关系。,结果：,母亲反应方式对婴儿啼哭影响远远大于婴儿啼哭对母亲反应式影响。,学前儿童心理辅导的特点专家讲座,第47页,2,、观点不足,有,证据表明,：,当,母亲对孩子啼哭信号快速做出反应时，孩子哭声有时会变得更大。,在,孩子出生时所采取办法，到婴儿后期显得不太正确,。,驳斥：关于母子依恋关系建立关键完全取决于母亲？,学前儿童心理辅导的特点专家讲座,第48页,第三节 托幼机构中心理辅导,一、托幼机构心理辅导基本特征,（一）心理辅导者,幼稚园园长或托儿所所长、主要负责老师、保健老师、临床心理学家及保健中心工作人员实施心理辅导。,（二）接收心理辅导对象,儿童家长和亲属,（三）上还是心理辅导场所,托幼机构接待室、会议室和办公室，没有些人员出入平静场所即可。,（四）心理辅导日期约定,学前儿童心理辅导的特点专家讲座,第49页,二、托幼机构心理辅导基本技巧,（一）电话咨询（保密、迷惑、方便）,（二）面谈,1,、孩子空间布置,2,、对儿童进行观察，了解概况,3,、连续面谈,4,、团体面谈,降低面谈担心、经验分享、暴露人际关系,学前儿童心理辅导的特点专家讲座,第50页,三、托幼机构心理辅导基本内容,（,1,）饮食（食物兴趣）,（,2,）排泄,（,3,）睡眠,（,4,）身体发育,（,5,）语言,（,6,）社会性,（,7,）情绪失控,（,8,）习惯,（,9,）医学方面问题,（,10,）家庭环境,学前儿童心理辅导的特点专家讲座,第51页,谢谢聆听,学前儿童心理辅导的特点专家讲座,第52页,