小学数学人教2011课标版二年级有余数的除法教学设计-(4).doc

有余数的除法教学设计 邬梦乡一、 游戏导入师：我们来玩个游戏吧！请你像我这样做！生：我就像你这样做！师：一二拍拍手，三四点点头生：师：谁坐的好？生：我坐的好！师：谁最棒？生：我最棒！（学生坐的非常端正，来正式我们今天的课程。）二、 趣味出示课题师：下面我们来做个游戏猜猜看！课件出示：红黄蓝 红黄蓝 红黄蓝 红黄蓝师：用你们的火眼金睛观察上面的图，你们报数，老师来猜颜色。生1：第15个师：蓝色生2：第19个师：红色生3：第26个师：黄色生：老师，你怎么可以猜的这么快呀？师：等大家学完了今天的课程，你们也能猜的和老师一样快了！（好奇心让学生更加有兴趣的进入课堂。）师：同学们，知道我们今天要上什么课吗？生：有余数的除法师：你认为什么样的除法是有余数的除法？（生根据自己的经验回答，借机了解生的认知基础。）生1：就是除起来有多的除法。生2：就是点6个点再写一个数的除法。师：看来，大家对有余数的除法已经有了一些了解，谁来说一个有余数除法的算式？生举例：73 104三、 感知意义师：观察刚刚同学们举例的算式，说说与我们以前学过的除法算式有什么不同？生1：这个除法算式算起来还有多1个的。生2：找不到乘法口决。生3：不能直接算出来的。师：同学们，我们想想，我们能不能用自己喜欢的方式表示出73这个算式呢？生出现的方法有：画木棒、摆学具、编数学问题师：刚刚大家都开动脑筋想问题，回答的很好，那大家觉得在生活中，我们什么时候会用到73这个算式呢？生1：有7个糖果，平均分给3个人。生2：有7朵花，平均送给3个老师。生3：有7个苹果，平均分给3个同学吃。师：同学们回答的很好！那谁来说说73等于多少？四、 探究算法师：刚才说的这些算式你会计算吗？我们来选择一个，试着算一算，在小组里交流，看看谁的方法又好又多？生独立思考，研究算法，在小组内交流。全班一起交流各种算法，并对各种算法进行评价。师：刚才我们用画图、想乘法、想口诀计算出了这道题，其实我们还可以用竖式来进行计算呢。请会写除法竖式？点名学生演板教师板书，并讲解。师：试试从剩下的题中选择一个进行计算，并说说方法。五、 课堂小结师：计算有余数的除法可以用什么方法？应注意什么？你觉得哪一种方法最好？为什么？学生各抒己见，纷纷说出自己的收获。师：还记得这堂课刚开始的时候我们玩的游戏吗？为什么老师猜的很快呢？就是利用了有余数的除法，你敢试一试吗？师：第7个？生：红色！师：为什么是红色呢？生：因为7除以3等于2余1，2组后的第一个是红色呀！师：第14个？生：黄色！学生在很快乐的氛围中结束了今天的课程。