幼儿园大班语言优质课小猴的出租车教案反思.docx

幼儿园大班语言优质课小猴的出租车教案反思1、幼儿园大班语言优质课小猴的出租车教案反思 活动背景： 幼儿最喜爱听讲故事，但是传统的教学模式已不能满意大班幼儿乐观思索、乐于表现的剧烈愿望。故事小猴的出租车叙述了小猴开着一辆一般的出租车，乐于帮忙有困难的同伴，这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的训练契机;而活动过程中注意师幼互动、幼幼互动，激发幼儿乐观思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。 活动目标： 1、依据图片供应的线索大胆想象，乐观编讲故事。 2、大胆地参加争论，愿意表达自己的想法，进展求异思维。 3、体验帮忙别人和被别人帮忙的欢乐。 4、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 森林的背景图一张，蛋宝宝、大白鹅、出租车的贴绒教具。 活动过程： 1、出示出租车贴绒教具，引起幼儿兴趣： 师：看!这是一辆什么样的车?它是谁的? 师：原来这是一辆小猴的出租车。想一想小猴的出租车可以干什么用呢? 教师小结：原来小猴的出租车可以给大家带来很多便利。于是小猴开着新买的出租车出门了。 2、教师边演示贴绒教具边叙述故事： “嘀嘀嘀”开着开着，小猴观察大白鹅在公路边一瘸一拐地走着，小猴便停下车问：“大白鹅，怎么啦?”大白鹅愁眉苦脸地说：“哎!别提了，刚刚我在漫步时，一不当心把脚扭了一下。哎哟!好疼呀!”小猴立刻拍拍胸脯说：“不要紧!上我的车吧!我送你去医院!”大白鹅边说感谢边上了小猴的车，就这样小猴把大白鹅送到了医院。小猴帮忙了大白鹅心里特别快乐，大白鹅受到了小猴的帮忙心里也甜滋滋的，他们说了声“再见”小猴就开着出租车走了。 小猴又开着出租车在森林里跑着，突然听见一阵哭声，小猴赶忙下车，寻声望去是蛋宝宝在草丛中哭。小猴关怀地问：“蛋宝宝，你为什么哭呀?”蛋宝宝边哭边说：“我找不到回家的路了。”小猴说：“别急，我送你回家。”蛋宝宝快乐地同意了，可是当蛋宝宝跟着小猴来到出租车旁，翻开车门一看，却摇摇头不快乐了。 师：咦，蛋宝宝为什么摇摇头不快乐了啊? 幼：车子在开时摇摇摆晃，蛋宝宝会从座位上滚下来摔破的。 幼：蛋宝宝身体圆溜溜的，在汽车里坐不稳，不当心就会摔下来的。 幼：汽车的座位是硬的，蛋宝宝摇来摇去会破的。 师：原来蛋宝宝的顾虑和小朋友想的一样，所以蛋宝宝才直摇头呢!那小猴怎么办呢?我们赶快帮帮小猴吧! 幼：把蛋宝宝放在一个塑料袋里，把它挂在方向盘上。 幼：不，塑料袋会破的，还是放在口袋里，这样蛋宝宝还可以透透气。 幼：小猴把蛋宝宝捧在手里就好了。 其他幼儿：不行，这样开车担心全。 幼：在座位上铺上海绵，把蛋宝宝放在上面，蛋宝宝就不会滚了。 (评语：在活动中教师鼓舞、激发幼儿的主动性，促进幼儿在集风光前大胆地表达个人观点，既讲究发问的策略，又妥当引导幼儿问答) 3、编讲故事： (1)幼儿相互编讲 师：你们想了这么多方法让小猴把蛋宝宝安全地送回了家，请把你的好方法编进这个故事里，让故事变的更完整，然后讲给你四周的好朋友听。(教师做个别指导) (2)请个别幼儿编讲故事 (大局部小朋友讲完一遍故事后)，师：谁情愿把自己编的故事讲给大家听?(在幼儿编讲故事过程中教师是一个倾听者，并引导幼儿对编讲的故事赐予适当地评价) 4、续编故事： “小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。请小朋友想一想还有哪些小动物来坐小猴的出租车时小猴会遇到困难，它又是怎么解决的呢?请你把它编到故事里去。” (评语：开放性地提问，给幼儿供应了宽阔的想象空间) 活动反思： 今日我组织了语言活动小猴的出租车，故事叙述了小猴开着一辆一般的出租车，乐于帮忙有困难的同伴，这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的训练契机。活动中我以乘出租车的经受和幼儿谈话导入，孩子们纷纷举手发言。这是一次特别胜利的看图叙述活动，活动过程中注意师幼互动、幼幼互动，激发幼儿乐观思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。在小结时，从目标动身，升华了活动主题：帮忙别人和被别人帮忙都是一件欢乐的事。最终在情境中共同编讲故事，幼儿的心情到达高潮。活动后还请孩子们将创编的故事画下来，进展了沟通。通过这次活动，我们盼望孩子不但本能地宠爱动物，还能自觉地关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个朋友。 2、幼儿园大班语言优质课小猴的出租车教案反思 活动背景： 幼儿最喜爱听讲故事，但是传统的教学模式已不能满意大班幼儿乐观思索、乐于表现的剧烈愿望。故事小猴的出租车叙述了小猴开着一辆一般的出租车，乐于帮忙有困难的同伴，这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的训练契机;而活动过程中注意师幼互动、幼幼互动，激发幼儿乐观思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。 活动目标： 1、依据图片供应的线索大胆想象，乐观编讲故事。 2、大胆地参加争论，愿意表达自己的想法，进展求异思维。 3、体验帮忙别人和被别人帮忙的欢乐。 4、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 森林的背景图一张，蛋宝宝、大白鹅、出租车的贴绒教具。 活动过程： 1、出示出租车贴绒教具，引起幼儿兴趣： 师：看!这是一辆什么样的车?它是谁的? 师：原来这是一辆小猴的出租车。想一想小猴的出租车可以干什么用呢? 教师小结：原来小猴的出租车可以给大家带来很多便利。于是小猴开着新买的出租车出门了。 2、教师边演示贴绒教具边叙述故事： “嘀嘀嘀”开着开着，小猴观察大白鹅在公路边一瘸一拐地走着，小猴便停下车问：“大白鹅，怎么啦?”大白鹅愁眉苦脸地说：“哎!别提了，刚刚我在漫步时，一不当心把脚扭了一下。哎哟!好疼呀!”小猴立刻拍拍胸脯说：“不要紧!上我的车吧!我送你去医院!”大白鹅边说感谢边上了小猴的车，就这样小猴把大白鹅送到了医院。小猴帮忙了大白鹅心里特别快乐，大白鹅受到了小猴的帮忙心里也甜滋滋的，他们说了声“再见”小猴就开着出租车走了。 小猴又开着出租车在森林里跑着，突然听见一阵哭声，小猴赶忙下车，寻声望去是蛋宝宝在草丛中哭。小猴关怀地问：“蛋宝宝，你为什么哭呀?”蛋宝宝边哭边说：“我找不到回家的路了。”小猴说：“别急，我送你回家。”蛋宝宝快乐地同意了，可是当蛋宝宝跟着小猴来到出租车旁，翻开车门一看，却摇摇头不快乐了。 师：咦，蛋宝宝为什么摇摇头不快乐了啊? 幼：车子在开时摇摇摆晃，蛋宝宝会从座位上滚下来摔破的。 幼：蛋宝宝身体圆溜溜的，在汽车里坐不稳，不当心就会摔下来的。 幼：汽车的座位是硬的，蛋宝宝摇来摇去会破的。 师：原来蛋宝宝的顾虑和小朋友想的一样，所以蛋宝宝才直摇头呢!那小猴怎么办呢?我们赶快帮帮小猴吧! 幼：把蛋宝宝放在一个塑料袋里，把它挂在方向盘上。 幼：不，塑料袋会破的，还是放在口袋里，这样蛋宝宝还可以透透气。 幼：小猴把蛋宝宝捧在手里就好了。 其他幼儿：不行，这样开车担心全。 幼：在座位上铺上海绵，把蛋宝宝放在上面，蛋宝宝就不会滚了。 (评语：在活动中教师鼓舞、激发幼儿的主动性，促进幼儿在集风光前大胆地表达个人观点，既讲究发问的策略，又妥当引导幼儿问答) 3、编讲故事： (1)幼儿相互编讲 师：你们想了这么多方法让小猴把蛋宝宝安全地送回了家，请把你的好方法编进这个故事里，让故事变的更完整，然后讲给你四周的好朋友听。(教师做个别指导) (2)请个别幼儿编讲故事 (大局部小朋友讲完一遍故事后)，师：谁情愿把自己编的故事讲给大家听?(在幼儿编讲故事过程中教师是一个倾听者，并引导幼儿对编讲的故事赐予适当地评价) 4、续编故事： “小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。请小朋友想一想还有哪些小动物来坐小猴的出租车时小猴会遇到困难，它又是怎么解决的呢?请你把它编到故事里去。” (评语：开放性地提问，给幼儿供应了宽阔的想象空间) 活动反思： 今日我组织了语言活动小猴的出租车，故事叙述了小猴开着一辆一般的出租车，乐于帮忙有困难的同伴，这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的训练契机。活动中我以乘出租车的经受和幼儿谈话导入，孩子们纷纷举手发言。这是一次特别胜利的看图叙述活动，活动过程中注意师幼互动、幼幼互动，激发幼儿乐观思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。在小结时，从目标动身，升华了活动主题：帮忙别人和被别人帮忙都是一件欢乐的事。最终在情境中共同编讲故事，幼儿的心情到达高潮。活动后还请孩子们将创编的故事画下来，进展了沟通。通过这次活动，我们盼望孩子不但本能地宠爱动物，还能自觉地关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个朋友。 3、大班语言优质课小猴的出租车教案反思 活动目标： 1.能依据故事供应的线索大胆想象，会依据动物不同特征，合理的续编故事情节。 2.理解故事内容，感受故事的趣味性。 3.体验帮忙别人和被别人帮忙的欢乐。 4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。 5.通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。 活动预备： 阅历预备：幼儿乘坐过出租车的生活经受，熟悉多种动物的形状特征。 物质预备：多媒体课件ppt。 活动重难点： 能够依据图画理解故事内容，体验帮忙别人的欢乐。 能依据故事供应的线索大胆想象，乐观参加故事续编。 活动过程： 一、观看课件画面，引起幼儿兴趣。 1.课件播放第一个画面，引起幼儿兴趣。 2.师：孩子们，今日我们这来了位新朋友，你们看，是谁?你们猜猜它是做什么工作的呢? 二、课件播放其次个画面，引起幼儿听故事的兴趣。 1.师：今日小猴开着他奇妙的出租车上路了，嘀嘀瞧，他遇到了谁? 2.小熊长的什么样?我们来学学小熊的样子。你们觉得小熊能坐进小猴的出租车吗? 3.带着问题听故事第局部，引导幼儿理解故事内容，并大胆表述。 问题(1)小猴碰见小熊，说的什么? (2)小猴是怎样让小熊满足的?我们来听! 三、观看画面听故事其次段，边听边鼓舞幼儿帮忙小猴想方法。 1.嘀嘀，小猴的车连续向前开了，咦?小猴又遇见了谁?蛋宝宝怎么了?为什么哭啊?假如你是蛋宝宝会上小猴的车吗?(幼儿说说自己的理由) 2.幼儿争论完，听故事其次段。 3.完整听故事一遍，集体争论：帮忙别人是件很欢乐的事。 (1)师：这个故事有个好听的名字叫小猴的出租车。 (2)师：故事里的小猴做了些什么事情?你们喜爱这只小猴吗?为什么? 小结：小猴能主动动脑筋想方法帮忙别人，而且帮忙别人是件欢乐的事。 四、创设想象情景，引导幼儿大胆想象，依据动物不同特征续编故事。 1.碰见乘客长颈鹿画面，帮忙小猴想方法，续编故事。 师：小猴的出租车真厉害，真奇妙!很多小动物都想来坐一坐他的出租车，嘀嘀!车连续往前开了，碰见了下一位乘客，是谁?(长颈鹿)长颈鹿长的什么样?那一按按钮，小猴的车会变成什么样，长颈鹿才能坐进去?(幼儿自由表达，教师赐予确定，示范创编故事) 2.碰见乘客刺猬画面，改造小猴的出租车，续编故事。 3.碰见乘客小鱼的画面，幼儿续编故事。 师：你们刚刚帮忙了小猴，你们的心情怎么样?小猴现在也特殊快乐呢!(小结：帮忙别人和被帮忙都是一件欢乐的事) 五、完毕 教师也有辆奇妙的出租车，孩子们坐上我的车去游玩吧! 活动反思： 小熊和蛋宝宝都是幼儿比拟熟识的形象，再加上多媒体课件的帮助效果，孩子们立即被吸引了。整个活动以“猜想”贯穿其中。许多幼儿都纷纷发言，气氛活泼而又热闹。 但教师在处理幼儿答复的问题时还欠缺才智，还需要更多的语言技巧。 4、大班语言公开课小猴的出租车教案反思 活动目标： 1.依据故事供应的线索大胆想像，会依据动物不同特征，合理地仿编故事情节。 2.能大胆地表述，乐观参加故事续编。 3.体验帮忙别人和被别人帮忙的欢乐。 4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 5.通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 活动预备： 课件 活动过程： 1.出示第一画面”开出租车的小猴”，引起兴趣。 师：谁来了?你能看出小猴是做什么工作的吗? (哦，原来它是开出租车的) 2.教师出示其次画面，引导幼儿理解故事内容。 (1)师：小猴今日第一天开车，“看，谁来坐车了?”(出示小熊画面) 小熊来了，你看它长的怎么样? 你觉得它能坐进去吗?为什么呀? 小熊会怎么说呢?(个别幼儿叙述)我们一起来说一说：我长的胖，你的座位太小，我还是等一辆“胖胖车”吧! 小猴会想什么方法让小熊坐进它的出租车呢?请你们来帮它想想方法?(个别幼儿叙述) 小朋友想了这么多方法，小猴也帮它想了一个方法，小猴说：“别急，包你满足!说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方” 现在小熊能坐进去了吗?现在小熊能坐进出租车了，它心里会怎么想?它会怎么说呢? 幼儿答复后，教师直接叙述故事(小熊的这一段) (2)师：送完小熊，小猴的车拐过一个路口，“看，谁又来坐车了?”(出示蛋宝宝画面) 蛋宝宝来坐小猴的车，会发生什么事情呢?(个别幼儿叙述) 蛋宝宝会怎么说呢?我们来听听蛋宝宝是怎么说的：“我我怕我怕从座位上滚下来。” 假如你是小猴，你会想什么方法解决呢?(个别幼儿叙述) 小猴也想了一个方法，小猴说：“别担忧，包你满足，说着，小猴一摁按钮，“嘭”的一声，从座位里弹出一个垫子”(点击垫子跳出来) 现在蛋宝宝能坐进去吗?现在蛋宝宝能坐进出租车了，它心里会怎么想?它会怎么说呢? 现在请小朋友把刚刚发生的事情和教师一起来说一说! 教师和幼儿一起讲故事(蛋宝宝的这一段) 3.续编故事 师：小猴让每一个坐过它出租车的乘客都感到很满足，所以小猴和它的出租车的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐! 它们都在后面排着队等着呢!呆会请你去请一个小动物来坐出租车，想想它会遇到什么困难?会说些什么?小猴是怎么解决的?(幼儿自由沟通) 你请的是什么小动物?它遇到了什么困难?小猴是怎么解决的?请你完整地讲给大家听!(请2-3个幼儿上来讲，将幼儿手中的图片放在投影仪上给大家看，幼儿讲教师帮忙补充) 小猴的出租车让森林里的小动物都很满足，那我们一起来把小猴为小动物解决困难，帮忙别人的这些事情编成一个好听的故事吧! 名字叫小猴的出租车 教师完整叙述故事，把幼儿讲的好的编进去。 哦，小猴今日第一天开出租车，嘀嘀-，它观察了小熊站在路边左右张望，便问：“小熊，要用我的车吗?请上我的车吧”。小熊朝车厢里端详了一下，摇摇头说：“我长的胖，肚子又大，你的坐位太小，我还是等一辆胖胖车吧!”小猴说：“别急，包你满足”!说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方。小熊坐上去，腿能伸直了，觉得舒适极了!它点点头说：“感谢你，我很满足!我很满足!” 送完小熊，小猴的车拐过一个路口，突然，它看到蛋宝宝在公路边难过地流泪。小猴关怀地问：“蛋宝宝，你为什么哭呀?”蛋宝宝边哭边说：“我迷路了。”小猴说：“我送你回家吧。”蛋宝宝一听，吓得直摇头：“我我怕我怕从座位上滚下来。”小猴说：“别担忧，包你满足。”说这，小猴一摁按钮，“嘭”的一声，从座位里弹出一个垫子，蛋宝宝坐在上面又舒适又安全，它快乐地拍起了手说到：“真是太感谢你了，我很满足”。小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。一天， 4.请你们再回去猜猜看，还有哪些小动物也会来乘车，回去可以讲给爸爸妈妈听，请爸爸妈妈写下来。 活动反思： 语言活动小猴的出租车，故事叙述了小猴开着一辆一般的出租车，乐于帮忙有困难的同伴，它以故事情节为线索,以开放性、假设性提问为中介，以激发幼儿乐观思维，大胆求异，自主表达，鼓舞幼儿尝试续编故事情节的教学活动。 在活动开头，我并没有直接讲故事，而是让孩子们先观看图片，小猴是什么职业?孩子们通过对图片的细致观看发觉了原来小猴的职业是出租车司机。然后我以故事内容为线索，边演示课件边叙述故事，并依据故事情节的进展不断地向幼儿提出一个接连一个的一问多答的开放性问题，假设性问题，让幼儿在视听结合的根底上结合日常生活阅历，从小熊，小猴，蛋宝宝角度思索问题，为幼儿供应了充分的发言时机，孩子们都能大胆想象，乐观表达自己的想法。 在叙述完故事以后，我向幼儿提出了一个理解性的提问：“你喜爱小猴吗?为什么?”孩子们都踊跃地争着表述自己的观点以及对小猴宠爱的理由。有的幼儿说“我喜爱小猴，由于我觉得小猴爱动脑筋，很聪慧，能够改造出租车。”更多的幼儿喜爱小猴的理由是由于小猴很和善，总爱帮忙别人，并且认为小猴已把帮忙别人当成了一件快乐，欢乐的事情。在这个环节中，孩子们深刻地体验到帮忙与被帮忙都是欢乐的事情，德育目标与社会情感训练也在活动中得以落实。 接下来的环节，我请幼儿自主选择小动物续编故事情节。大多数幼儿都很投入地选择小动物，续编故事讲给同伴听，并且都跃跃欲试地争着到集风光前把自己编的故事讲给大家听，有的幼儿故事编得较完整，能讲清晰小动物间的对话，动作，还有表情，我准时赐予了赞扬与确定。在教材内容的选择上，我没有更多的考虑到是否贴近于我班幼儿平日的生活阅历。在最终一个自由想像，表述的环节中，即向幼儿提出了一个开放性的问题：“假如你去乘坐小猴的出租车，盼望这辆出租车有哪些特别功能?”这样的提问虽然给幼儿供应了宽敞的想象空间，但由于孩子们乘坐出租车的时机与阅历较少，以致体会不到乘坐出租车时的些许不便。因此，孩子们没法充分地结合日常生活阅历制造其他方面的功能，使得幼儿在想象，求异思维方面没能充分的得以进展和挖掘。虽然孩子们也有许多自己的想法，如：盼望出租车能变得更大一些，可以坐更多的人，有的幼儿还想到给出租车多按几个车轮，使车子跑得更快一些但想象不够新奇，奇怪。 5、幼儿园大班数学优质课小猴请客教案反思 活动目标 1、操作中发觉物体不同的组合方法，进展幼儿的初步推理力量。 2、感知数学活动的好玩。 3、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 4、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 重点：发觉不同的组合方法。 简洁推理。 活动预备1、动物头饰小猴、小松鼠各一张。 2、每组一个小筐，每人10颗纸糖。 3、3个果冻壳、4张糖纸、5个饼干袋。 活动过程： 1、出示图片小猴。 (1)教师：小猴弟弟过生日，要请好朋友来做客，预备了很多糖果。为了让每个朋友都可以吃到，它为每一位客人预备了一个或者两个糖果。朋友来了，小猴真快乐!可是直到朋友走了，它也没有搞清晰今日来了几位小客人，它在整理房间时发觉，小客人在废物筐中剩下10张糖纸。 (2)教师提问：客人一共吃了几个糖果? (3)帮小猴弟弟算一算，今日可能来了几位小动物?请小朋友想想? (4)假如每个客人只吃一个糖果，那来了几个客人? (5)假如客人每人吃两个糖果，那来了几个客人? (6)假如每个客人可以吃一个糖果也可以两个糖果，那来了多少个客人? (7)幼儿操作。请小朋友每人拿10颗纸糖，算一算来了几个客人? (8)比拟三种分法，最多来几人，最少来几人? 2、再次出示图片小松鼠。 (1)现在小松鼠也要请客了。它为每一位客人预备了两个或者三个食品，直到客人都走了，小松鼠也不知道来了多少客人。在整理屋子的时候，它发觉废物箱里有3个果冻壳、4张糖纸、5个饼干袋。 (2)现在请小朋友猜猜看来了多少客人? (3)客人一共吃了几个食品?我们一起来数数? (4)假如每个客人只吃两样食品，那来了几个客人?教师操作。 教学反思： 从整个活动看，我认为整个活动设计紧凑，幼儿在活动中学到了目标所要到达的目的，幼儿在课堂的参加情趣不是很高，这可能是由于我设计的不适合他们的年龄特点，活动设计的有些偏高，在今后的活动中我会多加改良的，让我的活动适合我班幼儿的年龄特点，使他们在轻松、开心的活动中学到学问。我还会多加熬炼自己的语言表达力量，会在今后的工作中使自己一般话说的更好。