《不用嗓子的歌手》教案.doc

《不用嗓子的歌手》教学设计

教学目标
1.复习巩固生字、词语，学习“欠”字旁，会写“歌”字，积累词语。
2.熟读课文，分角色朗读、表演课文。
3.了解文中小动物奇妙的发声方式，激发学生热爱大自然的情感、培养求知的兴趣。
教学重、难点：
教学重点：复习生字词，分角色朗读课文。
教学难点：了解小动物有趣的发声方式。
教学过程：
（一）谈话导入，激发兴趣：
1.教师谈话：孩子们，今天，老师给你们带来了一位新朋友。它是谁呢？（课件出示黄莺）听，它的歌声多动听！（播放黄莺叫声录音）听说小黄莺要组织一支合唱队，要找几名金嗓子歌手，它会找谁呢？学习了本课，你就知道答案了。
2.师生共同板书课题，相机指导学生书写“歌”字，学习新偏旁“欠字旁”并齐读课题。
（二）复习生字、词语
1.教师谈话：我们已经初步学习了课文，认识了许多生字、词语宝宝，现在他们来了！
2.课件出示词语，开火车读、分组赛读、齐读。
3.课件出示生字，拍手读、男女生对读、齐读。重点指导：“嗓”的三声要读到位；注意区别后鼻韵母“莺”和前鼻韵母“音”；比较“蜜”与“密”的字形。
（三）品读感悟课文
1.齐读第一自然段，引领全篇文章的学习。
2.引导学习第二自然段：
（1）指名读第二自然段，其余学生认真听。
（2）思考、勾划：
①小黄莺飞到了哪里？用“—”勾划出来。
②小黄莺听见谁唱歌了？用“○”圈出来。
③这位歌手的歌声怎么样？用“~~”划出来。
④这位歌手用什么唱歌？用“＝”划出来。
（3）学生汇报交流，教师贴出蜜蜂图片，出示课件，播放蜜蜂叫声录音，女生读蜜蜂的话，教师板书“振动翅膀”。
（4）师生分角色读黄莺与蜜蜂的对话，随文理解“称赞”和小蜜蜂的“笑”，让学生明白：蜜蜂和黄莺是朋友，它不是嘲笑，而是善意、友好的笑。
（5）引导小结学法： “一读、二想、三划”，并板书。
3.运用以上方法学生自主学习第三、四自然段，课件出示学习要求，教师巡视点拨指导。
4.汇报交流，教师贴出青蛙、蝉的图片，出示课件，播放青蛙、蝉叫声录音，教师板书“声囊发声 薄膜振动”。男生读青蛙的话。
5.课堂活动：模仿你喜欢的小动物的歌声。
6.小结、梳理第二至四自然段的内容，课件出示表格，教师引导填写第一行，其余由学生完成。
7.分角色朗读课文三自然段，尝试把第四自然段改成对话形式，并分角色朗读。
8.出示课件，朗读最后两个自然段，共同小结:这些歌手都不用嗓子唱歌，却比金嗓子还动听。教师强调“不用嗓子、动听”，并相机板书。
9.指导学生练习用“但是”说一句话。课件出示原句，先补充句子，再说出完整句子。
（四）戴头饰表演课本剧：
（五）总结、延伸：
1.教师提问：学了本课，你知道了什么？
2.拓展延伸：出示课件，简单介绍蝗虫、响尾蛇、鼓虾的发声方式，点题：它们都是“不用嗓子的歌手”。
3.自由朗读语文主题学习丛书 页，思考：读完后你懂得了什么？
(六）作业：
（1）课后查一查、问一问：还有哪些动物不用嗓子唱歌？
（2）把这个故事将给爸爸妈妈听，让家长和你一起找找其他动物的发音方式。

板书设计：

蜜蜂 振动翅膀 读
不用嗓子 青蛙 声囊发声 动 听 想
蝉 薄膜振动 划

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