高校学报编辑编校能力提升路径探究.pdf

辽 宁 开 放 大 学 学 报Journal of Liaoning Open University2023年第2期总第167期高校学报编辑编校能力提升路径探究邢国红（辽宁开放大学，辽宁沈阳110034）【摘要】高校学报的编校质量不仅取决于作者的写作水平，也取决于编辑的选题能力、审稿和编辑加工水平。坚持高质量发展是新时代出版工作的新要求。高校学报任务艰巨，论文质量要求越来越高，提高编校质量是高质量发展的必然要求。当前，高校学报编辑的能力参差不齐，一些编辑的业务能力有待进一步提升。结合编辑部工作实际，分析了存在的问题，提出一系列编校能力提升策略，以期为以后的工作和研究提供参考。【关键词】高校学报；编辑；能力提升【中图分类号】G232.1【文献标识码】A【文章编号】2097-2040（2023）02-0091-03作者简介：邢国红（1982），女，辽宁朝阳人，讲师，学士。基金项目：2021年度辽宁省教育厅科学研究经费项目（面上项目）立项课题“十四五发展规划背景下提升高校学报编辑队伍编辑力路径研究”（LJKR0643）。综合研究出版工作是意识形态工作的前沿阵地，也是思想文化交流互动的重要媒介。2021年5月9日，习近平总书记在给文史哲编辑部全体编辑人员的回信中指出：“高品质的学术期刊就是要坚守初心、引领创新，展示高水平研究成果，支持优秀学术人才成长，促进中外学术交流。”青年编辑的成长是出版工作的基石1。高校学报必须围绕举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象建设社会主义文化强国，建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态。学报能否良性发展并创造更大的社会价值，关键在于质量高低。学报质量主要分为内容质量和编校质量。内容质量取决于作者的专业水平和写作能力，编校质量主要取决于编辑的选择能力、审稿和编辑加工能力。编辑出版工作必须贯彻落实党的二十大精神，坚持高质量发展，这是新时代对出版工作提出的新要求。学报编校质量是学报工作的基础，是内容建设的重要环节，提高编校质量是学报高质量发展的必然要求。编辑业务能力强弱决定着学报编校质量高低，决定着学报能否越办越好，从而更好地为读者和社会服务。所以，学报编辑部须从政策、态度等方面重视此项工作，努力提升编辑编校水平，推进学报更好、更快地发展。一、当前学报编校工作存在的主要问题（一）对审稿阶段的选择把关重视不够当前，在收稿阶段，一些学报编辑存在对论文质量把关不够、信息整理不全、对作者信息了解不全面等情况。一些论文质量不高、论91题重复，导致学报整体质量下滑，高质量内容供给严重不足。要不断提高内容供给质量，丰富优质内容，坚决避免粗制滥造、跟风出版或重复发文。学报编辑只有严格遵守规定，以严谨态度和专业水准把好文稿入口关，才能为后续的工作做好铺垫，为提升学报质量迈出坚实的第一步。（二）编辑加工中缺乏严谨意识一些学报的论文中存在错字病句、用语不规范或过时等情况。缺乏质疑和严谨认真的态度，做不到及时查证，是编校工作中存在的突出问题。出现低级差错的主要原因在于，一些编校人员责任心不强、严谨意识不够。心态浮躁、工作马虎、质量不高，是缺乏严谨意识的典型表现。编辑也要弘扬工匠精神，认真负责和严谨求实是最重要的；不够严谨，缺乏责任心，就很难成为优秀编辑。作为文化知识、学术信息加工者和传播者，学报编辑要始终以专业性、思想性和创新性标准严格要求自己，把握学报编辑工作的各个细节，确保学报品质2。（三）专业功底不扎实，业务水平不高一些学报编辑存在标点符号、数字错用等问题，对政治、历史、文化、语言、科技等知识和事实的判断能力较弱；封面、版权页、版式、格式等存在疏漏，是一些出版单位编校工作容易忽略的问题3。编辑校对是严谨、精细、勤劳、安静的苦功夫，是既专又博的真能力。个别编辑专业功底不扎实，缺乏敢于质疑、勤查、钻研的习惯，缺少工匠精神，欠缺多年如一日的坚持、执着和较真儿，最终影响了学报编校质量。二、高校学报编辑编校能力提升路径（一）收稿需重视审稿把关在收论文稿时要严格落实“三审”制度，对论文内容、意识形态、体例、格式、作者学历和职称等进行审核把关，其中作者信息、论文内容、意识形态把关是重中之重。不符合发文要求的要及时退稿，以免到编辑加工环节发现问题较多时退稿而影响作者发文。所以，在收文稿阶段，编辑就要严格把关，保证后续工作顺利开展，提高论文整体质量。工作中形成严格的程序和清晰的思路很重要，要有重视此项工作的意识和严谨的态度。学报编辑部要上下齐心，领导重视、员工谨慎，协调一致、团结合作，为稿件质量把好第一道关口。（二）增强编辑加工中的严谨意识编辑工作有其独特性和严格的职业要求，优秀的学报编辑需要具备较强的政治素质、思想素质、文化素质和职业素质。一些年轻或新入职的编辑，在习惯和意识上与合格编辑还有较大差距，需要编辑部榜样引领和前辈耐心指导，才能逐步提升，尽快成长为合格编辑。学报编辑工作既专又博，编辑能力不是与生俱来或者短时间内就能掌握的。年轻编辑应该从态度上改变自己，认识到自己应该怎样做、具备什么样的态度、成为什么样的人，了解学报编辑的“天花板”在哪里，从而确定自己的成长目标。学报编辑工作内容丰富，包括联系作者、选择组织稿件、识别修改稿件、意识形态把关、调整结构格式、纠正文字错误、识别内容错误、利用网络识别错误并改正，与作者沟通改稿、与专家沟通审核、与印刷部门沟通印刷事宜，接受期刊核验、参与培训学习，等等。工作内容如此之多，新编辑对每项工作的规范和目标要求必须心中有数，了解标准、明确目标。在规范政策引领下，在老编辑的指导下，实现不断提升。编辑部是个团队，在良好的团队氛围中，新编辑要认真学习、多听多看，严谨对待工作和学习，尽快提高自身素质。新编辑要懂得多劳多得，心存感激、不抱怨，尽快成长为合格编辑。编校意识很重要，要时刻记得自己的任务是什么、工作规范是什么，向“天花板”级人物学习，早日将意识变成习惯，成为自然。（三）夯实专业功底，努力提升业务水平1.重视科研工作。学报编辑从事科学研究是非常必要且可行的。编辑给他人审论文、改论文，必须先保证自己会写论文；同时要有丰富的学科知识，了解学科前沿发展情况，了解学术界关注的焦点。优秀的学报编辑，首先应该是优秀的科研工作者，这样做工作才有说服92力，才能得心应手。学报编辑一定要克服畏难情绪，积极开展科研工作。2.积极参加培训学习。学报编辑要与时俱进、积极学习、不断提升，认真完成出版专业技术人员每年的继续教育学时要求。还要按时参加各学会组织的业务培训，编辑部或出版单位也可定期组织内部业务培训，学习专业知识、编校方法等。编辑部内部交流学习很重要，因为这样的培训通常具有针对性，可以带动交流、促进学习，做到学用相长。通过培训交流，学报编辑能够把握新要求、解决新问题、应对新挑战，以自身的成长促进高校学报更好地发展。3.认真学习政策法规类文件，做到有据可依。学报编辑要认真学习有关出版的国家标准和规范，如标点符号用法 出版物上数字用法 信息与文献 参考文献著录规则，以及政治术语规范用法等。只有这样才能有据可依，工作起来才能朝着正确的方向不断进步。4.积极夯实文字功底。俗话说，“好记性不如烂笔头”。有心的学报编辑会做微笔记，记录下问题、解决方法及改进途径。每一篇微笔记，都是编辑成长路上的一个脚印，以后再遇到类似问题，就可以妥善高效地处理4。多积累、勤抄写，形成自己的语言风格；多读书、多写论文，积极做好科研工作，聆听老编辑的经验之谈。学报编辑是幕后工作者，要甘于奉献、淡泊名利，弘扬工匠精神；要有一字一句、一标一点的琢磨精神，静下心来，坐住板凳、守住电脑，反复斟酌，直到满意为止。一些低级差错与编校能力无关，而与编辑责任心和专注程度有关。所以，在开始工作之前，学报编辑首先要调整状态、心态、工作环境等，为编辑加工做充足的准备5。5.养成利用文献查寻规范表述、发现问题及时改正的好习惯。不规范的计量单位、地名、政治术语等经常出现，学报编辑要培养自己发现问题的能力，多学多看、勤记勤背，逐渐提升捕捉问题的敏锐眼力。还要敢于质疑，培养不放过任何一个疑点的严谨态度。发现疑点后要马上查证，利用网站、平台等工具查询规范用法，并及时改正；也可查阅工具书，请教有经验的编辑。正所谓天道酬勤，学报编辑每帮别人改正一个错误，自己也就掌握了这个知识点。长此以往，会不断积累、不断进步。6.提升沟通能力。学报编辑要与作者、专家、印刷部门、质检部门工作往来，顺畅沟通、增进友谊，也是编辑工作的重要内容。沟通质量对学报质量有直接的影响，学报编辑可适当采用信函、电话、微信等手段与沟通对象取得联系，还要注意沟通的技巧和礼仪。也可选择面对面交流，充分发挥学报编辑的社交能力和个人魅力，具体、深入地交谈，和对方成为朋友，这对今后的工作会有极大的帮助6。【参考文献】1薛一筝.新媒体时代青年编辑能力培养探析J.新闻研究导刊,2021,12(20):203-205.2黄瑱,高映月.数字出版视角下科技期刊复合型编辑培养与能力提升策略探究J.湖北师范大学学报(自然科学版),2018,38(3):10-13.3周崇松.高校学报跨学科编校能力提升途径J.湘南学院学报,2020,41(5):97-103.4曾文雪.新媒体时代学术期刊编辑职业素养提升探析J.辽宁广播电视大学学报,2020(1):114-118.5程晶晶.从质检发现的问题谈编辑如何提升编校能力J.现代出版,2018(2):48-51.6赵莉,高玉林.高校学报编辑人员选题策划能力提升路径研究J.辽宁广播电视大学学报,2022(1):82-84.（责任编辑：一粟）93