小学语文《慈母情深》教案范例1.docx

小学语文慈母情深教案范例小学语文慈母情深优秀教案范例 敬重的各位评委教师： 大家好，我是面试小学语文教师的1号考生，我今日试讲的题目是慈母情深。 下面开头我的试讲。 一、导入 师：上课，同学们好，请坐。 师：同学们，一提到母亲，大家都不生疏，那关于歌颂母亲的歌曲也好，诗歌也好，故事也好，你都知道哪些呢? 师：哦，你说你想起一首诗游子吟，也是书写母亲的，你想给大家背几句。 师：恩，“慈母手中线，游子身上衣，谁言寸草心，报得三春晖”背的也是声情并茂！ 师：今日呢，教师也要带着大家来学习一篇有关于母爱的文章，那么，文中的母亲是个什么样的人呢? 师：现在，就让我们一同走入慈母情深。 二、初读 师：现在，教师给大家5分钟的时间，请同学们自由地朗读课文。边读边思索2个问题。 问题一：用笔勾画出文中的重点生字词。 问题二：思索课文主要写了一件什么事呢? 师：现在请同学合上课本，教师已经将本节课的生字词整理到了多媒体上，哪位同学情愿来展现一下自己呢? 师：你的手举得最高，就你吧。 师：大家说她读得怎么样啊?嗯，声音嘹亮，特别得有气概。 师：哦，你说他有一个字读错了，那这个字应当读什么?特别好，龟裂。 师：攻克了字词关，现在谁再来给大家说说，本文主要写了一件什么事呢? 师：你的眼睛最闪亮，就请你。 师：大家说她归纳的怎么样啊?是呀，特别的精确。 师：没错！本文叙述了儿子向母亲要钱买书的故事。 三、析读： 师：现在，教师就给大家10分钟的时间，请同学们以小组为单位，合作争论以下问题：文中的母亲是个什么样的人?从哪看出来的呢? 师：好，带着这些问题开头你们的争论吧！ 师：同学们争论的真热闹，教师都不忍心打断你们了，那现在哪个小组代表先来共享呢? 师：第一组的同学，自信满满的样子，那小组代表就来说说你们小组的共享吧。 师：哦，你们找到的是这一句“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，观察一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨的很近”。 师：你说这是对母亲的外貌描写，刻画了其身体瘦弱的形象。 师：哦，那“极其瘦弱”和“脊背弯曲”是什么样的呢?大家可以张开你们想象的翅膀想象一下，同时想想这又说明白什么呢? 师：哦，“极其瘦弱”说明白长期的贫困生活使母亲的身体瘦弱不堪，“脊背弯曲”写出了母亲工作的困难。 更加说明白母亲是一个顽强的人，更是一个不被生活工作的重压击垮的人！ 师：你们分析得真到位，给你们点个赞！ 那就让我们带着对母亲的崇敬之情读一下这句话吧！ 师：从同学们的读书中，教师感觉你们真的理解了这母亲，真的很棒！ 师：其次小组也要共享，已经跃跃欲试了，那小组代表也来共享一下吧? 师：你们找到的是这一句“母亲说完，立即又坐了下去，立即又弯曲了背，立即又将头俯在缝纫机板上了，立即又陷入了劳碌” 这句话让我们深刻体会到母亲为维持一家生活已经不易，已经没有喘息的时机了，但仍旧毫不迟疑给我钱让我买书。 师：恩，那教师要问了，为什么反复用立即呢?删掉一个或者几个行吗? 师：哦，你说不行，删掉就起不到强调的作用了，恩，你们理解的真深刻！那这里可以看出母亲是怎样的人呢? 师：恩，母亲也是一个勤劳和善，爱孩子，支持孩子读书的人。恩，一听刚刚你们就仔细争论了，让我们把掌声送给你们。 四、小结 师：好了，同学们，美妙的时间总是短暂的，不知不觉又到了下课的时间。本节课在大家积极踊跃的参加中，我们知道这是一个平凡、勤劳、慈爱、和善、刚毅，有见识的母亲，从中体会到母亲对“我”读书的支持和浓浓的爱。那课下请同学们完成这样一份作业：写一写你与母亲之间难忘的故事，我们下节课一起来共享。 五、板书设计 敬重的各位评委教师，以上就是我试讲的全部内容，感谢各位评委教师的急躁倾听，现在我可以擦掉我的板书了吗?