小学数学人教2011课标版一年级第几-一课时.doc

砂子塘东澜湾小学教师统一备课用纸科目数学年级一年级班级1503时间2015.9.24课题 第几 教学目标1、 具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。教材分析 “第几”是序数的浅显说法，例题先通过排队买票的情境，让学生直接观察、数数，看到一共有5个人在买票，戴帽子的小男孩和其他人分别排在第几个，让学生初步感知“几”和“第几”的区别，并在这个过程中渗透了尊老爱幼的思想教育。再通过游戏，寓教于乐，学生的积极性被调动了，达到了事半功倍的效果，进一步感知了“几”和“第几”的区别。教学准备ppt 主题图板书设计3个第3 第几教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排） 一、复习旧知（课件展示数字：3、5、1、4、2）师：同学们，你们可以给这些数字宝宝排一下队吗？第一队：按从小数到大数的顺序排列（1、2、3、4、5）第二队：按从大数到小数的顺序排列（5、4、3、2、1）师：同学们，请大家观察一下这3对数字，从左边开始数，数字2排在哪个位置？你能说一说吗？今天，我们来学习怎样描述这样数字的位置。（引出课题，板书：第几） 二、创设情境，感受新知1、师生交流、出示排队买票图同学们，你们喜欢去动物园吗？（喜欢）那好，今天李老师就带小朋友们到动物园去。但是在进入动物园之前，先得买票，你们看，动物园门口一大早就有人来排队买票了 。出示幻灯片1：提问： （1） 有几个人在买票？（5个）小男孩他排在第几？（第2）他前面有几个人？（1人）他后面有几个人？（3人）（2） 解放军阿姨她排在第几？她前面有几个人？后面呢？（3） 请你猜一猜，谁最先进入动物园？2、初步感知：排列的顺序与人数的关系（动态课件演示：穿红衣服的阿姨买了票已经进去了，后面的人上前。）问：现在，有几个人在排队？（4人）这时小朋友排第几？（第一）解放军阿姨呢？（第3）为什么他们的顺序发生了变化？（因为排队的人数发生了变化）3、 进一步体会基数、序数的含义 课件展示以下2个练习题，让学生熟悉几和第几三、动手操作，明确新知1.活动一：按要求涂颜色活动二：站一站，抱一抱游戏规则：先请一组小朋友上讲台，然后听老师的口令站出来或做动作。1. 请从左边开始的第三位小朋友站出来2. 请从左边开始的三位小朋友抱在一起。3.3个第3提问思考：这两个3有什么不一样呢？再请一组小朋友上讲台，然后听老师的口令站出来或做动作。4. 请从右边开始的第二位小朋友站出来5. 请从右边开始的二位小朋友抱在一起。小结:象5个、2个、3个等等是表示一共有几个人；而第5个，第2个、第3个等等不管第几个都是指其中的一个。活动三：猜猜有几人？星期天，小明在肯德基买汉堡包吃。妈妈问，小明你站在什么位置？他说，我从前面数是第4个，从后面数也是第3个，请问一共有几人排队呢？指导学生通过画图来表示。得出结论。小结：顺序也是具有相对性的，从左边往右边数和从右边往左边数顺序是不一样的，但是可以表示同一个位置。课堂设计修改教学后记4