小班语言太阳宝宝教案反思.doc

小班语言太阳宝宝教案反思1、小班语言太阳宝宝教案反思 活动领域： 语言活动 活动名称：太阳的宝宝 活动引发： 小班的小朋友特殊喜爱户外活动，所以我们一有空便会带着孩子们去草地上做嬉戏或搞一些表演式的集体活动。有一次，一位小朋友突然问我：“教师，你看，我们窗子上为什么有许多颜色?这时我就略微对他解释了一下，但他的反响还是一知半解，于是我就想：既然小朋友对太阳那么感兴趣，何不抓住契机，让幼儿了解一下有关太阳的其他学问，让他们知道，正是由于有了太阳光的照耀世界才会变得五光十色、多彩多姿，从而丰富幼儿对颜色的阅历。于是此为突破口，从幼儿熟识的几种颜色着手，通过嬉戏、探究、直接感知、叙述、环境创设等途径来实施本次活动。 活动目标： 1.通过活动，丰富幼儿关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的阅历。 2、引导幼儿学说“我给太阳妈妈找到了颜色宝宝”。 3、幼儿能在联欢活动、查找活动中体验集体生活的乐趣。 4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 5、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 活动预备： 活动室四周布置成花园(花瓣中藏着相应颜色的拟人化颜色宝宝)，幼儿随便坐在中间的地毯上，太阳妈妈穿的衣服一件(衣服有七种颜色的口袋)，太阳头饰8个。 活动过程： 一、情景叙述： 1、在一个漂亮的花园里，住着太阳妈妈和她的孩子们，他们每天在这里唱歌跳舞做嬉戏可快乐了。(教师扮太 阳妈妈边说边从花丛后面渐渐的随音乐跳舞出来。) 师：嗨!小朋友，你们好!熟悉我吗? 幼：知道，你是太阳妈妈! 师：哎呀，太阳妈妈真快乐你们还记得我，今日我是来邀请你们去我家做客的，情愿吗? 幼：情愿 幼儿与太阳妈妈一起随音乐来到预先布置的花园里。 (环节关注点：情景叙述要激起幼儿的活动兴趣，小朋友确定也很想知道太阳的家究竟是什么样的，还有对于小班的孩子来说做客是很快乐的，同时也知道客人是不能任凭弄坏别人的东西的，为下面的查找活动作了铺垫。) 二、熟悉颜色宝宝 1、查找太阳宝宝 我和孩子们都住在这个漂亮的花园里，你们看这里有美丽的花朵、绿绿的草地，小朋友你们喜爱吗? 师：哎呀!你们看我的孩子多淘气，妈妈不在家，他们又出去玩了，怎么办呢?不如我们先到草地上休息一下，再想想有什么方法让他们回来。(幼儿随便坐下并争论) 师：想好了吗? 幼1：打电话。 幼2：我们去把他们找回来。 幼3：叫爸爸妈妈找。 友4：你叫一下他就听见了 师：小朋友的方法真多，不如我们试试一起大声喊一下，好吗? 师生一起喊：“ 太阳宝宝、太阳宝宝” 太阳宝宝：我们回来了。(出来红、黄、绿、蓝四个宝宝) 师：你们看家里来了客人，你们应当怎么说? 太阳宝宝：欢送你们。 幼：感谢! 太阳宝宝：不用谢! (环节关注点：妈妈准时引导宝宝和客人相互问好，让幼儿知道应当做个有礼貌的好孩子。) 2、熟悉更多颜色的太阳宝宝 师：小朋友，你们熟悉我的宝宝吗?他们是什么颜色的宝宝呢?(教师逐一点着他们的颜色让幼儿答复) 幼：他是红色宝宝。 幼：他是绿色宝宝。 幼：他是蓝色宝宝。 幼：他是黄色宝宝。 师：哎呀，我的宝宝怎么少了呢?请小朋友再帮忙我一起喊吧! 教师和幼儿再一起喊：太阳宝宝，太阳宝宝。(再出来青、紫、橙三位宝宝) 师：这几个宝宝你们熟悉吗?它是谁呀?(让幼儿个别答复) 师：我来介绍一下吧。 (幼儿逐个熟悉青色、紫色和橙色) (环节关注点：通过逐个熟悉加深 幼儿的直观记忆，其次次喊更会激起幼儿的熟悉兴趣，从而会记住后面新熟悉的三种颜色。) 三、找颜色宝宝 太阳妈妈还有很多宝宝没有回家在花园里玩呢，想请你们帮助找回来，情愿吗?但是妈妈有两个要求： #8226 在你找到宝宝后能说出你帮太阳妈妈找到了*颜色宝宝，找到后立刻回到这里，可以先告知你的小伙伴。 #8226 花园里的花草不要弄坏了，他会痛的。(放音乐，幼儿开头找，教师巡察帮忙个别力量较差的幼儿，并且指导找好的幼儿相互沟通。) 集中幼儿提问： 师：小朋友们真能干，我观察好多宝宝回来了，那么请你说说你帮太阳妈妈找到了*颜色宝宝。 幼1：我帮太阳妈妈找到了红颜色宝宝。 幼2：我帮太阳妈妈找到了绿颜色宝宝。 幼3：我帮太阳妈妈找到了青颜色宝宝。 幼4：我帮太阳妈妈找到了黄颜色宝宝 师：感谢你们帮我找回了宝宝，可是我的宝宝在外面玩了一天也累了想休息一下，你们看太阳妈妈身上有各种颜色的大口袋就是宝宝的小屋，你们情愿送他回家吗?但是妈妈又有个要求： 1、在送宝宝回家时必需要说“我帮太阳妈妈找到了*颜色的宝宝，不然妈妈不知道宝宝回家了。 2、每个颜色宝宝都有自己的家，别把宝宝送错了房间，不然他会哭的。 3、送宝宝回家时不能推来推去，不然他会摔跤的。 幼儿开头送宝宝回家。 (环节关注点：再次练习说：我帮太阳妈妈找到了*颜色宝宝，加深记忆。还有送宝宝回家这个活动能把幼儿的活动兴趣全部激发出来，让整个教学活动进入高潮，抓住了幼儿的兴奋点。) 活动完毕： 一、联欢活动 太阳宝宝回到家里真快乐，感谢你们的帮助，太阳宝宝们还想邀请你们在草地上一起来开个联欢会，好吗?(师生一起随音乐唱歌跳舞) 活动延长： 将太阳宝宝放至科学角或语言区中，让幼儿进一步熟悉太阳的各种颜色以及为幼儿供应一个探讨太阳的其他有关学问的空间。 活动反思： 小班的孩子一般还处于直觉行动思维阶段，而本次活动以情境表演绽开是符合幼儿幼儿的年龄特点的。整个活动是在轻松开心的气氛中完成的，充分表达了幼儿的主体性，特殊在请幼儿帮忙查找宝宝时，每位孩子都比拟兴奋，所以请他们用语言表述时表现也比拟乐观，能到达预期的教学效果，最终请他们进行联欢活动，让幼儿再次处于兴奋状态，让整堂课也有意犹未尽的感觉。 2、小班语言活动太阳宝宝教案反思 设计意图： 小班的小朋友特殊喜爱户外活动，所以我们一有空便会带着孩子们去草地上做嬉戏或搞一些表演式的集体活动,但是自从上了和太阳宝宝一起玩这节课后我发觉他们对太阳就特殊感兴趣，有一次，一位小朋友突然问我：“教师，你看，我们窗子上为什么有许多颜色?这时我就略微对他解释了一下，但他的反响还是一知半解，于是我就想：既然小朋友对太阳那么感兴趣，何不抓住契机，让幼儿了解一下有关太阳的其他学问，让他们知道，正是由于有了太阳光的照耀世界才会变得五光十色、多彩多姿，从而丰富幼儿对颜色的阅历。于是此为突破口，从幼儿熟识的几种颜色着手，通过嬉戏、探究、直接感知、叙述、环境创设等途径来实施本次活动。 活动目标： 1、通过活动，丰富幼儿关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的阅历。 2、引导幼儿学说“我给太阳妈妈找到了颜色宝宝”。 3、幼儿能在联欢活动、查找活动中体验集体生活的乐趣。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 活动室四周布置成花园(花瓣中藏着相应颜色的拟人化颜色宝宝)，幼儿随便坐在中间的地毯上，太阳妈妈穿的衣服一件(衣服有七种颜色的口袋)，太阳头饰8个。 活动重难点： 学说完整句“我给太阳妈妈找到了颜色宝宝”。 活动过程： 一、情景叙述： 1、在一个漂亮的花园里，住着太阳妈妈和她的孩子们，他们每天在这里唱歌跳舞做嬉戏可快乐了。(教师扮太阳妈妈边说边从花丛后面渐渐的随音乐跳舞出来。) 师：嗨!小朋友，你们好!熟悉我吗? 幼：知道，你是太阳妈妈! 师：哎呀，太阳妈妈真快乐你们还记得我，今日我是来邀请你们去我家做客的，情愿吗? 幼：情愿 幼儿与太阳妈妈一起随音乐来到预先布置的花园里。 (评析：情景叙述能激起幼儿的活动兴趣，小朋友确定也很想知道太阳的家究竟是什么样的，还有对于小班的孩子来说做客是很快乐的，同时也知道客人是不能任凭弄坏别人的东西的，为下面的查找活动作了铺垫。) 二、熟悉颜色宝宝 1、查找太阳宝宝 我和孩子们都住在这个漂亮的花园里，你们看这里有美丽的花朵、绿绿的草地，小朋友你们喜爱吗? 师：哎呀!你们看我的孩子多淘气，妈妈不在家，他们又出去玩了，怎么办呢?不如我们先到草地上休息一下，再想想有什么方法让他们回来。(幼儿随便坐下并争论) 师：想好了吗? 幼1：打电话。 幼2：我们去把他们找回来。 幼3：叫爸爸妈妈找。 幼4：你叫一下他就听见了 师：小朋友的方法真多，不如我们试试一起大声喊一下，好吗? 师生一起喊：“太阳宝宝、太阳宝宝” 太阳宝宝：我们回来了。(出来红、黄、绿、蓝四个宝宝) 师：你们看家里来了客人，你们应当怎么说? 太阳宝宝：欢送你们。 幼：感谢! 太阳宝宝：不用谢! (妈妈准时引导宝宝和客人相互问好，让幼儿知道应当做个有礼貌的好孩子。) 师：小朋友，你们熟悉我的宝宝吗?他们是什么颜色的宝宝呢?(教师逐一点着他们的颜色让幼儿答复) 幼：他是红色宝宝。 幼：他是绿色宝宝。 幼：他是蓝色宝宝。 幼：他是黄色宝宝。 师：哎呀，我的宝宝怎么少了呢?请小朋友再帮忙我一起喊吧! 教师和幼儿再一起喊：太阳宝宝，太阳宝宝。(再出来青、紫、橙三位宝宝) 师：这几个宝宝你们熟悉吗?它是谁呀?(让幼儿个别答复) 师：我来介绍一下吧。 (幼儿逐个熟悉青色、紫色和橙色) (评析：通过逐个熟悉加深幼儿的直观记忆，其次次喊更会激起幼儿的熟悉兴趣，从而会记住后面新熟悉的三种颜色。) 三、找颜色宝宝 太阳妈妈还有很多宝宝没有回家在花园里玩呢，想请你们帮助找回来，情愿吗?但是妈妈有两个要求： 小朋友1; 在你找到宝宝后能说出你帮太阳妈妈找到了*颜色宝宝，找到后立刻回到这里，可以先告知你的小伙伴。 小朋友2; 花园里的花草不要弄坏了，他会痛的。(放音乐，幼儿开头找，教师巡察帮忙个别力量较差的幼儿，并且指导找好的幼儿相互沟通。) 集中幼儿提问： 师：小朋友们真能干，我观察好多宝宝回来了，那么请你说说你帮太阳妈妈找到了*颜色宝宝。 幼1：我帮太阳妈妈找到了红颜色宝宝。 幼2：我帮太阳妈妈找到了绿颜色宝宝。 幼3：我帮太阳妈妈找到了青颜色宝宝。 幼4：我帮太阳妈妈找到了黄颜色宝宝 师：感谢你们帮我找回了宝宝，可是我的宝宝在外面玩了一天也累了想休息一下，你们看太阳妈妈身上有各种颜色的大口袋就是宝宝的小屋，你们情愿送他回家吗?但是妈妈又有个要求： 1、在送宝宝回家时必需要说“我帮太阳妈妈找到了*颜色的宝宝，不然妈妈不知道宝宝回家了。 2、每个颜色宝宝都有自己的家，别把宝宝送错了房间，不然他会哭的。 3、送宝宝回家时不能推来推去，不然他会摔跤的。 幼儿开头送宝宝回家。 评析：再次练习说：我帮太阳妈妈找到了*颜色宝宝，加深记忆。还有送宝宝回家这个活动能把幼儿的活动兴趣全部激发出来，让整个教学活动进入高潮，抓住了幼儿的兴奋点。) 四、联欢活动 太阳宝宝回到家里真快乐，感谢你们的帮助，太阳宝宝们还想邀请你们在草地上一起来开个联欢会，好吗?(师生一起随音乐唱歌跳舞) 活动延长： 将太阳宝宝放至科学角或语言区中，让幼儿进一步熟悉太阳的各种颜色以及为幼儿供应一个探讨太阳的其他有关学问的空间。 活动反思： 小班的孩子一般还处于直觉行动思维阶段，而本次活动以情境表演绽开是符合幼儿幼儿的年龄特点的。整个活动是在轻松开心的气氛中完成的，充分表达了幼儿的主体性，特殊在请幼儿帮忙查找宝宝时，每位孩子都比拟兴奋，所以请他们用语言表述时表现也比拟乐观，能到达预期的教学效果，最终请他们进行联欢活动，让幼儿再次处于兴奋状态，让整堂课也有意犹未尽的感觉。 3、小班语言贪睡的太阳宝宝教案反思 活动目标： 1.通过观看图片和仿照来理解故事内容，知道要养成早睡早起的好习惯。 2.观赏童话，感知“太阳宝宝被弄醒“的方法。丰富“贪睡“拉“断“破“挠“等词汇。 3.体验嬉戏带来的乐趣。 活动预备： 1.大海、太阳、小明、小兰、渔网等图片及局部头饰，绳子一根，网一个。 2.故事录音。 活动过程： 一、图片导入，激发兴趣。 1.T：今日教师给你们请来了两位小客人，小明和小兰(出示小明、小兰图片)，小朋友跟他们打声招呼吧!他们还给我们带来了两幅图片，我们来一起看看是什么? 2.出示教具“大海“和“太阳“，引出故事名称及词汇：“贪睡“T：太阳宝宝在干什么?(睡觉)T：大白天太阳还在睡觉，那它睡的是什么觉呢?(懒觉、贪睡) 二、分段学习，大胆想像。 1.教师边操作教具边叙述故事的开头。 T：没有了太阳，天空是黑乎乎的，什么也看不见，什么也干不了，怎么办呢? 启发幼儿依据自己的生活阅历充分想像“弄醒太阳宝宝的方法“。(S自由叙述)下面我们来看看故事中的人们想出了什么好方法? 2.T：小明想了个方法，她拿来了网兜罩在太阳宝宝的身上，幼儿仿照一起拉：嗨哟，嗨哟，可网破了，太阳宝宝又漏了下去，还在呼噜呼噜睡大觉，怎么办呢?(S自由叙述) 3.T：小兰拿来了绳子，把太阳绑起来，小朋友边做动作边说：嗨哟，嗨哟，T操作教具往上拉。可绳子拉断了，太阳宝宝还是呼噜呼噜的睡大觉。哎呀，绳子断了怎么办?(引导幼儿想象) 4.T：最终大海里有一个小动物想出了一个好方法，你们能猜出来是谁吗? (T出示小金鱼图片，叙述故事的完毕局部，并演示太阳宝宝升上天的图片。帮忙幼儿理解词语：挠痒痒，并练习。) 三、完整观赏，加深理解。 T放录音，引导幼儿完整观赏一遍，并运用图片提示帮忙幼儿参加复述。 T小结：太阳宝宝贪睡，小朋友可不能这样，我们应当养成早睡早起的好习惯。 四、嬉戏体验,稳固提升。 让幼儿依据自己的意愿选择角色并进展表演。 活动延长： 将教具放进表演区，让幼儿摆布各种教具，进展词语练习、编故事活动;或者让他们自由的去玩一玩，演一演。 活动反思： 本次活动的重点是通过图片观看和仿照、创编动作来理解、记忆故事。难点是观赏童话，感知“太阳被弄醒”的方法，丰富“贪”、“拉”、“断”、“破”、“挠”等词汇。 活动开头，我出示大海和一个睡觉的太阳，问小朋友：“大白天太阳还在睡觉?那是睡什么觉呀?”通过小朋友的答复，很自然就引出了故事的题目贪睡的太阳宝宝和丰富了词汇“贪睡”。活动的其次局部教师启发幼儿感知、理解故事，也就是活动的重点局部，我提问题让小朋友先争论：你有什么好方法让太阳重新升上太空?小朋友对这个问题绽开了热闹的争论：有的说开一辆挖土机来，把太阳挖上来;有的说拿一个钓鱼竿把太阳钓上来;还有的说用一根绳子把太阳绑住，再拉上来小朋友的想象很丰富，方法也许多，得到了我的确定，但故事中太阳有没有升上太空呢?通过教具的演示，我叙述了整个故事，在叙述到故事的精彩局部“小金鱼给太阳挠痒痒”，小朋友都发出了快乐的笑声。 在接下来的环节中，我通过提问：“故事中小明用的是什么方法想让太阳升上太空?”“小兰用的是什么方法?”“最终是谁用了什么好方法让太阳升上了太空?”通过小朋友的答复，然后让小朋友集体说一说、学一学、做一做，从而突破了本次活动的难点，把握“贪睡”、“拉”、“断”、“破”、“挠”等词汇。 在本次活动的备课中，没有小朋友的故事表演活动，通过实践我感觉在活动完毕时，加一个集体的表演活动，效果或许会更好些。 4、小班语言太阳的七个宝宝教案反思 活动目的： 1、知道太阳的光线有七种颜色，情愿在集体中大胆表述。 2、体验传话嬉戏的欢乐。 3、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 活动预备：环境创设、录音、七种颜色的太阳宝宝图片等 活动过程： 一、情景导入： 1、 师：今日天气真好，让我们一起到花园里逛逛吧，多漂亮 的风光呀!咦?这是谁啊?(幼儿和太阳妈妈打招呼) 2、(放录音)我是太阳妈妈，天空是我的家，漂亮的地球是我生活的地方，我有七个宝宝，它们是红宝宝、橙宝宝、黄宝宝、绿宝宝、青宝宝、蓝宝宝、紫宝宝，这些宝宝每天和我在一起，哎呀，今日我的这些宝宝不知跑到哪里去了，小朋友，你们情愿帮我找找吗? 二、嬉戏：找宝宝 1、哎呦，太阳妈妈有这么多的宝宝需要找，那你有没有听见太阳妈妈有哪些宝宝呢? 小结：太阳妈妈有七个宝宝，它们是红宝宝、橙宝宝、黄宝宝、绿宝宝、青宝宝、蓝宝宝、紫宝宝。 2、谁先去帮太阳妈妈找个宝宝呢?找到后要告知太阳妈妈：你 给太阳妈妈找到了什么宝宝。 3、集体找 师：这么多人要去找。那这样吧，这次我们就一起去找，每个人找一个宝宝，找到了你可以告知太阳妈妈，也可以告知你的朋友：你找到了什么颜色的宝宝。 三、送宝宝回家 太阳妈妈真快乐，一下字找到了这么多宝宝，那我们快把宝宝送回家吧! 1、送宝宝 2、检查(快瞧瞧，宝宝有没有走错家，是不是都回来了) 四、传话嬉戏 让我来看看宝宝们是不是都到齐了，(边说边拿掉三个宝宝)好象还少了一些，哦，我知道了，宝宝说他们想和小朋友做嬉戏，我呀只能把要找的宝宝的名字告知第一个小朋友，但是得请最终一个小朋友去找，你们有什么方法吗? 1、自由结伴，找五个好朋友。 2、传话 活动反思： 我的这次活动中也存在了一些缺乏之处：如在幼儿将找到的颜色宝宝送回家环节时，幼儿心情高涨都争抢着把自己的颜色宝宝送给太阳妈妈，场面有一些混乱，消失了拥挤、推揉的现象，假如我不将七个颜色宝宝的家都放在身体的前面，分别把他们的家放在身体前后位置，那么幼儿就可以分散开来，自由送颜色宝宝回家了。在以后的活动中，我会留意每一个细节的设计，做到活而不乱，能收能放，让每个孩子都充共享受胜利的欢乐。 5、小班语言太阳宝宝真得意教案反思 活动目标 1、运用多种感官感知糖果的特征。 2、能大胆表述自己的发觉，提高口语表达力量;并愿意与教师、同伴沟通共享。 3、初步学习使用重叠词，丰富幼儿词汇。 4、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。 5、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。 教学重点、难点 教学重点：引导幼儿观看糖果，说出它们的不同。 教学难点：通过生活阅历，对颜色进展迁移。 活动预备 1、物质预备：颜色、手感、味道不一的糖果;糖果卡片挂饰。 2、用糖果布置成糖果王国、国王头饰一个。 3、认知预备：孩子已熟悉几种根本颜色。 活动过程 一、开头环节：到糖果王国做客。 1、听音乐开汽车进入糖果王国： 教师：小朋友，你们好!今日，庄教师带你们去一个很好玩的地方糖果王国去玩。糖果王国里有很多糖宝宝，你们想不想和他们交朋友呀? 2、找糖果 教师：孩子们，糖果王国到了，你们看!好多糖果宝宝在欢送你们，快去找一个糖果宝宝做朋友吧!(师提出要求：拿糖果时不抢，轻轻拿一个，做个有礼貌的孩子。) 二、根本环节：感知糖果的特征 1、幼儿自由地感知、探究糖果的特征，并与同伴沟通。 师：你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再跟旁边的小朋友说一说自己的糖果宝宝是怎样的。 2、幼儿在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并沟通自己的发觉。 (1)看糖果、了解糖果的包装。 师：你的糖果宝宝穿了件什么样的衣服? (2)摸糖果、捏糖果，感知糖果的质地。 师：请你用手摸一摸、捏一捏，然后告知教师或其它小朋友糖宝宝是怎么样的?(引导幼儿学习重叠词：软软的、硬硬的) (3)剥糖果，了解糖果的形状、颜色。 师：现在请你把糖果宝宝的衣服脱掉，看看糖宝宝是什么颜色、什么外形的? (4)闻糖果，感知糖果的气味。 师：教师闻到了好多糖果的气味，请你认真地闻一闻你的糖果宝宝是什么味的? 3、尝糖果，了解糖果的味道。 师：请你尝一尝，你的糖宝宝味道怎样?(请幼儿谈一谈品尝的感受) 4、教师小结：今日，我们在糖果果园熟悉了很多糖宝宝，每个糖宝宝都有自己的美丽衣服。糖宝宝有的很软，有的很硬。糖宝宝的颜色、外形也不同，有的圆圆的，有的方方的，有的扁扁的，颜色有红色的、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味，吃到嘴巴甜甜的，有很多种味道。 5、安康训练：糖能多吃吗?什么时候不能吃糖?(幼儿争论) 教师小结：糖虽然很好吃，但小朋友要记住一次不能吃太多的糖。糖吃多了简单长蛀虫，还会使身体发胖，运动起来很不便利。所以，我们要少吃糖，而且吃完糖后肯定要漱口，特殊是睡觉前不要吃糖。 三、完毕环节 指令嬉戏：糖果宝宝真得意。加强配对及分类力量的培育。 四、延长环节 开展活动区域活动，指导幼儿在生活区学习制作糖果。 教学反思 在设计糖果宝宝教案时，活动中的每一个环节都是经过我仔细思索的。考虑到嬉戏能激发幼儿的学习兴趣，使他们放松地参加、主动学习，所以整个活动的设计我是以嬉戏的形式贯穿的。糖果精致的包装、形态各异的形状、艳丽漂亮的颜色、奇怪丰富的口味，都对小朋友有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的小班孩子来说更是如此，因此，在备课时，我设计了到“糖果王国”做客的情景，既可以激发幼儿对活动的兴趣，集中幼儿的留意力，又可以培育幼儿的作客礼仪。 去“糖果王国”做客之前我提出了做客时的礼仪，所以在糖果王国里，小朋友能有礼貌地向国王问好，在找自己喜爱的糖果时，也能不推不挤地找到了自己喜爱的糖果。从这点可以看出：教会小朋友做客的礼仪是很必要的，从小就应培育孩子做个有礼貌的孩子。不推不挤、不大声说话也是我们进展的“三轻”训练中局部。 观看、操作、详细实践是幼儿学习科学的重要方法。它能保证幼儿在直接接触实物的过程中，运用多种感官直接、详细的熟悉糖果。所以在活动中，幼儿通过摸糖果、捏糖果、剥糖果、闻糖果、尝糖果来感知糖果的特征，比教师单一的说教、图片的出示等要强得多。 在自由争论“感知糖果的形状特征”环节里，我鼓舞幼儿大胆清晰地表达自己的想法和感受，大局部小朋友能主动与旁边的小朋友沟通，有说糖果颜色的，有说糖果外形的黄喻绮说：我的糖果有两种颜色。也有几个小朋友把颜色说错的，如：把紫色说成是红色等。虽然这些小朋友描述失误，但我没有批判他们，而是引导他们说出正确的描述。请小朋友剥糖果时，我和孩子复习了剥糖纸的方法，虽然已经教他们用撕齿轮的方法撕糖纸，但还是有少局部小朋友撕不开，其中的一个缘由是一些糖纸的包装较紧，局部小朋友很难翻开;另外一个缘由是个别小朋友的力气究竟太小，每个小朋友的力量也不同，在这里就需要我们教师准时地进展调整，我立刻请了一些力量强的小朋友对他们赐予帮忙。这个环节也培育了幼儿互帮互助的良好品质。 吃糖果的环节是小朋友最快乐的环节!通过品尝，他们能相互地说出自己的糖果是什么味道，大局部小朋友说糖果是甜的，个别说有点酸。平常听有些家长说孩子太喜爱吃糖，影响正常的进餐，因此，我借助本次活动对幼儿进展了安康训练。由于杨教师前几天已经给他们讲了有关这个话题的故事，在争论什么时候不能吃糖时?小朋友很快就能答复出来。 在活动完毕后，有几个小朋友静静地对我说：“庄教师，我觉得今日很快乐!”“我今日太快乐了!”听了孩子们的话，我很感动，由于他们学会了表达自己的想法，说明今日的活动比拟胜利。在整个活动中小朋友运用各种感官，主动探究，获得了直接阅历，学习熟悉事物的方法，产生探究四周事物的兴趣和欲望。在今后的活动中，我应当像今日一样去信任他们，多听听孩子们的想法，使他们安康欢乐的成长。 区域活动是教学活动的延长，也是教学活动有效的补充，孩子们对教学活动的热忱并没有由于活动的完毕而褪减。因此，我在生活区供应了更多的制作、装饰糖果的材料，让幼儿尝试制作糖果。 但活动中也有需要改良的地方： 1、糖果品种预备较少，其中软糖预备得太少，假如每个小朋友有两种手感不同的糖果进展辨别就好了。 2、环保训练不到位，幼儿剥开的糖纸教师应和幼儿一起收集起来，可放到活动区进展“制作糖果”活动。 3、教师的评价语言还应当多丰富。 6、小班语言太阳的宝宝教案反思 活动领域： 语言活动 活动名称：太阳的宝宝 活动引发： 小班的小朋友特殊喜爱户外活动，所以我们一有空便会带着孩子们去草地上做嬉戏或搞一些表演式的集体活动。有一次，一位小朋友突然问我：“教师，你看，我们窗子上为什么有许多颜色?这时我就略微对他解释了一下，但他的反响还是一知半解，于是我就想：既然小朋友对太阳那么感兴趣，何不抓住契机，让幼儿了解一下有关太阳的其他学问，让他们知道，正是由于有了太阳光的照耀世界才会变得五光十色、多彩多姿，从而丰富幼儿对颜色的阅历。于是此为突破口，从幼儿熟识的几种颜色着手，通过嬉戏、探究、直接感知、叙述、环境创设等途径来实施本次活动。 活动目标： 1.通过活动，丰富幼儿关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的阅历。 2、引导幼儿学说“我给太阳妈妈找到了颜色宝宝”。 3、幼儿能在联欢活动、查找活动中体验集体生活的乐趣。 4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 5、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 活动预备： 活动室四周布置成花园(花瓣中藏着相应颜色的拟人化颜色宝宝)，幼儿随便坐在中间的地毯上，太阳妈妈穿的衣服一件(衣服有七种颜色的口袋)，太阳头饰8个。 活动过程： 一、情景叙述： 1、在一个漂亮的花园里，住着太阳妈妈和她的孩子们，他们每天在这里唱歌跳舞做嬉戏可快乐了。(教师扮太 阳妈妈边说边从花丛后面渐渐的随音乐跳舞出来。) 师：嗨!小朋友，你们好!熟悉我吗? 幼：知道，你是太阳妈妈! 师：哎呀，太阳妈妈真快乐你们还记得我，今日我是来邀请你们去我家做客的，情愿吗? 幼：情愿 幼儿与太阳妈妈一起随音乐来到预先布置的花园里。 (环节关注点：情景叙述要激起幼儿的活动兴趣，小朋友确定也很想知道太阳的家究竟是什么样的，还有对于小班的孩子来说做客是很快乐的，同时也知道客人是不能任凭弄坏别人的东西的，为下面的查找活动作了铺垫。) 二、熟悉颜色宝宝 1、查找太阳宝宝 我和孩子们都住在这个漂亮的花园里，你们看这里有美丽的花朵、绿绿的草地，小朋友你们喜爱吗? 师：哎呀!你们看我的孩子多淘气，妈妈不在家，他们又出去玩了，怎么办呢?不如我们先到草地上休息一下，再想想有什么方法让他们回来。(幼儿随便坐下并争论) 师：想好了吗? 幼1：打电话。 幼2：我们去把他们找回来。 幼3：叫爸爸妈妈找。 友4：你叫一下他就听见了 师：小朋友的方法真多，不如我们试试一起大声喊一下，好吗? 师生一起喊：“ 太阳宝宝、太阳宝宝” 太阳宝宝：我们回来了。(出来红、黄、绿、蓝四个宝宝) 师：你们看家里来了客人，你们应当怎么说? 太阳宝宝：欢送你们。 幼：感谢! 太阳宝宝：不用谢! (环节关注点：妈妈准时引导宝宝和客人相互问好，让幼儿知道应当做个有礼貌的好孩子。) 2、熟悉更多颜色的太阳宝宝 师：小朋友，你们熟悉我的宝宝吗?他们是什么颜色的宝宝呢?(教师逐一点着他们的颜色让幼儿答复) 幼：他是红色宝宝。 幼：他是绿色宝宝。 幼：他是蓝色宝宝。 幼：他是黄色宝宝。 师：哎呀，我的宝宝怎么少了呢?请小朋友再帮忙我一起喊吧! 教师和幼儿再一起喊：太阳宝宝，太阳宝宝。(再出来青、紫、橙三位宝宝) 师：这几个宝宝你们熟悉吗?它是谁呀?(让幼儿个别答复) 师：我来介绍一下吧。 (幼儿逐个熟悉青色、紫色和橙色) (环节关注点：通过逐个熟悉加深 幼儿的直观记忆，其次次喊更会激起幼儿的熟悉兴趣，从而会记住后面新熟悉的三种颜色。) 三、找颜色宝宝 太阳妈妈还有很多宝宝没有回家在花园里玩呢，想请你们帮助找回来，情愿吗?但是妈妈有两个要求： #8226 在你找到宝宝后能说出你帮太阳妈妈找到了*颜色宝宝，找到后立刻回到这里，可以先告知你的小伙伴。 #8226 花园里的花草不要弄坏了，他会痛的。(放音乐，幼儿开头找，教师巡察帮忙个别力量较差的幼儿，并且指导找好的幼儿相互沟通。) 集中幼儿提问： 师：小朋友们真能干，我观察好多宝宝回来了，那么请你说说你帮太阳妈妈找到了*颜色宝宝。 幼1：我帮太阳妈妈找到了红颜色宝宝。 幼2：我帮太阳妈妈找到了绿颜色宝宝。 幼3：我帮太阳妈妈找到了青颜色宝宝。 幼4：我帮太阳妈妈找到了黄颜色宝宝 师：感谢你们帮我找回了宝宝，可是我的宝宝在外面玩了一天也累了想休息一下，你们看太阳妈妈身上有各种颜色的大口袋就是宝宝的小屋，你们情愿送他回家吗?但是妈妈又有个要求： 1、在送宝宝回家时必需要说“我帮太阳妈妈找到了*颜色的宝宝，不然妈妈不知道宝宝回家了。 2、每个颜色宝宝都有自己的家，别把宝宝送错了房间，不然他会哭的。 3、送宝宝回家时不能推来推去，不然他会摔跤的。 幼儿开头送宝宝回家。 (环节关注点：再次练习说：我帮太阳妈妈找到了*颜色宝宝，加深记忆。还有送宝宝回家这个活动能把幼儿的活动兴趣全部激发出来，让整个教学活动进入高潮，抓住了幼儿的兴奋点。) 活动完毕： 一、联欢活动 太阳宝宝回到家里真快乐，感谢你们的帮助，太阳宝宝们还想邀请你们在草地上一起来开个联欢会，好吗?(师生一起随音乐唱歌跳舞) 活动延长： 将太阳宝宝放至科学角或语言区中，让幼儿进一步熟悉太阳的各种颜色以及为幼儿供应一个探讨太阳的其他有关学问的空间。 活动反思： 小班的孩子一般还处于直觉行动思维阶段，而本次活动以情境表演绽开是符合幼儿幼儿的年龄特点的。整个活动是在轻松开心的气氛中完成的，充分表达了幼儿的主体性，特殊在请幼儿帮忙查找宝宝时，每位孩子都比拟兴奋，所以请他们用语言表述时表现也比拟乐观，能到达预期的教学效果，最终请他们进行联欢活动，让幼儿再次处于兴奋状态，让整堂课也有意犹未尽的感觉。