中考语文专题复习-课内文言文阅读(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课内文言文阅读,1,一、考纲要求,1理解浅易文言文中常见文言词语的意思。(能力层级：,理解),2翻译浅易文言文中的句子。(能力层级：理解),3理解浅易文言文的基本内容。(能力层级：理解),4领会浅易文言文中作者的写作意图。(能力层级：理解),2,一、,(2011,年广东省卷,)阅读下面的文言文，完成后面,的题。,(12,分,),出师表,(,节选,),诸葛亮,宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯,科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜,偏私，使内外异法也。,侍中、侍郎郭攸之、费,祎、董允等，此皆良实，,志虑忠纯，,是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨,之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。,3,将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰,能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行,阵和睦，优劣得所。,亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此,后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于,桓、灵也。,侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之,信之，则汉室之隆，可计日而待也。,臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。,先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之,事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，,奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。,4,)(3,分,),1下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是(,D,解析：,A 项前一,个“论”是“判定”的意思，后一个,“论”是“谈论”的意思。B 项前一个“远”是“疏远”的意,思，后一个“远”是“长远”的意思。C 项前一个“遗”是“给,予”的意思，后一个“遗”是“遗留”的意思。D 项两个“宜”,都是“应当”的意思。题干是选相同的，所以答案是 D。,5,2把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3,分,),由是感激，遂许先帝以驱驰。,_,3从选文中看出诸葛亮对后主有两方面的担忧：一是刑赏,偏私，使“,”；二是“,，,”。,(用原文词句回答)(3,分,),内外异法,亲小人,远贤臣,因为这件事，(我)感动奋发，于是答应先帝(为他)奔走效劳。,6,驾考宝典网,科目四,元贝驾考,元贝驾考2016科目一 科目四,7,4下列对选文内容的理解，不正确的一项是(,)(3,分,),A在执法方面，诸葛亮主张惩罚“作奸犯科者”，奖赏,“为忠善者”。,B作者列举宫中府中的事例，突出郭攸之等人的忠诚，希,望后主广开言路。,C选文提及先帝“痛恨于桓、灵”，意在劝勉后主亲贤远,佞，使汉室兴隆。,D作者在文末叙写个人经历，是为了感念先帝的知遇之,恩，表明自己的忠心。,B,解析：,突出郭攸之等人的忠诚是希望后主“亲贤臣，远,小人”。,8,二、,(2012,年广东省卷,)阅读下面的文言文，完成后面,的题。,(12 分),岳阳楼记,范仲淹,庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百,废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。,属予作文以记之。,予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤,汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，,前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于,此，览物之情，得无异乎？,9,若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，,山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼,也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。,至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，,锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮,光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷,神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。,嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，,不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦,忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰,“先天下之忧而忧，后天,下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？,10,)(3,分,),1下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(,D,解析：,具体解析详见探究中答题思路的第(1)点,。,11,2把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3,分,),皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。,因己而悲,心旷神怡,宠辱偕忘,沉下的玉璧。,皎洁的月光一泻千里，浮动的光闪着金色，静静的月影像,3选文抒写了“迁客骚人”两种不同的览物之情。一是,“去国怀乡，忧谗畏讥”的“,”的感情(根据原,”的因,物而喜的感情。(用原文句子填写)(3,分,),文意思填写)；二是“,，,12,4下列对选文内容的理解，不正确的一项是(,)(3,分,),A作者先写岳阳楼的雄伟景观，再借景抒发不同的览物,之情，卒章显志，点明主旨。,B“微斯人，吾谁与归？”既是慰勉滕子京，也体现了作,者欲与古仁人同道的旷达胸襟。,C选文中的“乐”与醉翁亭记中的“乐”相同，都是,追求与民同乐的理想境界。,D选文写景、抒情、议论相结合，由景抒情，由情入议。,句式骈散结合，行文富于变化。,13,C,解析：,岳阳楼记表现的是范仲淹“先天下之忧而忧，,后天下之乐而乐”的伟大政治抱负，醉翁亭记则表现了太守,与民同乐、共醉太平的思想感情。,14,三、,(2013 年广东省卷)阅读下面的文言文，完成后面,的题。,(12,分,),满井游记,袁宏道,燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走,砾。局促一室之内，欲出不得,。每冒风驰行，未百步辄,返。,廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土,膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时,冰皮始解，波色乍明，,鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。,.,.,.,15,山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之,靧面而髻鬟,之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许,。游人虽,未盛，泉而茗者，,罍而歌者，红装而蹇,者，亦时时有。风力虽,尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，,毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未,之知也。,夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。,而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪？己亥之二月也。,.,16,)(3,分,),1下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(,B,解析：,A 项前一,个“得”是“能够”的意思，后一个,“得”是“获得，收获”的意思。B 项两个“辄”都是“就”的,意思。C 项前一个“时”是“时节，时候”的意思，后一个“时”,是“按时，及时,”的意思。,D 项前一个“许”是表约数，表估计，,后一个“许”是“答应”的意思。题干选相同的，所以答案是 B。,17,2把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3,分,),始知郊田之外未始无春，而城居者未之,知也。,_,3第段写城中的余寒景象，有什么作用？(3,分,),_,_,(我这)才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人(却),不知道啊。,这是欲扬先抑的写法。烘托出作者“欲出不得”的压抑烦,闷之情；反衬了满井春意盎然的景象。,_,18,4下列对文章内容的理解，不正确的一项是(,)(3,分,),A.本文通过对水光山色、柳条麦田的描写，以及对游人的欢,欣、鱼鸟的悠然自得等情态的描绘，勾勒出一幅满井春色图。,B.作者写初春景象，抓住了万物复苏的特点，如“将舒未舒，,柔梢披风”一句，写出了春回大地时柳枝初展的神韵。,C.“泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者”，将品茶、饮酒、,骑驴观赏等画面合为一组镜头，写出了游人络绎不绝的盛况。,D.这篇游记，采用描写、抒情、议论等多种表达方式，最后,一段则以议论作结，表明了作者寄情山水的志趣。,C,解析：,“写出了游人络绎不绝的盛况”不当。原文说“游,人虽未盛亦时时有”。,19,【探究】,1热门考点,综合近三年的真题，课内文言文阅读的热门考点有：一词,多义、句子翻译、内容主旨理解、思想感情和表达技巧。,2答题思路,(1)词语解释题。先看清题干的要求，是要选相同的还是不,同的，然后再解题。以 2012 年广东省卷第 1 题为例，此题中，,A 项前一个“备”是“详尽”的意思，后一个“备”是“具,备”的意思。B 项前一个“极”是“尽”的意思，后一个“极”,20,是“很”的意思。C 项前一个“薄”是“迫近”的意思，后一,个“薄”是“小看，轻视，看不起”的意思。D 项两个“或”,都是“有时”的意思。题干是选相同的，所以答案是 D。,(2)句子翻译题。翻译浅易文言文中的句子一般可用直译法,翻译，字字落实，补充省略句的省略部分，正确译出句中的关,键词，如古今异义词、一词多义等。以 2012 年广东省卷第 2 题,为例，先把句中的每个字译出来，正确翻译“皓月”“浮,光”“静”“璧”的意思，再把句中省略的成分补充完整。,21,(3)内容理解。解答时需读懂相关段落，理解相关内容，并,抓住题干中的关键词进行分析，如 2012 年广东省卷第 3 题。,(4)对文章内容、情感、语言和表达理解的考查一般形式是,选择题，此类题可先把每个选项代入文中检验，找出自相矛盾,之处，即可得出答案，如 2012 年广东省卷第 4 题。,相关知识归纳详见古诗文速记手册。,22,一、理解浅易文言文中常见文言词语的意思,【考点内容及题型特点】,“理解浅易文言文中常见文言词语的意思”就是考查重点,文言词语的两个知识点：一是一词多义现象，二是重点文言实,词的释义。从近三年中考来看，考查的内容都是一词多义，题,型以选择题为主，内容主要是所选文段的重点词语，题量一般,为 1 题，分值为 3 分。,23,【考题举例】,孙权劝学,资治通鉴,初，权谓吕蒙曰：,“卿今当涂掌事，不,可不学！,”蒙辞以,军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经,为博士邪！但当涉猎，见往,事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。,”蒙,乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，,非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄,何,见事之晚乎！,”肃遂拜蒙母，结友而别。,24,【习题】,下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是,(,),【答案】,D,解析：,A,项第一个“当”是副词，“正当、正在”；,第二个“当”是副词，“应当”。B 项第一个“以”是介词，,“用”；第二个“以”是动词，“认为”。C 项第一个“见”是,动词，“了解”；第二个“见”是动词，“认清”。D 项两个“谓”,都是动词，“对说”。,25,【答题指导】,文言实词大部分具有多义性，关键是要确定一个实词在特,定语境中的具体含义。命题人往往将考查范围锁定在一词多义、,古今异义、通假字、词类活用等方面。,26,1一词多义,一般说来，一个文言实词诸多义项之间会有一定的联系，,其中有一个是本义，其他义项则是它的引申义、比喻义或假借,义。如“亡”的本义是“逃亡”。“今亡亦死，举大计亦死”,中的“亡”，用的就是它的本义。成语“亡羊补牢，犹未晚也”,中的“亡”用的是它的引申义“丢失”。文言文中，“亡”通,“无”，读作 w，解释为“没有”，如“河曲智叟亡以应”中,的“亡”。掌握一词多义，一靠学习课文时及时理解，二靠准,确识记。我们可以通过制作卡片的形式来积累相关知识。,27,2古今异义,现代汉语和古代汉语有着继承和发展的关系。古今异义概括,起来，大致有如下几种情况：(1)词义扩大。如“河”，古代专指,“黄河”，现在则泛指大大小小的一切河流。(2)词义缩小。如“亲,戚”，古代还包括内亲，即自己的父母、兄弟、妻、嫂等，,现在,多指旁系亲属。,(3)词义转移。如“媵人持汤沃灌”的“汤”，古,代指热水、开水，现在多指菜汤。(4)感情色彩变化。如“先帝不,以臣卑鄙”的“卑鄙”，古代是中性词，指地位低下,，见识浅陋，,现在则成了贬义词，指品行恶劣。需要注意的是，现代汉语中的,有些双音节词，在古代是两个单音节词，如“地方”指土地方圆，,“感激”指感动振奋，“可以”相当于“可以之”，翻译为“可,凭借这个条件”。,28,3通假字,通假，指古书上有些音同或音近的字可以借用的现象，有,点像我们今天说的别字。我们在理解时，一定得找出其本字。,如“学而时习之，不亦说乎”的“说”，按“说”的一般用法，,在这里讲不通，原来本字应是“悦”，“高兴”的意思。通假,字的数量并不是很多，我们可逐课进行整理，先摘出原句，之,后找出通假字，再写出本字，以便归纳记忆。,29,4词类活用,在古代汉语里，某些词，主要是实词，可以按照一定的语,言习惯灵活运用，在语句中临时改变它原来的词性。如“一狼,洞其中”的“洞”本为名词，表示“洞穴”，这里临时改变了,词性，用作动词充当谓语，表示“打洞”。这种现象就是词类,活用。古代汉语词类活用常见的有：名词活用为动词，名词作,状语，名词、动词、形容词的使动用法，动词活用为名词，形,容词活用为动词或名词，名词、形容词的意动用法，数词活用,为动词等。(以上四类词汇的整理归纳见第四部分古诗文速记,手册),30,另外，在具体解答这类题目时，要看清题干要求，明确是,要找出“词语意思相同的两项”还是“词语意思不同的两,项”。在解答的过程中，可以采用：,1代入法,即以选项中左句词语的意思代入右句，看是否解释得通，,以此来判断异同。,2排除法,把自己有把握的选项进行排除，再在剩下的选项中进行分,析比较，也可以找到答案。,3词性法,根据两个词语在句子(成语)中的词性，判断两个词的意,思是,否相同。,31,二、翻译浅易文言文中的句子,【考点内容及题型特点】,“翻译浅易文言文中的句子”就是让考生直接翻译文段中,的句子，考查考生对文言文中重点句子的翻译能力。一般是一,句话，主要是文段中的重点句、关键句、难句、特殊句、特色,句、主旨句等。,【考题举例】,(原文见“理解,浅易文言文中常见文言词语的,意思”部分的孙权劝学),32,【习题】,用现代汉语翻译下面的句子。,孤岂欲卿治经为博士邪！,【答案】,我难道想要你研究儒家经典而成为专掌经学传授,的学官吗？,33,【答题指导】,1翻译的标准和要求,文言文翻译的标准和要求可概括为“信”“达”“雅”。,(1)信。所谓“信”，就是译文要准确表达原文的意思，要,忠实,于原文，不误解、歪曲，不遗漏，不牵强附会，不随意增,删内容。,(2)达。所谓“达”，就是译文明白晓畅，通顺无语病，符,合现代汉语语法的表达要求和习惯。,(3)雅。所谓“雅”，就是译文语句规范、得体、生动、优,美。,34,2翻译的原则,文言文的翻译有其原则，概括地说，就是：字字落实、直,译为主、意译为辅、直译和意译相结合。,(1)直译。直译，指译文要与原文保持对应关系，对句子中,的每个词，只要它有一定的实在意义，就必须字字落实，对号,入座。并且，要尽量保持原文遣词造句的特点和运用相近的表,达方式，力求语言风格也和原文一致。,(2)意译。意译，指在直译有困难的地方，从着眼于表达原,句的意思出发，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，,灵活处理原文的句子结构。,35,3翻译的方法,文言文翻译的方法可概括为“扩”“换”“留”“删”,“补”“调”六字，即六字诀。,(1)扩。古汉语中有大量的单音节词，翻译成现代汉语时，,要把单音节词与另一个字组合，扩充为双音节词，或者直接用,对应其意义的、现代汉语中的一个合成词代替。,如：晋陶渊明独爱菊(爱莲说)。译为：晋朝的陶渊明偏,偏喜爱菊花。,另外，要特别注意不要把文言文中的两个单音节词误认为,是 现代 汉语 里的一个 双音节词，如“于 是”“虽然”“妻,子”“以为”“交通”“可以”“卑鄙”等。,36,(2)换。由于时代的原因，古代汉语中有些词的意义已经发,生较大变化，用法已经改变，语法已经不用，在翻译时，应将,这些古语换为今语。另外，凡是通假字，在翻译时，都要换成,本字。,如：媵人持汤沃灌送东阳马生序(节选)，“汤”应,翻译为“热水”。,小大之狱(曹刿论战)，“狱”应翻译为“案件”,。,37,(3)留。现代汉语是继承了古代汉语并加以发展而形成的，,它们之间有很多相同的地方，因而翻译时，有时需要运用保留,法，即原样照搬文中词语。这主要指：古今通用的词语，如,“人”“手”“心”“笔”“墨”“山”“水”“牛”“羊”,“田”“大”“小”“长”“短”等。古代的专有名词，包,括人名、地名、国名、朝代名、年号、日期、官职名、典章制,度的名称等。,如：元丰六年十月十二日夜，遂至承天寺寻张怀民,(记,承天寺夜游)。“元丰六年”(帝王年号)、“承天寺”(地名)、,“张怀民”(人名)都属专有名词，翻译时照搬即可。,38,(4)删。凡是古代汉语中的发语词、在句子结构上起标志作,用的助词和凑足音节的助词等虚词，没有实在意义，在现代汉,语中没有相应的词语来表示它，因而翻译时无须译出。,如：夫战，勇气也。(曹刿论战)译为：战斗，靠的是,勇气。“夫”为发语词，删去不译。,孔子云：“何陋之有？”(陋室铭)译为：孔子说：“有,什么简陋的呢？,”“之”为宾语前置的标志，删去不译。,对于有实在意义的虚词，翻译时则不能删去。,如：渔人甚异之。(桃花源记)译为：渔人对这(桃花林,的景象)感到非常诧异。“之”为代词，,代指前文渔人看到的景,象，有实在意义，翻译时不能删去。,39,(5)补。古代汉语中常常省略一些成分，翻译时，就要把省,略的成分补出来。省略的成分主要有：主语、谓语、宾语、量,词、介词及介词的宾语等。,如：(陛下)诚宜开张圣听，以光先帝遗德。(出师表)(补,主语),一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。(曹刿论战)(补,谓语),箕畚运(土石)于渤海之尾。(愚公移山)(补宾语),40,念无与(我)为乐者。(记承天寺夜游)(补介词“与”的,宾语),一(个)人、一(张)桌、一(把)椅、一(把)扇、一(条)抚尺而,已。(口技)(补量词),(6)调。这种方法主要用于调整跟现代汉语语序不同的文言,特殊句式，翻译时，要按现代汉语的语序来表达。,前置宾语后移。如：吾谁与归？(岳阳楼记)译为：我,跟谁一起呢？,后置状语前移。如：负者歌于途，行者休于树。(醉翁,亭记)译为：背着东西的人在路上唱,歌，行人在树下休息。,41,三、内容理解,【考点内容及题型特点】,“内容理解”就是用填空、简答的方式考查考生对文本的,整体、部分或细节的有关内容的理解，思想情感的把握。2011,年和 2012 年的题型是填空题，要求用原文语句填空。但 2013,年以简答的形式出,现，应该引起重视。,【考题举例】,(原文见“理解,浅易文言文中常见文言词语的,意思”部分的孙权劝学),42,【答题指导】,1读懂原文，整体感知，准确地把握文本所写的人、事、,物、景、情等要点，并对有关要点进行辨析、判断、提炼和表,述。,2审清题意，准确地判断提取对象，确定筛选范围，明确,要求和准确回答。可参照以下步骤：,(1)确定涉及对象(内容)。,(2)认真审清题干中的题意和要求，充分利用题干中提示性,(明示和暗示)的词语。,43,