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劝学理解性默写(情景默写)(课堂PPT).ppt

上传人:精**** 文档编号:6235152 上传时间:2024-12-02 格式:PPT 页数:10 大小:25.50KB
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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,劝学,荀子,荀子(约公元前313年-公元前238年),名况,字卿,华夏族(汉族),战国末期赵国人。著名思想家、文学家、政治家,时人尊称,“,荀卿,”,。荀子对儒家思想有所发展,在人性问题上,提倡性恶论,主张人性有恶,否认天赋的道德观念,强调后天环境和教育对人的影响。其学说常被后人拿来跟孟子的,“,性善论,”,比较,荀子对重新整理儒家典籍也有相当显著的贡献。,1,文白对译,君子曰:学不可以已。,君子说:学习是不可以停止的。,青,取之于蓝而青于蓝;冰,水为之而寒于水。木直中绳,輮(左应为“车”,原字已废除)

2、以为轮,其曲中规。虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。,靛青是从蓝草里提取的,可是比蓝草的颜色更深;冰是水凝结而成的,却比水还要寒冷。木材直得可以符合拉直的墨线,用煣的工艺把它弯曲成车轮,(那么)木材的弯度(就)合乎圆的标准了,即使又被风吹日晒而干枯了,(木材)也不会再挺直,是因为经过加工,使它成为这样的。所以木材用墨线量过,再经辅具加工就能取直,刀剑等金属制品在磨刀石上磨过就能变得锋利,君子广泛地学习,而且每天检查反省自己,那么他就会聪明机智,而行为就不会有过错了。,2,吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣,不如登高之博

3、见也。登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。,我曾经整天思索,(却)不如片刻学到的知识(多);我曾经踮起脚远望,(却)不如登到高处看得广阔。登到高处招手,胳膊没有比原来加长,可是别人在远处也看见;顺着风呼叫,声音没有变的洪亮,可是听的人听得很清楚。借助车马的人,并不是脚走得快,却可以达到千里之外,借助舟船的人,并不善于游泳,却可以横渡长江黄河。君子的资质秉性跟一般人没什么不同,(只是君子)善于借助外物罢了。,3,积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。

4、故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。,堆积土石成了高山,风雨就从这里兴起了;汇积水流成为深渊,蛟龙就从这儿产生了;积累善行养成高尚的品德,自然会心智澄明,也就具有了圣人的精神境界。所以不积累一步半步的行程,就没有办法达到千里之远;不积累细小的流水,就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃,也不足十步远;劣马拉车走十天,(也能走得很远,)它的成功就在于不停地走。(如果)刻几下就停下来了,(那么)腐烂的木头也刻不断。

5、(如果)不停地刻下去,(那么)金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿,强健的筋骨,却能向上吃到泥土,向下可以喝到泉水,这是由于它用心专一啊。螃蟹有六条腿,两个蟹钳,(但是)如果没有蛇、鳝的洞穴它就无处存身,这是因为它用心浮躁啊。,4,1.孔子曰:“学而时习之”,又说:“生而知之者上也,学而知之者次也。”荀子在劝学中提出“_”的观点,继承并发展了孔子对学习的认识。,2.在文中用比喻的手法,借助木头经过烘烤后发生变化,即使再烘烤也不能复原了,说明事物经过一定的变化,还可以改变原来的状态的语句是:_,_,_。,3.有时作者又采用对比的方法,将两种相反的情况组织在一起,形成鲜明对照,以增强文字的说

6、服力。例如,在强调学习必须持之以恒,用劣马与好马进行对比以说理的句子是:_,_;_,_。,4.儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。老子中说“九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。”荀子在劝学中说“_,_。”,5,5.“_”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同,然而最终却超过一般人,是因为“_”。说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。,6.在文中强调学习应当专一,如果不专一,便会像螃蟹一样,一无所成的句子是:_,_,_。,7.论语中孔子说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”论述了学习和思考的关系,在荀子的劝学中,也有一句直接提到了学与思的关系的句子是:_,_。,8.以雕刻为喻,强调

7、学习应当坚持,说明只有坚持不懈、持之以恒,才会有所成就的句子是:_,_。,9.在文中强调学习应当用心专一,并且从正面设喻,指出即使像蚯蚓那样弱小,如果用心专一也会有所成的句子:_,_,_,_,_。,6,10.荀子劝学说:“_,_,_”刘禹锡诗云:“芳林新叶催陈叶,流水前波让后波。”都表达出学生可以超过老师或者后人可以超过前人的思想。,11.“_,_”,通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造,可以改变原来的状况。,1,2.荀子在劝学中说,君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是:_,_。,13.荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋利,需“就砺”

8、;人要改造成为“_”的君子,就要“_”,可见,学习的意义是十分重大的。,7,1.孔子曰:“学而时习之”,又说:“生而知之者上也,学而知之者次也。”荀子在劝学中提出“,学不可以已,”的观点,继承并发展了孔子对学习的认识。,2.在文中用比喻的手法,借助木头经过烘烤后发生变化,即使再烘烤也不能复原了,说明事物经过一定的变化,还可以改变原来的状态的语句是:,虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。,3.有时作者又采用对比的方法,将两种相反的情况组织在一起,形成鲜明对照,以增强文字的说服力。例如,在强调学习必须持之以恒,用劣马与好马进行对比以说理的句子是:,骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。,4.儒道两家

9、都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。老子中说“九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。”荀子在劝学中说,“,故不积跬步,无以至千里。,”,8,5.“,君子生非异也,”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同,然而最终却超过一般人,是因为“,善假于物也,”。说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。,6.在文中强调学习应当专一,如果不专一,便会像螃蟹一样,一无所成的句子是:,蟹六跪而二鳌,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。,7.论语中孔子说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”论述了学习和思考的关系,在荀子的劝学中,也有一句直接提到了学与思的关系的句子是:,吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。,8.以雕刻

10、为喻,强调学习应当坚持,说明只有坚持不懈、持之以恒,才会有所成就的句子是:,锲而不舍,金石可镂。,9.在文中强调学习应当用心专一,并且从正面设喻,指出即使像蚯蚓那样弱小,如果用心专一也会有所成的句子:,蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。,9,10.荀子劝学说:“,青,取之于蓝,而青于蓝,”刘禹锡诗云:“芳林新叶催陈叶,流水前波让后波。”都表达出学生可以超过老师或者后人可以超过前人的思想。,11.“,故木受绳则直,金就砺则利,”,通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造,可以改变原来的状况。,1,2.荀子在劝学中说,君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是:,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。,13.荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋利,需“就砺”;人要改造成为“,知明而行无过,”的君子,就要“,博学而日三省乎己,”,可见,学习的意义是十分重大的。,10,

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