小学数学人教一年级两位数加一位数、整十数(不进位).doc

大王庙学校小学部教师教案 第 2 节
课题

两位数加一位数、整十数（不进位）
课型
新授课

教学

目标
使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的

口算方法。
重点
理解两位数加一位数、整十数的算理
难点
理解两位数加一位数、整十数的算理
教法

教具
小棒、课件等
教 学 过 程
教学环节
教学内容及教师指导
学生活动及设计意图

教学环节

教学内容及教师指导
学生活动及设计意图
（一）铺垫孕伏

（二）  探究新知

（三）全课小结
1、48是由几个十和几个一组成的？
2、在括号里填上适当的数。
34＝30+（ ）

1、教学例1。
25＋2＝
(1)25用小棒怎样摆？图示
⑵在单根小棒旁边再摆2根小棒，表示25＋2（渗透相同数位对齐的思想）图示
⑶归纳算法。引导学生根据操作过程分组讨论25＋2的计算方法。
⑷反馈练习：
5＋3＝    92＋6＝   35＋3＝    87＋1＝ 
并说一说口算步骤。
⑸想一想：
2＋34＝
⑹反馈练习：
65＋2＝     6＋69＝   2＋65＝  69＋6＝
2、教学例1。
⑴出示算式：
25＋20＝
启发学生动手摆一摆，互相讨论一下，应该怎样计算？
⑵图示：
⑶引导学生总结算法：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以25＋20＝45。
⑷如果把25和20交换位置，你会做吗？板书20＋25＝
引导学生归纳：还是先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以20＋25＝45
⑸反馈练习：教科书第49页，“做一做”第2题。
3、引导学生对25＋2和25＋20的计算方法进行比较。
启发学生明确：两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加，两位数加数十数，整十数要与两位数十位上的数相加。也就是几个十和几个十相加，几个一和几个一相加。即“相同位数的数才能相加”。

今天我们学习了什么？引导学生结合例题总结。

学生讨论

板书设计
 整十数加、减整十数
2+3+4=9                    9-4-3=2
20+30+40=90               
 90-40-30=20

教学反思