小学数学人教一年级两位数加一位数、整十数(不进位).doc

大王庙学校小学部教师教案 第 2 节课题两位数加一位数、整十数（不进位）课型新授课教学目标使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。重点理解两位数加一位数、整十数的算理难点理解两位数加一位数、整十数的算理教法教具小棒、课件等教 学 过 程教学环节教学内容及教师指导学生活动及设计意图教学环节教学内容及教师指导学生活动及设计意图（一）铺垫孕伏（二）探究新知（三）全课小结1、48是由几个十和几个一组成的？ 2、在括号里填上适当的数。3430+（ ）1、教学例1。252(1)25用小棒怎样摆？图示在单根小棒旁边再摆2根小棒，表示252（渗透相同数位对齐的思想）图示归纳算法。引导学生根据操作过程分组讨论252的计算方法。反馈练习：53926353871并说一说口算步骤。想一想：234反馈练习：6526692656962、教学例1。出示算式：2520启发学生动手摆一摆，互相讨论一下，应该怎样计算？图示：引导学生总结算法：先算202040，再算40545，所以252045。如果把25和20交换位置，你会做吗？板书2025引导学生归纳：还是先算202040，再算40545，所以202545反馈练习：教科书第49页，“做一做”第2题。3、引导学生对252和2520的计算方法进行比较。启发学生明确：两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加，两位数加数十数，整十数要与两位数十位上的数相加。也就是几个十和几个十相加，几个一和几个一相加。即“相同位数的数才能相加”。今天我们学习了什么？引导学生结合例题总结。学生讨论板书设计整十数加、减整十数2+3+4=99-4-3=220+30+40=9090-40-30=20教学反思