高校实验室管理与实验教学中的问题研究.pdf

基金项目院2021 年河南警察学院院级教育教学改革项目：新工科背景下 SPOC 教学模式改革的实践研究以 文件检验 课程为例（JY2021018）；2022 年河南警察学院院级课题资助项目：司法鉴定中文件检验新技术研究（HNJY202221）。作者简介院余汶潞（1983-），女，河南驻马店人，讲师，研究方向：文件检验、刑事科学技术、物证技术。收稿日期院2023-02-06高校实验室管理与实验教学中的问题研究余汶潞河南警察学院，河南郑州450046摘要：高校实验室为人才培养提供实验资料与实践平台支持，对于拓展高校课程教学及人才培养有着积极的推进作用。实验室管理工作的开展为实验室的安全使用提供了管理服务保障。目前，高校实验室管理与实验教学存在着管理机制不完善及教学信息化水平不足的问题，严重影响了实验室管理工作的有序开展。对此，应从建立完善的风险评估机制、深化对外管理合作、强化问题反馈及管理监督，不断推进对管理机制及策略的优化，进而提升高校实验室管理质量及实验教学的有效性。关键词：高校；实验室管理；实验教学；问题中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：2095-7734（2023）03-0052-03高校实验室管理工作的开展，直接关乎高校财产安全。高校必须基于完善实验室管理体系及优化实验教学机制，提升高校实验室管理工作水平，强化实验室管理工作与实验教学的充分对接，让高校实验管理工作的开展为实验教学的推进提供保障。1 高校实验室管理与教学的重要性近年来，国内高校实验室安全事故频发，实验室安全形势不容忽视，加强实验室安全培训、危险化学品管理和安全防护等工作亟待解决。高校实验室的基础管理服务工作，对于教学工作的稳步推进及实验室的安全使用等有着积极影响，是高校实验室推进教育工作的重要基石。因此，高校应构建完善的实验室安全管理体系和制度体系，加强师生安全教育，严格落实检查与监督制度。高校实验室管理工作的开展，应排除人为因素、外部因素影响，做好安全管理体系建设；定期开展实验室安全教育活动，提高学生的安全意识；积极分析实验室可能存在的各种安全事故和隐患，配备必要的安全防护设施，加强实验室安全管理制度，将实验室的危险降到最低。新时期，高校实验室管理工作的开展，不应仅仅依赖于安全管理队伍的素质培养，还需从技术改革视角做好安全意识强化，进一步构筑实验室管理的安全防线。实验教学作为高校课程教学实践的基础组成部分，应在实验室安全管理方面肩负起重要责任。通过提升教师安全管理能力、管理人员协同管理水平及学生安全管理意识等多种途径，实现高校实验室管理工作的高水平推进。2 高校实验室管理与教学的特点2.1 经济性控制实验室管理及教学成本，解决资源浪费与实验管理耗材坏损率过高问题，是实验室管理服务工作稳步开展及实验教学的主要特征之一。从实验室教学功能来看，实验室管理工作应以满足实验室多元化使用需求为主体，结合当前实验教学现状，为实验教学提供多方面的服务保障。所以，高校需要定期做好对实验信息及实验数据审计，根据当前阶段及未来阶段实验教学需求做好实验室管理工作规范，提升实验室管理的总体水平，降低实验室基础教学资源的损耗，实现实验室教学价值的最大化。实验教学应配合管理人员做好对实验室耗材、实验设备的使用监督，培养学生节约精神，使实验教学工作能进一步形成协同管理服务体系。2023 年 6 月普洱学院学报Jun.2023第 39 卷第 3 期Journal of Puer UniversityVol.39No.3522.2 专业性保持管理服务工作的专业化水平，构建专业化管理服务工作，有助于更好强化高校实验室管理服务工作有效性，保证各个阶段实验室管理的服务质量。在设备维护管理、调试及故障排除方面，高校实验室管理必须突出管理人员的技术专业性，保证实验室试验设备的正常使用，避免因管理专业性不足导致设备损坏的问题。实验教学，同样要注意提升教育的专业性，通过丰富学生实践经验及安全实验知识，提升大学生对于各类不同实验技巧的掌握，为后续实验室的正常使用提供管理保障。另外，实验室管理工作的推进，不应单方面依赖人工管理服务，高校应引入信息化管理技术及大数据管理模式，开展实验室远程管理实践，提升管理服务内容的针对性，解决管理服务流程过于复杂的问题。2.3 安全性保证实验室教学工作的安全开展，营造安全的教学实践工作环境，是推进实验室管理服务体系建设的根本。实验室安全管理不仅要从规范实验器材使用、耗材、废物处理及提升安全管理意识等多个角度做好布局。同时，也要加强管理人员的管理干预能力，确保管理人员与教师能及时发现安全隐患，并采取最合理的方案进行处置，降低非必要的人员、物力资源及经济资源损失。管理人员应遵守安全管理工作守则，定期做好安全风险的排查，消除影响实验室安全的内部因素及外部因素。教师的实验教学，则应从强化安全实验知识储备、丰富安全问题处置经验及提升安全管理监督能力等层面做好多方面的管理培训，使高校实验室管理工作的推进能形成完善的安全管理服务体系。3 高校实验室管理与教学存在的问题3.1 高校实验室管理的问题反馈机制尚不完善构建问题反馈的管理服务机制，增强实验室安全管理风险的控制能力，定期开展管理服务信息、数据及问题总结，并结合实验教学需求，制定科学的问题解决方案，是保证管理实践工作高水平推进的关键。但部分高校的管理实践服务体系建设强调加强管理人员管理能力，未能从管理制度的建设方面强化对管理问题、管理风险、管理缺陷的内容分析及研究，使管理服务工作过于依赖管理人员的管理经验，不利于高校实验室管理工作的多元化及系统化开展。另外，高校实验室管理体系的建设，应满足实验教学的多方面要求，并根据实验教学特点做好实验室管理服务工作。3.2 高校实验室教学的信息化水平不足推进管理实践工作的信息化建设，采用数字化管理服务平台进行管理服务设计，简化实验教学流程及优化教学策略，是提升管理工作质量的科学方法。高校实验室管理工作的开展与实验教学设计，可以运用信息化平台的建设，深化对相关数据信息内容的共享，让高校实验室管理与实验教学形成多元化的对接。但从现实教学环境来看，部分高校虽然针对信息化教育发展更新了实验设备和实验教学设施，但未能将实验室信息化管理及信息化教学开展深层次的教育对接。这导致教师难以明确实验教学需求，实验室管理人员管理方案的制定也无法及时地面向学生、教师进行反馈。4 高校实验室管理与教学的对策4.1 建立高校三位一体的实验室管理问题反馈机制建立三位一体的问题反馈机制，是指由教师、管理人员及学生共同开展实验室管理问题反馈，加强管理人员对各类问题的了解，提升管理人员对相关设施维护、检测的及时性。其中，教师的实验室管理问题反馈，可以根据当前实验教学需求，做好对部分问题的汇总与分析，进一步为后续实验教学工作的开展做好铺垫。学生的实验室管理问题反馈，则主要根据实验设备的使用便捷性、安全性及稳定性，加强相关问题的分析，使实验室管理工作为学生开展实验学习提供良好环境。管理人员的管理问题反馈，则主要面临高校管理层开展问题对接，提升高校管理层对于相关实验管理问题的重视，使高校管理层能基于保障实验安全、实验教学效率及实验教学有效性等多方面，解决部分管理问题。三位一体实验室管理问题反馈机制的建立，可以从细节着手细化管理工作的内容规范，针对管理安全风险制定管理服务要求，确保管理工作的稳步推进。4.2 优化高校实验教学的数字化及信息化服务体系优化实验室管理的数字化及信息化服务体系，主要目的是基于数据信息共享，加强教师与管理人员之间的教育沟通，完善高校实验室协同管理机余汶潞：高校实验室管理与实验教学中的问题研究53制，使实验室管理人员与教师共同做好实验室管理规划，充分满足实验室管理工作与实验教学工作双向需求。其中，优化实验教学的数字化及信息化服务体系，应考虑不同专业的实验教学需求，针对各个专业的实验教学特征，深化教师与管理人员的管理合作，有效帮助教师明确相关实验室管理工作细则及实验设备、实验耗材的使用要求。教师可基于对实验教学需求的明确，为实验室管理提出部分管理工作建议，提升管理工作的总体时效性与及时性，让高校实验室管理工作能更好地服务于实验教学。管理人员可根据教师选择的实验设备，为其做好管理服务工作的前期准备，为后续管理服务体系的信息化建设提供服务保证。4.3 强化高校实验室管理风险评估强化实验室管理的风险评估，主要基于当前阶段实验室管理工作要求，针对可能产生的实验教学安全风险进行排除，并通过对部分高校实验室安全事件的全流程分析，制定多种不同安全管理处置预案，进一步在实验教学风险产生前，做好对相关风险因素的控制与消除。必要时，高校应运用技术手段，完善实验室管理预警机制，通过加装视频监控设备、报警设备、远程控制设备等，提升高校实验室管理及实验教学的安全化水平，降低安全因素对于实验室管理及实验教学的影响。对于高校各个不同阶段产生的安全管理问题，高校应针对部分问题做好信息、数据汇总，分析安全风险问题及管理安全问题对实验教学的影响，以便更好地控制部分管理安全风险。另外，高校应围绕管理工作的多元化，加强对实验室服务保持机制的完善，全面提升实验室管理工作水平及实验教学质量。4.4 深化高校实验室管理的对外合作按照公安部和教育部对公安人才培养的改革实践要求，公安教育的发展不应滞后于公安实务的发展。所以，公安院校应当积极深化对外合作，发展“校局合作”“校企合作”教育模式，实现资源共享、共同进步，紧随社会发展新形势和新要求，不断满足公安实战需求的专门警务人才培养。真正做到理论联系实际，教学服务于实战、教学服务于科研，达到公安技术研发与公安实务相结合，培养新时期高素质的应用型警务人才，发挥双方优势，实现社会效益最大化。同时，与第三方检测机构开展合作，全面做好实验室管理的安全体系建设，使实验教学的各类问题得到妥善解决，为后续阶段更好地提升管理服务工作质量提供管理保证。4.5 构建多元化高校实验室管理监督体系构建多元化实验室管理监督体系，要求高校通过人为干预、技术手段及培训教育三种策略提高实验室管理工作质量。首先，做好多方面的管理服务人为干预。基于实验管理问题的分析及设备、耗材及材料的检查，做好实验室使用信息统计，有效落实实验室管理工作责任，明确实验室管理工作奖罚制度，提升管理人员管理问题的解决能力，降低人为因素对于实验室管理工作的负面影响。其次，运用新兴技术手段，做好对实验室管理工作的规划。例如，运用大数据进行实验室管理工作模型分析，或采用 VR 技术进行实验管理试点工作的模拟，充分了解高校实验教学可能产生的安全与管理问题，进一步加强对相关风险的防控。最后，强化培训教育，是指面向管理人员、教师及学生开展安全管理培训，丰富安全管理意识及管理知识储备，加强管理人员、教师及学生对于管理工作的重视。5 结语综上所述，高校实验室管理及实验教学问题的解决，应从多个方面开展布局。高校可以采取技术手段、制度建设及教育实践等多种方式，提升实验室管理水平及实验教学质量，使高校实验室管理工作为实验教学的开展提供多方面的服务保障。参考文献院1郜维超,黄刚,安建强,尹婵娟.高校实验室管理的问题及对策研究J.教育现代化,2017,4(45):366-368+375.2陈秀洁.浅议高校实验室管理中的问题及解决途径J.信息记录材料,2016,17(05):133-134.3杨磊.高校实验室管理存在的问题及对策J.赤峰学院学报(自然科学版),2012,28(14):227-229.4魏强.高校实验室设备管理中现存问题与对策研究J.价值工程,2010,29(11):213-214.普洱学院学报54