终爱无悔.doc

深爱无悔
每个孩子都是父母的宝贝，每个孩子都是社会的一员，每个孩子都是一个不屈的生命，每个孩子……无论他们聪明与否，健康与否，我们都应该即给与母亲般的爱，又给与一种师与生之间相互和谐的师爱。
我们班的学生有几个个别生，他们不懂深浅，只知道玩闹，有的甚至不爱学习。对于他们可该怎么办？是放弃，还是继续教育？我选择了后者。因为，我相信“天生我才必有用”，我决定用教师深深的、无私的爱去温暖、融化那颗颗幼小的心灵。
平时，我对那些孩子给予特别的关心：他们穿少了，我就提醒他们加件衣服；他们的头发乱了，我就帮他们理一理；他们遇到了不高兴的事，我就与他们做朋友，和他们谈心。
他们的学习，让我感到很困难，但我并没有放弃。因为我知道：思维是人脑对客观现实的间接的、概括的反映，它反映客观事物共同的、本质的特征和内在的联系。要想培养学生的思维能力，就要先培养学生善于发现问题的能力。一个外国教育家讲过：“最坏的教师是奉送真理，最好的教师教人发现真理。”因此我要在课堂教学中，培养他们亲自提出问题、发现问题的能力。对于他们来说，直接地提出问题就显得枯燥无味，使他们处于被动状态，如果将他们置于有趣和好奇的问题情境中，就会引起他们积极的思考，从而达到解决不懂问题，对所学知识能够有更深一步的理解。
而且兴趣是学习的前提，只有产生了浓厚的兴趣才能学到知识。这样我在课堂上，让他们专心听讲，稍有走神，就给他们提出各种问题，并启发他们试着自己提出问题，并采用各种教学方法，使他们在学习中产生兴趣，然后在学中找到解决问题的答案。
我和全班同学给他们爱心和帮助，在班内实行了“互相帮助，共同进步”的方法，使每一个同学都得到具体的帮助，使他们感受到集体的温暖。
在各种班级活动中，由于教师对这些个别学生的关心和爱护，使班内的孩子们慢慢的懂事了，他们学会了去关心别人，处处为别人着想。看到自己精心培育的幼苗逐渐成长了起来，我深深地体会到了爱的力量，心中充满了爱的甜密。