人教2011版小学数学三年级《搭配问题》教案.doc

课题
搭配问题
课时
第1课时
教学目标
1、让学生熟悉更加有难度的搭配问题，学会化具体为抽象，进一步了解搭配的知识。
2、通过图形连线或实物操作的动手过程，让学生体会搭配的特点和结果。
3、培养学生观察、分析问题的能力，增强学生的合作交流意识。
教
材
分
析
学情分析

学生在数学广角第1课中学会了有序进行排列，只有做到有序才能确保不重复不遗漏，因此本节课学生也会采用有序思考。

重点
理解并掌握搭配的方法。

难点
能将实物搭配抽象为数字或字母，理解搭配可以不分顺序。

教具
准备
多媒体课件
教学过程
共性教案：

一、 前置作业：
1、 自学教材第102页的相关内容，并完成下列问题。
如果一件上衣配一件下装，一共有多少种不同的穿法呢？

写一写，画一画，把自己的想法表示出来。
二、展示交流
（一）讨论自主学习中存在的问题
1.进行小组交流
2.小组成员互相帮助完成所有疑难问题的解答（不能解答的用红笔圈出）
3.根据问题的难易程度确定每个问题的展示对象
（二）展示讨论的结果
三、合作探究：
1、出示合作要求：
(1)、具体说一说你是怎么搭配的？一共有几种穿法？
(2)、这几种穿法你是怎么表示出来的？和小组成员分享你的表示方法。
2、小组合作交流
3、小组汇报:
预设：1、利用图片连线；2、编序号连线；3、列式计算
4、即时练习：
饮料和点心只能各选1种，下面的早餐有（ ）种不同的搭配。
豆浆
牛奶
面包
饼干
油条
蛋糕

5、师生总结：
（1） 有序进行搭配的方法。
（2） 列式计算的方法。
四、 知识运用：
拍照游戏。
五、教学评价
通过今天的学习 我学会了
以后我会在
方面更加努力的。以后要注意的是
总体表现 优、良、差 愉悦指数 高兴、一般、痛苦
板
书
设
计
搭配
A1、A2表示上装，B1、B2、B3表示下装。
A1 A2

B1 B2 B3

教
学
反
思
学生对于本课的学习兴趣浓厚，本节课的教学资源来源于学生的生活。从拍照游戏入手，激发学生的学习激情，然后通过李静这个小记者的身份进行问题的提出，引出搭配问题。由于学生热爱帮助别人，因此本节课的小组交流环节，学生的参与度极高，另外课前小研究采用彩色打印，十足的吸引了孩子的眼球，让他们带着愉悦的心情进行学习，课堂汇报中有序、活跃，达到了课堂中想要的效果。但本节课进行交流前，如果对于所有物品进行分类，孩子进行搭配的目标就更明确了。