人教小学数学三年级小数的比较大小.docx

第七章 小数的初步认识
第二课时 小数的大小比较
教学内容：
课本93页比较小数的大小。
教学目标：
知识与技能：使学生初步会比较小数的大小。
过程与方法：通过有小数的大小比较，加深学生对小数含义的理解，加强整数和小数的联系，分数和小数的联系。
情感态度与价值观：培养学生的探究意识和概括能力
教学重点：
比较不含单位的小数间的大小。
教学难点：
比较含有单位间的小数的大小。
教学环境及资源准备：
多媒体课件，实物教具。
教学过程：
一、新课：
1、你能给这四名男生排出名次吗？动笔试试看。说说看你是怎么想的？
2、用自己的话说说怎样比较小数的大小。
3、在教师的帮助下，自行操作。帮同学测量身高，并帮同学排一排身高的高矮顺序。
4、尝试完成P93的“做一做”。
引导学生小组合作讨论，让学生感知小数的大小是可以比较的，而且从其中感受到生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。
二、巩固：
补充例题（图略）请看图，说出左图和右图中有几个几分之一，用小数怎样表示？这两个小数哪个大？为什么？
紧接着要求学生再观察下图并要求边看图边思考：
这图和上图有什么不同？比较时应先比较哪一位，再比较哪一位？
使学生明确两数的整数部分，个位上都相同，就要再看小数部分哪个大。
引导学生边观察边思考并说一说自己的想法。让学生经历比较小数大小的过程，掌握比较小数大小的方法，体验小数比较大小的策略的多样性。
归纳总结：
今天的课，你有什么收获？
让学生独立学习，学会总结，总结不完整的由教师帮忙补充。使学生自觉学习，尽量不给他们死的知识，让他们自主探究。
作业布置：
练习二十：5、6、7。
教学反思：
在本课教学中，我发现学生自主探究学会的东西，远比教师灌输的知识记得牢靠，而且运用上更加灵活。