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语言:春节的习俗
活动目标：
1、 了解儿歌《春节的味道》所表达的内容，感受、体验儿歌中的春节意境。 2、积极用语言表达对春节味道的认识和感受。
2、 接纳同伴的不同想法。
活动准备：
经验准备：幼儿在过春节期间，通过观察、品尝等途径，感知、体验春节的味道。
物质准备： 《幼儿阅读资源·春节的味道》。
活动过程：
一、 交流介绍假期中获取的有关春节的味道的信息。
1、 回忆思考自己感受到的春节的味道。
2、 教师：在假期里过春节，你开心吗？
3、 你感觉春节有味道吗？是什么味道？
4、 提取已有经验，自由表达过春节和对春节的味道的想法。
5、 从同伴讲述中获得过春节的信息，并讲述自己听到的最感兴趣的内容以及从中体味到的春节的味道。
二、 阅读儿歌的画面，感受儿歌中的春节氛围，学习朗诵儿歌。
1、 教师：儿歌中的春节是什么味道的？
2、 用儿歌中的语言讲述听到的内容。
3、 关注儿歌中提到的不同的春节的味道，积极表达个人认识。
4、 教师：春节是什么味道？ 是花儿的什么味道？为什么春节是花儿的味道？
5、 是汤圆的什么味道？为什么是汤圆的味道？ 是灯笼的什么味道？为什么是灯笼的味道？
6、 是锣鼓的什么味道？为什么是锣鼓的味道？
7、 引导幼儿边看画面边朗诵儿歌。
8、 想象儿歌中的内容。 教师：春节里还有什么是香喷喷、甜蜜蜜、暖融融、热闹闹的味道？
9、 尝试用语音语调表现春节里香喷喷、甜蜜蜜、暖融融、热闹闹的味道。 教师：怎么朗诵儿歌才能够表达出不同的味道呢？
三、尝试将自己感受到的春节的味道融入儿歌中，进行内容的仿编。
教师：春节里还有什么味道？
教师：把这些味道加入到儿歌里可以怎么说？
活动反思：
将音频《春节的味道》《幼儿阅读资源·春节的味道》放到语言区中，供幼儿欣赏和阅读。 请幼儿说说过年期间看到的环境变化，寻找红红火火的“年味”，培养幼儿关注生活的习惯；引导幼儿到各班给老师和小朋友们拜年，说一说祝福的话语。