Pep六年级英语课程纲要.doc

六年级英语上学期课程纲要
学校名称：黄岗寺小学 课程类型：必修 设计教师：荆丽琳
适用年级：六年级 总课时：48 设计日期：9.20
一、学生、教材及其他资源分析
本学期是小学毕业的准备阶段与初中生活有很大的关联。
从学生方面看，六年级的学生的听说读写能力都有了一定的基础和发展，在语言的运用组织等方面都有了一定的经验，为本期语言表达的提升提供了一定的保证。
从学习内容看，本期安排6个新授单元，2个复习单元，教学内容有：
Unit 1 How do you go there ?
Unit2 Where is the science museum ?
Unit 3 What are you going to do ？
Recycle 1
Unit 4 I have a pen pal .
Unit 5 What does she do ?
Unit 6 The story of rain .
Recycle 2
从教师方面看，要多努力，尽快进入到小学教育教学中来，并且做好自己的本职工作。
二、课程目标：
1、能听说读写71个单词和短语以及10组句子和7个单句，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读16个单词。
3、能学会1个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听懂、会吟唱8首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化生活知识。
三、课程内容：
教学内容 课时安排 周
Unit 1 How do you go there ? 6课时 2
Unit 2 Where is the science museum ? 6课时 2
Unit 3 What are you going to do ？ 6课时 2
Recycle 1 3课时 1
Unit 4 I have a pen pal . 6课时 2
Unit 5 What does she do ? 6课时 2
Unit 6 The story of rain . 6课时 2
Recycle 2 3课时 1
四、课程实施
一）教学方式
充分利用班班通资源，采用直观演示，师生互动交流，任务型教学方式等进行教学
二）学习方式
利用导学案，通过自主预习，小组交流，班级展示、教师点拨等方式进行学习
三）实施对策
1、词汇教学
学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的，这样有利于记忆和开展课题的讨论。在词汇教学中可以采用以下方法:
1）.注重词汇的呈现方式。
2）.利用let’s start部分引入话题，引出新词和新句型。
3）.在实际交流中教学单词。
4）.融词汇于会话教学中
5）.充分发挥单词卡片的优势
6）.注意示范教学单词的发音
2、会话教学
1）. 在听力活动中感受新语言。
2）. 在理解基础上学说语言。
a 抓住主句型，替换关键词操练主句型。
b 教句型时应该面向全体，尤其是接受能力较差的学生。
c教师应该充分利用手边资源。
d 融会话教学于情景教学之中（Let's talk),师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中用，不要将会话教学变成跟教师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。在会话中表演，教师的角色既是导演，又是演员。
语音训练
本册安排了21个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式见含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。启发学生通过听过录音和观察单词结构来发现发音规律。并鼓励他们尝试读一读未曾学过但符合发音规则的单词，增加学习中的成就感。
歌曲与歌谣教学
1.在每节课中渗透
2.灵活运用于各个教学环节中
3.唱演结合，培养艺术素质
4.巧妙替换，服务于新知识的教学。
5.唱演结合，培养艺术素质。
趣味故事教学
1.对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，鼓励他们运用故事中的新语言
2.对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟随录音指着图讲述故事
3.对于接受能力率弱的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可
阅读理解部分教学
1）在交际活动中引入新语言适量操作新语言（5分钟）
2）针对短文提问，让学生带着问题阅读课文，
3）教师解惑答疑，设计问题以考察学生理解程度。
4）全体参与任务型活动，实际运用所学语言。
5）练习书写四会句子。
阶段复习教学
1.会话表演活动
2.词汇和会话复习的趣味活动
3.评价活动
五、课程评价
一）学生学习过程的评价
1、贯穿于课堂教学中，实现自评、互评、师评
2、利用语言交流平台针对学生的学习情况、特性等与家长定期交流
3、要求学生进行错题收集及整理工作
4、单元学习进行复习整理，及时互评
二）学生的基础知识和基本技能的评价
1、卷面测试
2、作业批改反馈
3、对话操练反馈

Unit 1 How do you go there ? 课程纲要
学校名称：黄岗寺学校 课程类型：必修 设计教师：荆丽琳
适用年级：六年级 总课时：6 设计日期：9.20
一、学生、教材及其他资源分析
学生：现有教学班三个人
教材：本单元是本学期的初始单元，它的成功与否对本期学生学习英语的兴趣的持续与否至关重要。本单元共6个课时。
二、课程目标
1、能掌握AB部分的Let’s Learn 和L 中的四会单词Let’s talk 中的四会短语和句子
2、能听说认读AB部分的Let’s Learn的三会单词和Let’s talk，read 中的三会句型
3、能理解并会根据指令操作Let’s play ,Let’s chant ,Group work等部分的内容。
4、能描述人们日常出行的方式，并简单陈述理由。
5、能正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地
6、能辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则，特别是要学会看交通队安全地过马路
7、了解 pronunciation 部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练地读出例词
8、了解不同国家交通规则的异同
三、课程内容
教学内容 课时
ALet’sLearn Let’s play 1
A Let’stry,Let’stalk,CTasktimeLet’ssing,Cpronunciation 1
A Let’s read , C Good to know 1
let’s learn Let’s play 1
B Let’s try, Let’s talk 1
B Let’s read , C story time 1
四、课程实施
一）教学方式
充分利用班班通资源，采用直观演示，师生互动交流，任务型教学方式等进行教学
二）学习方式
利用导学案，通过自主预习，小组交流，班级展示、教师点拨等方式进行学习
三）实施对策
1、词汇教学
1）利用身边的人物，学习词汇，
2）通过实际交流，巩固单词
2、对话教学
1） 在听力活动中感受新语言。
2） 在理解基础上学说语言。
a 抓住主句型，替换关键词操练主句型。
b 教句型时应该面向全体，尤其是接受能力较差的学生。
3、阅读理解教学
1）让学生带问题读对话
2）小组讨论组内问题，教师点拨
3）检测学生的理解情况
4）全体参与任务型活动，实际运用所学语言。
5）练习书写四会句子。
一）学生学习过程的评价
1、贯穿于课堂教学中，实现自评、互评、师评
2、利用语言交流平台针对学生的学习情况、特性等与家长定期交流
二）学生的基础知识和基本技能的评价
1、卷面测试、听写训练等
2、作业批改反馈
3、对话操练反馈

Unit 2 Where is the science museum ? 课程纲要
学校名称：黄岗寺小学 课程类型：必修 设计教师：荆丽琳
适用年级：六年级 总课时：6 设计日期：9.20
一、学生、教材及其他资源分析
本单元是在上单元掌握交通方式的基础上进行的，是围绕询问路线这个话题展开的，是以生活为交际情景重点训练问路和指路的基本表达方式。通过课堂学习，掌握与之相关的单词，能够询问和回答某公共设施的具体位置，以及使用英语表达如何到底某地，并找到具体位置。本单元涉及到指点方向的句型有：Turn left \ right at the cinema,then go straight . It’s on the Left.这句型也是本单元的重点。涉及到问路的句型有Where is …?How can I go to \get to ….是对第二单元的延伸和巩固。
二、课程目标
1、能够描述各类场所的大致位置
2、能够询问路线并做简单回答
3、能够了解地图的基本标志和方法
4、能够听懂会唱 Where are you going ?
5、能掌握AB部分Let’s Learn 和L 中的四会单词Let’s talk 中的四会短语和句子
6、能听说认读AB部分的Let’s Learn的三会单词和Let’s talk，read 中的三会句型
7、能理解会唱Let’s chant ,Let’s sing 等部分内容
8、能够了解音标 \e\ ,\k\,\ g\,\f\,\v\,\s\,\z\的音和形，并能正确读出例词
三、课程内容
教学内容 课时
ALet’sLearn Let’s play 1
A Let’stry,Let’stalk, Cpronunciation 1
A Let’s read , C Good to know 1
let’slearn，Let’s play,C story time 1
B Let’stry,Let’stalkClet’scheck 1
B Let’s read ,C TASK time 1
四、课程实施
一）教学方式
充分利用班班通资源，采用直观演示，师生互动交流，任务型教学方式等进行教学
二）学习方式
利用导学案，通过自主预习，小组交流，班级展示、教师点拨等方式进行学习
三）实施对策
1、词汇教学
1）利用身边的人物，学习词汇，
2）通过实际交流，巩固单词
2、对话教学
1） 在听力活动中感受新语言。
2） 在理解基础上学说语言。
a 抓住主句型，替换关键词操练主句型。
b 教句型时应该面向全体，尤其是接受能力较差的学生。
3、阅读理解教学
1）让学生带问题读对话
2）小组讨论组内问题，教师点拨
3）检测学生的理解情况
4）全体参与任务型活动，实际运用所学语言。
5）练习书写四会句子。
一）学生学习过程的评价
1、贯穿于课堂教学中，实现自评、互评、师评
2、利用语言交流平台针对学生的学习情况、特性等与家长定期交流
二）学生的基础知识和基本技能的评价
1、卷面测试、听写训练等
2、作业批改反馈
3、对话操练反馈

Unit 3 What are you going to do ？ 课程纲要
学校名称：黄岗寺小学 课程类型：必修 设计教师：荆丽琳
适用年级：六年级 总课时：6 设计日期：9.20
一、学生、教材及其他资源分析
本单元是围绕询计划安排去做某事这个话题展开的，通过课堂教学，学生能询问并回答未来几天活周末的活动安排，以及使用疑问句来获取更多的信息，了解一般将来时的表达形式之一be going to 句型能正确地运用一般将来时表达自己的计划安排，并完成简单的任务。对于一般将来时语法功能和意义，要让学生在真实的语境中操练句型，然后再反复的操练中感悟，总结出来。
二、课程目标
1、我能够掌握AB部分的Let’s Learn 和L 中的四会单词Let’s talk 中的四会短语和句子
2、能听说认读AB部分的Let’s Learn的三会单词和Let’s talk，read 中的三会句型
3、能够了解音标 \a\ ,的音和形，能区分音标发音不同
4、能用be going to 句型交流行事计划
5、能用Where,When 等替换句型What are you going to do ？中的疑问词What 并予以回答
6、我能了解他人的行事计划并进行转述
三、课程内容
教学内容 课时
ALet’sLearn Pair work 1
A Let’stry,Let’stalk,Group work 1
A Let’s read , 1
B let’slearn，Let’s play Cpronunciation 1
B Let’stry,Let’stalkClet’scheck 1
B Let’s read , 1
四、课程实施
一）教学方式
充分利用班班通资源，采用直观演示，师生互动交流，任务型教学方式等进行教学
二）学习方式
利用导学案，通过自主预习，小组交流，班级展示、教师点拨等方式进行学习
三）实施对策
1、词汇教学
1）利用身边的人物，学习词汇，
2）通过实际交流，巩固单词
2、对话教学
1） 在听力活动中感受新语言。
2） 在理解基础上学说语言。
a 抓住主句型，替换关键词操练主句型。
b 教句型时应该面向全体，尤其是接受能力较差的学生。
3、阅读理解教学
1）让学生带问题读对话
2）小组讨论组内问题，教师点拨
3）检测学生的理解情况
4）全体参与任务型活动，实际运用所学语言。
5）练习书写四会句子。
一）学生学习过程的评价
1、贯穿于课堂教学中，实现自评、互评、师评
2、利用语言交流平台针对学生的学习情况、特性等与家长定期交流
二）学生的基础知识和基本技能的评价
1、卷面测试、听写训练等
2、作业批改反馈
3、对话操练反馈

Recycle 1 课程纲要

学校名称：黄岗寺小学 课程类型：必修 设计教师：荆丽琳
适用年级：六年级 总课时：6 设计日期：9.20
一、 教材背景分析
Recycle 1是复习单元，目的是帮助学生复习巩固前3个单元所学的，语言知识，并在此基础上进一步联系生活拓展应用。因此在设计本单元的教学内容时应体现复习课的教学特色：大容量，快节奏，注重语言的综合运用和拓展。
二、课程目标
1、能三会两篇对话，并完成文后的正误判断题
2、复习1-3单元Let’s Learn 中的四会单词和Read and write 中的四会句子，要求学生能熟练地听说读写。
3、能够把前三个单元所学的知识融会贯通，运用到实际的语言交际中去。
4、能认读1-3单元pronunciation部分的音标并能把音标与单词正确连线
三、课程内容
教学内容 课时安排
Le’s Read 1 , Let’s find out Let’s sing 1
Let’s Read 2 ,Listen and choose Group work 1
Listen and match Let’s chant Read and match 1
四、课程实施
一）教学方式
利用白板直观教学、训练
二）学习方式
自主与合作相结合
三）实施对策
阅读教学
1、听中感知
2、带问题理解文意
3、合作探究
4、教师点拨
对话教学
提供情景，进行运用，巩固重点句型
五、课程评价
一）学生学习过程的评价
1、自评、互评、师评
2、利用语言交流平台针对学生的学习情况、特性等与家长定期交流
二）学生的基础知识和基本技能的评价
1、课堂检测
2、作业批改反馈
3、对话操练反馈

Unit 4 I have a pen pal .课程纲要
学校名称：黄岗寺小学 课程类型：必修 设计教师：荆丽琳
适用年级：六年级 总课时：6 设计日期：9.20
一、学生、教材及其他资源分析
本单元是一个新的单元话题，与前面的联系不是很大，所以，有望使学生高效掌握，但单三的使用又有一定的难度，需要老师尽心尽力去结合学情进行设计。
本单元主要学习如何用英语进行人物介绍和描述人物的兴趣爱好等。掌握询问与描述人物兴趣的句型：What does …like ?What’s your hobby ?He \She likes ….,教师要尽量为学生创设模拟的情景，营造轻松的学习氛围，体现语言教学的真实性。本单元的教学重点是，一般现在时第三人称单数的表达和一般疑问句的表达，为下一单元继续学习一般现在时的特殊疑问句打下基础，二是学习有关业余爱好的英语表达方法。本单元的教学难点是一般现在时单三陈述句和疑问句的运用。
二、课程目标
1、我能够掌握AB部分的Let’s Learn 和L 中的四会单词Let’s talk 中的四会短语和句子
2、能听说认读AB部分的Let’s talk，read 中的白体句子。
3、能够认读Pronunciation部分的音标，并能读出例词。
4、能询问和简单描述业余爱好
5、能用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的住处，工作等情况并做答
三、课程内容
教学内容 课时
ALet’sLearn Let’s chant ,Group work 1
A Let’stry,Let’stalk Cpronunciation 1
A Let’s read ,C Good to know 1
B let’slearn，Let’s practice 1
BLet’stry,Let’stalk Let’s play 1
B Let’s read , Clet’scheck 1
四、课程实施
一）教学方式
充分利用班班通资源，采用直观演示，师生互动交流，任务型教学方式等进行教学
二）学习方式
利用导学案，通过自主预习，小组交流，班级展示、教师点拨等方式进行学习
三）实施对策
1、词汇教学
1）利用身边的人物，学习词汇，
2）通过实际交流，巩固单词
2、对话教学
1） 在听力活动中感受新语言。
2） 在理解基础上学说语言。
a 抓住主句型，替换关键词操练主句型。
b 教句型时应该面向全体，尤其是接受能力较差的学生。
3、阅读理解教学
1）让学生带问题读对话
2）小组讨论组内问题，教师点拨
3）检测学生的理解情况
4）全体参与任务型活动，实际运用所学语言。
5）练习书写四会句子。
一）学生学习过程的评价
1、贯穿于课堂教学中，实现自评、互评、师评
2、利用语言交流平台针对学生的学习情况、特性等与家长定期交流
二）学生的基础知识和基本技能的评价
1、卷面测试、听写训练等
2、作业批改反馈
3、对话操练反馈

Unit 5 What does she do ? 课程纲要
学校名称：黄岗寺小学 课程类型：必修 设计教师：荆丽琳
适用年级：六年级 总课时：6 设计日期：9.20
一、学生、教材及其他资源分析
本单元是围绕职业这一话题展开的，教学重点是使学生掌握一些职业的英语表达并就职业话题展开相关讨论。关于职业这个话题学生在四年级上册就已经接触过，学习了farmer,driver,doctor,basketball等职业，并学习询问他人职业的句子What’s your father ?He is a farmer.等。本单元是在这个基础上继续学习、拓展该话题的广度和深度，需要学习掌握的单词有8个，重点句型是What does she do ? Where does she work ?How does she go to work ?这几个疑问代词可帮助学生从不同的方面了解某人的具体信息，如何灵活恰当地使用这个疑问代词是本单元的一个难点，同时也是整个单元的重点，让学生在任务中熟练运用不同的句型进行交流是本单元的难点。
二、课程目标
1、我能够掌握AB部分的Let’s Learn 和L 中的四会单词Let’s talk 中的四会短语和句子
2、能听说认读AB部分的Let’s Learn的三会单词和Let’s talk，read 中的三会句型
3、能够了解元音辅音的发音并读出例词
5、能简单介绍人物职业
6、我能了解他人的行事计划并进行转述
三、课程内容
教学内容 课时
ALet’sLearn Pair work Group work 1
A Let’stry,Let’stalk, Cpronunciation 1
A Let’s read , 1
B let’slearn，Let’s find out 1
B Let’stry,Let’stalk 1
B Let’s read , C Task time 1
四、课程实施
一）教学方式
充分利用班班通资源，采用直观演示，师生互动交流，任务型教学方式等进行教学
二）学习方式
利用导学案，通过自主预习，小组交流，班级展示、教师点拨等方式进行学习
三）实施对策
1、词汇教学
1）利用身边的人物，学习词汇，
2）通过实际交流，巩固单词
2、对话教学
1） 在听力活动中感受新语言。
2） 在理解基础上学说语言。
a 抓住主句型，替换关键词操练主句型。
b 教句型时应该面向全体，尤其是接受能力较差的学生。
3、阅读理解教学
1）让学生带问题读对话
2）小组讨论组内问题，教师点拨
3）检测学生的理解情况
4）全体参与任务型活动，实际运用所学语言。
5）练习书写四会句子。
一）学生学习过程的评价
1、贯穿于课堂教学中，实现自评、互评、师评
2、利用语言交流平台针对学生的学习情况、特性等与家长定期交流
二）学生的基础知识和基本技能的评价
1、卷面测试、听写训练等
2、作业批改反馈
3、对话操练反馈

Unit 6 The story of rain .课程纲要
学校名称：黄岗寺小学 课程类型：必修 设计教师：荆丽琳
适用年级：六年级 总课时：6 设计日期：9.20
一、学生、教材及其他资源分析
本单元讲的是科学知识———水的自然循环。这是一个阅读单元，重点是学习水循环及植物种植过程的表达，涉及到的内容虽然比较抽象，但是学生们都非常感兴趣，而且，他们在科学课上也已经接触过，只是在这里学习如何用英语表达这一过程，我们要引导学生结合生活经验来理解掌握本单元的内容。
二、课程目标
1、我能够掌握AB部分的Let’s Learn中的四会单词Let’s talk 中的单词和句子
2、能听说认读AB部分的Let’s Learn的三会单词和Let’s talk，read 中的白体单词和句型
3、能够认读音标的音和形，能区分音标发音不同，并能读出例词
4、能简单讲述水的循环过程
5、能简单叙述植物种植过程
三、课程内容
教学内容 课时
ALet’sLearn，Let’s find out C Let’s sing 1
A Let’stry,Let’stalk,Group work 1
A Let’s read , Cpronunciation 1
B let’slearn，Number and say 1
B Let’stry,Let’stalk 1
B Let’s read , Clet’scheck 1
四、课程实施
一）教学方式
充分利用班班通资源，采用直观演示，师生互动交流，任务型教学方式等进行教学
二）学习方式
利用导学案，通过自主预习，小组交流，班级展示、教师点拨等方式进行学习
三）实施对策
1、词汇教学
1）利用身边的人物，学习词汇，
2）通过实际交流，巩固单词
2、对话教学
1） 在听力活动中感受新语言。
2） 在理解基础上学说语言。
a 抓住主句型，替换关键词操练主句型。
b 教句型时应该面向全体，尤其是接受能力较差的学生。
3、阅读理解教学
1）让学生带问题读对话
2）小组讨论组内问题，教师点拨
3）检测学生的理解情况
4）全体参与任务型活动，实际运用所学语言。
5）练习书写四会句子。
一）学生学习过程的评价
1、贯穿于课堂教学中，实现自评、互评、师评
2、利用语言交流平台针对学生的学习情况、特性等与家长定期交流
二）学生的基础知识和基本技能的评价
1、卷面测试、听写训练等
2、作业批改反馈
3、对话操练反馈

Recycle 2 课程纲要

学校名称：黄岗寺小学 课程类型：必修 设计教师：荆丽琳
适用年级：六年级 总课时：6 设计日期：9.20
二、 教材背景分析
Recycle 2本身就是将4—6单元中的内容筛选并融为一体，四会单词和四会句子的听说读写以及句型的综合运用时本单元的重点。培养学生阅读理解和说话，写句子的能力是本单元的难点。Read and answer 和Let’s find out这两个部分是Units4and 5中心语言的综合运用，Let’s play综合复习了前6个单元的48个音标，旨在培养学生认读音标和拼读单词的能力，同时通过学生对单词的音形的辨别能力。Read and number Le’s Read Let’s chant主要复习植物的种植过程，随着学习内容的扩展，教师要有意识有计划地培养学生阅读理解和说话、写句子的 能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪，通过图片、实物等直观教学手段完成真实的任务与活动，增强学习效果。
二、课程目标
1、复习4—6单元let’slearn，的四会单词和Let’s talk中的四会句子，能熟练听说读写
2、复习4-6单元的主要句 型，能听懂、会说，并在实际情景中熟练运用
3、能够把前三个单元所学的知识融会贯通，运用到实际的语言交际中去。
4、能通过复习，开拓学生的思维
三、课程内容
教学内容 课时安排
Read and answer 1
Read and answer ,Let’s Read, Word game 1
Let’s find, Let’s sing 1
四、课程实施
一）教学方式
利用白板直观教学、训练
二）学习方式
自主与合作相结合
三）实施对策
阅读教学
1、听中感知
2、带问题理解文意
3、合作探究
4、教师点拨
对话教学
提供情景，进行运用，巩固重点句型
五、课程评价
一）学生学习过程的评价
1、自评、互评、师评
2、利用语言交流平台针对学生的学习情况、特性等与家长定期交流
二）学生的基础知识和基本技能的评价
1、课堂检测
2、作业批改反馈
3、对话操练反馈