师生互动-典范示例.doc

三、师生互动，典例示范
1
c
4
2
3
a
b
【大屏幕】
例1：如图,已知直线a∥b,∠1 = 500,求∠2的度数.
变式1.已知条件不变，求∠3，∠4的度数？
[设计意图]要求学生会用平行线的性质进行简单的计算，
只需算出所求的度数即可.
例1的变形目的是巩固平行线的三条性质
变式2.如图，已知∠3 =∠4， ∠1=47°， 求∠2的度数？

[设计意图]通过教师指正，可以规范学生的解题思路和格式，培养学生严谨的学习态度.
可以培养学生积极主动的学习意识，学会思考问题，分析问题.