小石潭记复习(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,小石潭记,柳宗元,1,复习目标,1、积累重点词汇。,2、能翻译文中重点语句。,3、能背诵课文。,4、理解文章内容。,5、感悟作者的思想感情。,6、掌握文章的写景抒情的方法。,2,3,“记”是古代一种不定文体，一般来说，作者对现实生活中某件事有所感受，而后不拘一格的记下来，都可以称“记”。记可以全是叙事，如桃花源记，也可以叙事、描写、议论相结合，如岳阳楼记。,4,在我们学过的文言文中还有哪些以一个字代表一种文体的？,5,“,说,”马说爱莲说,“,序,”送东阳马生序,“,传,”五柳先生传,“,书,”与朱元思书答谢中书书,“,铭”,陋室铭,“,歌”,茅屋为秋风所破歌白雪歌送武判官归京,6,自 学 指 导,请用15分钟时间自己读课文，,翻译课文理解文章内容，体会作,者的思想感情，揣摩作者写景的,方法，并完成自学指导题。,不会的地方同学之间可以相互讨论。,7,自 学 检 测,一、解释下列加点的词语。,（1）水尤,清冽,（）,（2）潭中鱼,可,百,许,头（）（）,（3）,佁然,不动（）,（4）,俶尔,远,逝,（）（）,（5）,斗,折,蛇,行（）（）,（6）其岸势,犬牙,差互（）,（7）,凄,神,寒,骨（）（）,（8）,以,其境过,清,不可久,居,（）（）（）,（9）乃记之而,去,（）,（10）,隶,而从者（）,清凉,大约,左右,愣住的样子,忽然,消失,像北斗星那样,像蛇那样,像狗的牙齿那样,使凄凉,使寒冷,因为,冷清,停留,离开,随从,（15分钟）,8,1、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,2、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。,3、俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。,4、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。,青葱的树木，碧绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动连接，参差不齐，随风飘动。,潭中游鱼约有一百来条，都好象在空中游动，,没有什么依靠似的。,顺着水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那样,曲折，又象蛇爬行那样弯曲，或隐或现，都看得,清楚。,二、翻译下列句子。,忽然间又向远处游去了，来来往往轻快敏捷，,好像在与游人相互逗乐。,9,1、加点字的意思相同的一项（）,A、水尤,清,冽/,素湍绿潭，回,清,倒影,B、,伐,竹取道/齐师,伐,我,C、如鸣佩,环,/,环,滁皆山也,D、乃记之而,去,/与人期行，相委而,去,2、加点字的意思不相同的一项（）,A、潭中鱼可百,许,头/自富阳至桐庐，一百,许,里,B、,以,其境过清/不,以,物喜，不以己悲,C、,皆若,空,游无所依/而或长烟一,空,D、四面竹树,环,合/,环,滁皆山也,D,C,当堂训练：请用7分钟时间完成当堂训练题。,10,3、加点字的意思相同的一项（）,A、,以其境过,清,/香远益,清,B、俶尔远,逝,/,逝,者如斯夫,C、不可久,居,/,居,庙堂之高则忧其民,D、,隶,而从者/世,隶,耕,4、加点字的意思相同的一项（）,A、潭中鱼可百,许,头/遂,许,先帝以驱驰,B、凄神,寒,骨/夹岸高山，皆生,寒,树,C、乃记之而,去,/则有,去,国怀乡，忧谗畏讥,D、,皆,若,空游无所依,/,若,毒之乎,B,C,指流逝的时光,处在,跟着、属于,常绿而生寒的树,11,5、加点字的意思相同的一项（）,A、,潭中鱼可百,许,头,/杂然相,许,B、,凄神,寒,骨,/,寒,暑易节，始一反焉,C、不可久,居,/,居,高临下,D、,隶而,从,者,/,从,先人还家,6、加点字的意思相同的一项（）,A、潭中鱼,可,百许头/,可,以一战,B、,以,其境过清/,以,是人多以书假余,C、凄神,寒,骨/林,寒,涧肃,D、,俶尔,远,逝,/亲贤臣，,远,小人,D,B,12,1、本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“小石潭”的什么特点？作者对小石潭的整体 感受是什么？,本文是按游览的先后顺序来写景抒情的，具体：发现小石潭-潭中景物-小潭源流-潭中气氛。文中突出地表现了“小石潭”幽静的特点，具体为：石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。整体感受是幽深冷寂，孤凄悲凉。,2、第二段写了潭水的什么特点？用的什么写法？好处是什么？,清、澄。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水，但无处不在写水,13,3、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？,抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用了比喻的修辞方法。将溪身比喻成北斗七星，这是静止的，将溪水比喻成蛇，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。,4、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如何理解？结合写作背景，作简要说明。,乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。借景抒情 例如甲文借描写小石潭的幽美、凄寒，表达了作者孤寂悲凉的心境,14,6、本文第一段描写小石潭的概貌，采用了_的手法；第二段写潭水和游鱼，则变换为_的手法；第三段写潭水来源及岸势，多用_辞格，摹形状貌，形象逼真。,（答：移步换景；定点特写；比喻）,7、文中描写小石潭的_等景物，突出了小石潭_的特点，全文寓情于景，抒发了作者在寂寞处境中_的情感。,山石、潭水、树蔓、游鱼、溪流、岸势。,清幽、明丽、深远。,悲凉凄苦）,15,理解性默写：,1、小石潭的全貌是怎样的？,2、描写小石潭周围景物的句子是：,3、写潭水清澈的句子：,4、写潭水源的句子：,5、写鱼的静态的句子是：,6、写作者感受的句子是：,16,理解性默写：,1、小石潭的全貌是怎样的？,全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。,2、描写小石潭周围景物的句子是：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,3、写潭水清澈的句子：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。,4、写潭水源的句子：潭西面而望，斗折蛇行，明来可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。,5、写鱼的静态的句子是：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。写鱼动态的句子：佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。,6、写作者感受的句子是：凄神寒骨，悄怆幽邃。(文章的点睛之笔),17,发现小潭：,闻,隔,伐,取,见,(动词准确),移步换景,潭中景物：,潭水：,清澈,侧面描写,游鱼：,动静结合,特写镜头,小潭源流：,溪身：,曲折蜿蜒,岸势：,参差不齐,形象比喻,潭中气氛：,幽深冷寂,寓情于景,记录同游者,抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感,闻声见形,18,当堂训练,1、翻译下列句子。,（1）隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。,（2）俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。,2、文章第二段语句与“,”相照应。”潭中,鱼可百许头，皆若空游无所依”与与朱元思书中,的“,”有异曲同工之妙。,3、文中写潭中游鱼的目的是什么？,4、“凄神寒骨，悄怆幽邃”一句在文中起什么作用？,5、文中哪句话说明小石潭不易被发现，是个人迹罕至,的地方？,这是全文揭示的主旨，画龙点睛的句子。它虚实相生，,由景生情，抒发作者在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。,从侧面表现潭水的清澈。,水尤清洌,游鱼细石，直视无碍,“伐竹取道，下见小潭”,（8分钟）,19,6、下列对文章的分析，不正确的一项是（）,A、作者从小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由,水声到小潭，这样既交待了发现小石潭的经过；,也使文章充满悬念和探奇的情趣；也为下文展开,美妙的图画做铺垫。,B、为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动”和,“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，静动,相对，尤显出鱼的活泼。,C、第二段写潭水和游鱼。作者采用“定点特写”，,以特写镜头描绘游鱼和潭水，写潭中小鱼，由静,写动。既烘托出小石潭的幽寂，也从正面描写出,小石潭水的清澈。,D、正面描绘外还多处照应，如为突出“石”潭的,特征，作者正面进行了描写：“全石以为底,为岩。”还通过“如鸣佩环”“水尤清冽”“其岸势犬,牙差互”等在前后加以照应。小石潭的环境幽静、,优美显示出自然的原始风貌。,C,20,7下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）,A本文渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发作者悲凉凄怆的心绪。,B第一段作者围绕着“石”来写，在移动变换中引导我们去领略不同的景致。,C第二段写了游鱼、阳光和影子，动静结合，展现生动的画面，目的是表现鱼的活跃、可爱。,D柳宗元被贬失意，心情抑郁，所以认为小石潭“不可久居”。其实作者笔下的小石潭风景如画，如果我们能跨越时空到此一游，或许会流连忘返。,C,21,8.下列是对本文的分析，其中不准确的一项是(),A.文章开头采用未见其形，先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。,B.文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨精练，语言优美。,C.文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出“水尤清洌”的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。,D.本文所写景物，透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。,D,22,