小说阅读高考真题(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,小说阅读高考真题,1,情节,2,7,、请紧扣,“,醒,”,一词，赏析第,(27),段画线句。,(3,分,),7.(3,分,)“,醒,”,字富有表现力，写出了我呆呆地望着渐渐远去的盌的样子，表现出,“,我,”,沉浸在深深的不舍与失望中，难以自拔。,3,8,、下面说法符合文意的一项是,()(2,分,),A,、文章以盌为叙事线索，意在表现我对盌的珍爱和失去后的伤感。,B,、第,(18),段中写同船的人各自找乐子，既暗示等待时间之久，也表现了同船人对我的不满。,C,、文章两次使用补叙，丰富了文章的内容，凸显了我的淘气与不懂事。,D,、第,(21),段中的破折号解释说明,“,我,”,不祥感觉的具体内容。,8,、,(2,分,),D,4,9,、赏析文中第,(23),段景物描写的作用。,(4,分,),9,、,(4,分,),运用反衬,(/,衬托,),，以水声、摇橹声、语声、雷声、雨声，衬托周围环境的宁静，形象生动，动静皆宜，渲染了名窑盌失而复得后我,“,舒畅,”,的心情，为下文盌的得而复失做铺垫。,或者从以下角度赏析也可。,(1),听觉,(,橹声、水声,),触觉,(,风,“,又暖又凉,”),、视觉,(,碧波、山色苍翠、水里倒影鲜活闪袅,),描写景物，有声有色，使人如身临其境。,(2),远近、大小的视觉变化也可以。,(3),比喻，如碧波像大匹软缎。,5,10,、,“,有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的，只要不碎就好,吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶,这种事以后多着呢。,”“,最后一句很轻很轻，什么意思,?”,什么意思呢,?,谈谈你对这两段话的理解。,(5,分,),10,、,(5,分,),母亲的话含义丰富：美好的东西要珍惜，但未必要占有,;,即使失去，也要以平常心对待。这是母亲对,“,我,”,的宽慰与提醒，也是经历了人世沧桑之后的超然与洒脱。,(4,分,),母亲的话是深谙世事的感喟，这句很轻很轻的话，影响了,“,我,”,的一生。,(1,分,),6,11,、综观全文，从情节的发展分析,“,我,”,的心理变化。,(5,分,),11,、,(5,分,),兴奋地回家，登船时发觉忘带心爱的盌，固执而任性的,“,我,”,执意要取回，不肯妥协。,(1,分,),等盌时，心生懊悔,;(1,分,),得盌后，心怀感激，,“,我,”,有自省。,(1,分,),失盌后，,“,我,”,觉得难以面对母亲与船夫，既惋惜又自责,;(1,分,),母亲的劝慰与教诲，引发了,“,我,”,更多的思考。,(1,分,),7,4,下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（,3,分）,A,小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴，也细致地表现了人物的直觉印象与切身感受，烘托并渲染了,“,天嚣,”,的恐怖气氛。,B,被困队员身陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人，送瓜人在被困队员生死关头奇迹般的出现，这都说明生命奇迹无法解释。,C,小说善于运用细节表现人物，开门前试验队员一句,“,桌子上有资料没有？当心被风卷进去,”,，就体现了科研工作者高度的责任意识。,D,试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事，不仅令人感动，还揭示出一个朴素而有意味的人生道理：帮助别人，也是帮助自己。,8,4,B,9,5,小说以,“,渴,”,为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。（,5,分）,5,省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁；集中描写人物在特定环境下的状态与感受，使主题更突出。,10,6,小说以一个没有谜底的,“,美好的谜,”,结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（,6,分）,6,小说人物,“,他,”,所知有限，这样写很真实；故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围；打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。,11,2016,山东琴声何来,19,小说写吴秋明讲述“绒布妈妈”实验，有什么作用？（,4,分）,【答案】,突出了吴秋明心理学博士的身份，说明她懂得“温暖的怀抱”对孩子的重要性；交代吴秋明穿碎花薄棉衣去儿童村的原因；引出下文，马晓驭对吴秋明产生了新认识；为下文吴秋明在儿童村与孩子们的亲密互动做铺垫。,12,20,阅读文中画线部分，完成下面题目。（,4,分）,（,1,）解释画线处的含意。（,2,分）,（,2,）分析画线处的表现手法与表达效果。（,2,分）,【答案,】（,1,）马晓驭对吴秋明敞开了心扉，把吴秋明放进了自己的心里。,（,2,）细节描写，用“趴”“摇晃”“埋”等动词，描写出一个充满母爱光辉的温馨而圣洁的画面，体现女孩子对吴秋明深深的依恋和吴秋明对孩子浓浓的爱意。,13,21,文中的吴秋明是一个怎样的人物形象？请作简要概括。（,4,分）,试题分析：本题考查人物形象。从文中看，吴秋明是一个善良、有爱心的、单身心理学女博士。,【答案】,吴秋明是一个细心、耐心，有爱心，充满吸引力的单身心理学女博士的形象。,14,22,文中为什么要写到马骁驭的三次心理冲动？结合全文，谈谈你的认识。（,6,分）,【答案】三次心理冲动将马晓驭对吴秋明的了解认识逐层展开，使小说脉络更加清晰；三次心理冲动写出了马晓驭不同的思想感情，从侧面塑造了吴秋明形象；三次心理冲动都源于吴秋明对孤儿的独特关爱所呈现的善心和爱意，吴秋明付出爱的同时也获得了爱，深化了主题。,15,2015,安徽蓑衣,11,请用简洁的文字写出小说中小格对达子的态度的变化过程。,【答案】抵触感动欣赏。开始时小格对达子有些敌意、恼怒，认为他看自己笑话；当达子提出两家一起耕地时，小格心里一热，内心有一丝感动；看到达子连夜为自己耕好的土地，小格内心充满感激之情；当达子提出编蓑衣的建议后，小格先是误会而后高兴。,16,12,请依据小说相关内容，概括达子形象的特点。,【答案】达子是一个善良、淳朴、乐于助人、头脑灵活（有经济头脑）、懂得掌握信息，与时俱进的新型农村青年。,17,13,按照要求完成下面两题。,（,1,）请依据画线,1,处的文字，简要分析小格的心理活动。,【答案】（,1,）“心里一热”表明小格听了达子的话心里有一丝感动，然而小格认为达子是看自己笑话，她不愿意让达子看出自己的感动，她要在达子面前表现出自己的坚强和能干，所以她执拗地坚持自己翻地。,18,（,2,）画线,2,处运用了比喻和对比手法，请分别作简要赏析。,（,2,）用“蓬乱的头发被耐心地梳理过”来比喻耕过耙过的土地，写出土地前后变化之大，突出土地耕耙的细致与用心；把耕后平整的土地和达子蓬乱的头发进行对比，表明达子一夜未眠，写出达子的辛苦劳累，突出达子的淳朴、善良和小格的感动。,19,14,小说最后两个自然段颇耐人寻味。请结合全文，从两个不同角度谈谈你的看法。,(,示例：（,1,）审美意蕴上，使小说充满诗情画意。油绿、柔软、茂盛的蓑衣草，生机勃勃，使小说更具画面感和意境美，给人留下审美的空间与回味的余地。（,2,）艺术手法上，所描绘的蓑衣草具有丰富的象征意义。油绿、柔软、茂盛的蓑衣草象征了新时期农民美好的新生活，象征了小格与达子之间萌发的美好情感，象征了小格和达子身上具有的人性美。（,3,）思想内容上，使小说主题得到深化。通过对蓑衣草的赞美，体现出人们对传统事物的重新认识，表现了当时农村青年对美好生活的渴望和追求,20,。（,4,）情感表现上，将小格的情感表现得更加充分。通过对蓑衣草的赞美，含蓄地表达了小格对达子的佩服、信赖与朦胧的爱意。（,5,）人物形象上，使小格的形象更加丰满。小格纯朴勤劳而又自尊敏感，结尾隐含着她对未来美好生活的憧憬，显示出她乐观自信的一面。（,6,）艺术结构上，呼应前文且为读者留下想象空间。结尾照应小说的标题，并与前文对蓑衣的多处描写和达子编蓑衣的建议形成呼应，同时使读者心中对小格的未来充满想象。,21,人物,22,（,1,）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,，最恰当,的两项是,A.,小说开头寥寥几句对话，六安爷这个勤劳而孤僻的老农形象已经跃然纸上，同时，他与村人的分歧也开始显露，并为下文情节发展埋下了伏笔。,B.,西湾村人与煤炭公司“惊心动魄的谈判”，是小说中隐约可见的叙事背景，也是深刻的社会背景，巧妙地将六安爷的个人感受跟时代的变化连接起来。,C.,小说中写到百亩园将要变成焦炭厂，往日的田园风光将会被“炉火熊熊、浓烟滚滚”的景象所取代，深化了作者关于生态问题的思考及小说的环保主题。,D.,关于六安爷锄地的描写生动而富有诗意，传达了六安爷在百亩园劳作时惬意舒畅的感觉，这样的写法强化了小说所表达的人与土地分离的悲凉感。,E,综合全文来看，六安爷的“平静固执”，说明他作为一个老人，一方面已经饱经沧桑，看透世事变迁，另一方面也难免思想保守、无法与时俱进。,23,【参考答案】,D,、,B,A,项从小说重要而精彩的开头部分设题。寥寥几句对话，不仅点明了人物、时间、地点、事由，而且也写出了人物的态度，以及事由的背景。由此，六安爷勤劳质朴的老农形象已经展现出来，而他与村民对锄地一事的不同态度也传达了出来。选项对这个开头的解读，有三个点是不准确的，其一为“孤僻”，六安爷与村人态度不同，但他是以温和的口气来回应村人善意的劝阻，并不“孤僻”；其二为“分歧”，这个词语用来描述二者的不同，有些夸大；其三是“埋下伏笔”，下文的写作围绕六安爷的锄地展开，并未纠缠于他与村人的不同，“伏笔”也就无从谈起。所以,A,项是错误的。,24,B,项考查的是对小说文本细致而深切的理解。西湾村与煤炭公司的谈判，是小说情节发生的背景，离开这一背景而写六安爷的“锄地过瘾”，这一行为也就变成了一个农民的自娱自乐，小说内蕴的悲剧性与时代感就会完全丧失。作为叙事背景，关于谈判的表述是轻描淡写、隐约可见的，而作为时代与社会背景，谈判的表述是深刻而不可或缺的。,B,项得,2,分。,25,C,项的设题点是一个重要的细节，百亩园被煤炭公司收购，农业生产被工业生产取代，这篇土地上的景象自然也就发生巨大改变，将会出现“炉火熊熊、浓烟滚滚”的场景。这里虽然只有区区一句话，但由此可以推知，作者对工业化社会的急遽推进是敏感的，他也更对当下的田园将芜忧心忡忡，因此其中势必也隐含着对乡村生态问题的思考，,C,项貌似有一定道理。但就本小说的主题来讲，其重心乃在于对“人与土地”这一关系的摹写，不能因为推论的合理性就将对小说主题的解读简单地“跨越”到“环保主题”上去。题干特意使用了“深化”一词，就是为了让考生领会这一层意思。,C,项是错误的。,26,D,项考查对作品语言风格的领会能力，这种能力是文学类文本阅读最为看重的。对六安爷锄地的描写占了两个段落，是小说最核心的部分。这两个段落的语言表达突出了真切的身体体验，文字颇见功力，劳动的酣畅愉悦感被充分传达出来。然而，行文中那种人锄合一式的境界越是高妙，人与土地分离的悲凉感也就越是浓郁。只要考生具备基本的文学感受力，判断这一选项是正确的并不难；由于这一选项属于正面考察文学文本的文字表述，赋分比,B,项更高，得分为,3,分。,27,E,项考查对文学人物的理解。小说最后一句写到，六安爷总是“平静固执”地说“我不是锄地，我是过瘾”，“平静固执”可以视为对六安爷性格特征的整体概括。所谓“平静”，指的是六安爷接受了失地、失明的现实，作为一个老人，他似乎并不抗拒这样的“命运”，或者说他最大的“抗拒”也就是不求收获只要耕耘地“过瘾”，这种态度说明了他饱经沧桑；而所谓“固执”，则是指他不听从别人的劝告，不愿像别人那样坐享清福。从这一点来说，也可以认为六安爷是“保守”的，无法跟上时代的脚步。,E,选项有合理性。但是，对文学人物的理解，最重要的理解方式，还是要看其中蕴含的情感因素。“思想保守、无法与时俱进”其实是含有情感与价值评判意味的，是肯定所谓“先进”并站在这个“先进”的价值立场上做出的否定式评价，这与小说的情感及价值取向有所偏离。如果以,E,项来解读六安爷，不算错误，但无疑是读偏了，因此本项赋分为,1,分。,28,2,）小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。,【参考答案】锄作为一种农具，象征六安爷的人生和精神；锄喻示劳动者与土地的亲密关系；锄意味着传统的农业生产和生活方式；锄作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗含着他对土地的告别。,29,（,3,）小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么？请简要分析。,【参考答案】强调百亩园是西湾村人安身立命的物质基础；将百亩园抽象为一种生活方式的象征；与下文百亩园的一朝被毁构成鲜明尖锐的对比。,30,（,4,）“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。请结合全文进行分析。,【参考答案】六安爷层面：六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特征；百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园劳作的“瘾”，由此能体会到他内心的隐痛。,小说主旨层面：在大地上劳作是一种“瘾”，即劳动者的精神需要；随着传统的农业生产、生活方式的结束，耕种的意义只剩下“过瘾”，令人叹惋又发人深思。,31,（,1,）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（,5,分）,A.,“约好在德巴街路南第十个电杆下会面”，是对地下斗争题材影视作品的模仿，为后文悬念丛生的情节作出铺垫。,B.,发现王有福正是受伤的路人后，“我”劝他到法院上告酒店，寻求更多赔偿，因为“我”不仅热心帮助朋友，也有打官司的经验。,C.,王有福不情愿承认自己误撞酒店玻璃受伤，主要是因为妻子有病，家庭生活很困难，害怕酒店追究责任，让他赔偿损失。,D.,“我”经过照相馆时，见经理面对碎玻璃大骂，这一细节暗示此地这类纠纷不少，王有福担心的“投案自首”之事是经常发生的。,E.,玻璃墙伤人事件的背后，交织着伦理观念、法治观念、诚信意识等不同理念的矛盾、困惑与冲突，是转型期中国社会的一面镜子。,32,(3),小说中的王有福有哪些性格特点,?,请简要分析。,(6,分,),【答案】性情谦卑，甚至有点窝囊；见了晚辈，也要鞠躬，说话谦和；胆小怕事，有点狡黠；撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认；有点固执，但不失本性善良；怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财。（每答出一点得,2,分。意思答对即可。）,33,【答案】答,E,给,3,分，答,C,给,2,分，答,D,给,1,分，答,A,B,不给分。回答三项或三项以上，不给分。,34,(2),“我”在小说中的主要作用是什么,?,请简要分析。,(6,分,),【答案】讲述故事：学,.,科,.,网小说故事是由“我”讲述出来的，真实可信；推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化；衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。（每答出一点得,2,分。意思答对即可。）,35,(4),是否状告酒店，“我”与王有福的态度不同。你更认同谁的态度,?,请结合全文，谈谈你的观点。,(8,分,),观点一：认同王有福的态度,：王有福受伤与酒店管理有关，但他是有行为能力的成年人，应负一定责任；王有福害怕赔偿溜走，逃避责任在先，索赔理由不够正当充分；王有福害怕受骗而拒绝索赔，在当时情况下，未尝不是理性的选择。,观点二：认同“我”的态度,：酒店失误导致王有福受伤，要求赔偿正当合理；王有福放弃索赔是担心上当受骗，说明他缺乏法律常识，更应进行法律启蒙；王有福式的宽容是对不良行为的纵容，有害无益。,（答出一点给,2,分，答出两点给,5,分，答出三点给,8,分。,36,2013,重庆枪口下的人格,14.,怎样理解文章的最后一句“对着这个伟大的灵魂，霍夫曼缓缓地把腰弯了下去”的含意？（,2,分）,【答案】（,1,）贝尔蒂高尚的人格震慑了霍夫曼灵魂，使之感到羞愧和敬畏。（,2,）表现了霍夫曼复杂的人性。,37,15.,作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象？请简要分析。（,5,分）,【答案】（,1,）对比。（,2,）贝尔蒂与霍夫曼的对比，即霍夫曼的虚伪、卑劣与贝尔蒂的真诚、高尚相对比；贝尔蒂与迈尔的对比，即迈尔对待俘虏时的冲动与贝尔蒂的理性相对比，迈尔在死亡面前的恐惧与贝尔蒂视死如归相对比；在霍夫曼狼一样的眼光下，人们的惊慌失措与贝尔蒂的镇定自若相对比。,38,16.,请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。（,4,分）,【答案】基本情节：（贝尔蒂）俘敌护俘被俘脱险赴死。,39,17.,作者对贝尔蒂和霍夫曼持何态度？你怎样看待文中所涉及的风度和尊严？（,5,分）,【答案】（,1,）作者赞扬了贝尔蒂高尚的品格，但并未将简单化；贬斥了霍夫曼的虚伪、卑劣，但并未将脸谱化，也暗示了霍夫曼人格的复杂。（,2,）贝尔蒂的风度显示为对战俘人格的尊重与维护，他的尊重则体现为对侵略者的蔑视和对人格的捍卫。霍夫曼所谓的风度不过是在虚伪的礼貌言行中包藏着的对法国人的傲慢与鄙视；所谓的尊重其实是战领者的居高临下和泄愤杀人。,40,18.,贝尔蒂对俘虏霍夫曼的态度是否值得肯定？他该不该舍命去救胆小怕死的迈尔？请谈谈你的看法并说明理由。（,7,分）,【答案】（,1,）贝尔蒂的态度是值得肯定的。他善待俘虏既是对国际公约的遵守，也是人道主义精神的体现。（,2,）贝尔蒂应该救迈尔。在贝尔蒂看来，让迈尔替自己去死有辱自己的人格，因此他用生命捍卫了人格的尊严。,41,2015,浙江捡烂纸的老头,11.,概括第三段所描写人物的形象特点。,11.(2,分,),老丑,;,邋遢,;,怪异,42,12.,作者在第四段中通过虚拟的旁观者来评说老头的行为，这样写有什么效果,?,表现了其他顾客对,“,老头,”,的惊讶、怀疑和鄙夷的情感态度。,把读者引入情境，增强现场感、真实感。,43,13.,赏析文中划横线部分。,运用神态、动作和语言等多种描写手法，揭示了,“,老头,”,从愠怒失意到自我宽慰的情绪变化，描写细腻生动，富有戏剧效果。,交代,“,打架,”,事件的结局,;“,老头,“,的行为、情绪、言语恢复故态，与之前的叫阵形成对照，也与前文的惯常言行呼应，强化了人物的性格特征。,44,14.,本文开头两段不避其繁，结尾两段不避其简，作者为什么做这样的结构安排,?,开头以繁笔设置故事场景，营造出浓厚的市井氛围，为,“,老头,“,的出场作了铺垫。,结尾交代,“,老头,“,死后留下巨款的情节，以简笔收束全文，留下悬念与想象空间。,开头与结尾繁简反差巨大，突破了常规写法,;,繁笔舒缓，简笔急促，结构奇峻峭拔，令人惊奇,。,45,15.,你认为作者刻画,“,捡烂纸的老头,”,这一人物有什么用意。,作者刻画这个,“,老头,”,，意在揭示：即使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。,作者以深切的人文关怀，互换人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物，给予他们更多同情、理解和尊重。,46,2014,鞋,（,1,）下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（,5,分）,A.,小说注重从细微处表现人的心灵秘密，守明照镜子时，“不知为何，她叹了一口气，鼻子也酸酸的”，寥寥数语，初恋少女的微妙心理就显露出来了。,B.,小说善于使用对比手法刻画人物，守明的美好形象，就是在与母亲收人家的彩礼、偷偷监视女儿约会等一系列言行的鲜明对比中，逐渐凸显出来的。,47,C.,小说擅长在平淡叙述中营造不平常的效果，守明与未婚夫分别后见一黑影，大吃一惊，原来是母亲，这一既在情理之中又在意料之外的情节就颇具匠心。,D.,小说地方特色鲜明，尤其是“守明像是捍卫什么似的”“在黑压压的会场中念一篇稿子”等日常生活语言的大量使用，更增添了浓郁的乡土气息。,E.,小说善于通过细节描写表现人物性格，未婚夫和守明约会时随意把鞋插进口袋，分手时又主动与守明握手，表明他虽是一个农村青年却有现代意识。,48,【参考答案】,C,、,A,49,（,2,）小说以“鞋”为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。（,6,分）,【参考答案】做鞋是当时当地的规矩，这样的故事既有生活气息，又有时代特点；以鞋为线索，可以使故事情节更集中、紧凑；鞋是情感的寄托物，有助于主人公内在情感与深层心理的发掘与表现。,50,（,3,）小说中守明是一个什么样的人物形象？她有什么样的心态？请简要分析。（,6,分）,【参考答案】第一问：守明是一个有着朴实、善良、柔顺品性和传统美德的农村的青年女性形象。第二问：对美好爱情和幸福生活的满怀憧憬；对未来人生和未知命运感到不安。,51,（,4,）文末“后记”是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（,8,分）,52,【参考答案】观点一：“,后记”是独立于小说外的写作说明。,从形式上看，“后记”与小说没有直接关系，两者是各自独立的文本；从内容上看，小说是乡土生活的诗意想象，“后记”是作者的自我忏悔，两者无法融为一体；从人物塑造上看，“后记”的“真实”事实，限制了小说的想象空间。,观点二,：“后记”是小说的有机组成部分。,从形式上看，小说是一个开放性的文本结构，“后记”是其中的有机组成部分；从内容上看，“后记”的“真实”改变了小说的田园牧歌风格，于诗意中多了一丝冷峻；从创作倾向上看，“后记”中的自我审视，将传统与现代联系起来，深化了小说的思想主题。,53,环境,54,1,请简要概括这篇小说中小城生活的特点。,答案：,平静，恬淡，人际关系友善，生活节奏舒缓。,55,2,文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格？请简要分析。,2,看见学生给家长写的信，他就能大致猜测到内容，并体谅到家长的辛劳；邮差不免要送递坏消息，他为此感到遗憾，并衷心希望没有坏消息。这两句写出了他善良仁厚的性格。,56,3,“,这个小城的天气多好！,”,请分析小说结尾处这句话的含意和作用。,3,这句话借说天气，表达了邮差对小城生活的满意心情；写,“,这个小城,”,的天气好，说明是对生活通常状态的感受。点明了文章的主题，即对于小城生存状态的礼赞。,57,4,作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用？试作探究。,4,有助于刻画邮差这一形象的特征：经历平常，性格平和，行事从容；也有助于表现小城惯常的生活状态；淡化了情节，有助于形成作品的抒情风格。（意对即可）,58,2013,山东活着,19.,小说中老人与牛的形象有哪些相似之处？请结合文本作简要概括。（,4,分）,通读全文，按顺序分门别类依次概括，注意根据细节来分析提炼，由表及里，分别从年龄、生活状态、性格性情、待人接物、精神情操等角度准确概括。,【答案】,1,、老迈年高,2,、饱尝活着的痛苦与艰辛,3,、表现出生命的韧性。,59,20.,分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。（,4,分）,（,1,）牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。（,2,分）,【答案】（,1,）运用比喻，将牛比喻为自己的孩子，生动形象地体现老人对亲人的渴望。,60,（,2,）两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。（,2,分）,（,2,）细节描写、通过“脚上都沾满了泥”、“微微晃动着身体”等细节，细腻传神的写出老人与牛的老态和劳作之后的疲态。,61,21.,请简要分析小说最后一段景物描写的作用。（,4,分）,【答案】,1,、点出了老人的乡间生活环境,2,、透露出乡间的生活都顺应着自然规律,3,、深化了主题，增添了小说的意味,4,与开头环境描写相呼应，使文章结构完整。,62,22.,结合文本，谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。（,6,分）,【答案】要点：概括了老人与老牛的生存状态；让读者体味“活着”的滋味；产生如何对待生命的思考；形象生动，言简义丰，耐人寻味。,63,14.,怎样理解文中“了解他的人都说,:,可惜哟，一个老高中生,灵巧得能绣花,随便做啥也能成气候嘛,去当皮匠”这句话的含意？（,2,分）,【试题解析】理解这个句子要抓住两点：皮匠有什么特点（高中生、灵巧得能绣花），当地人对他的看法（随便做啥也能成气候嘛,去当皮匠）。概括出来即是答案。,14,、【试题答案】,(1),陈皮匠聪明灵巧有文化,志向却与众不同；,(2),古城人不理解陈皮匠的选择,64,15.,文中第段的环境描写,突出了古城怎样的特点？这对塑造陈皮匠的形象有何作用？,15,、【试题答案】（,1),突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蘊。（,2,）为陈皮匠鲜明的性格特征的形成，提供了环境依据。,65,16.,陈皮匠的藏书有什么特点？请根据文本予以说明。（,4,分）,【试题解析】“皮匠和女儿陪着教授在藏书室里整整待了六个小时”说明藏书多，从列举的续资治通鉴长编南充史志保宁府志重修三陈书院记陈氏家谱等书的书名看出书的内容和古城的文化和陈氏的家谱有关。,16,、【试题答案】内容与古城文化、家族历史紧密相关,如续资治通鉴长编南充史志保宁府志重修三陈书院记陈氏家谱等。,(2),数量多,:,陈皮匠用大半生的时间收集老书，教授及其助手在书房忙活六小时时，陈皮匠用十多天才把书整理完。,66,17.,陈皮匠为什么要把自己费了不少心血得来的藏书送给牟汉达教授？（,5,分）,【试题解析】从陈皮匠酷爱买书，听说历史学家来了“我这一辈子，就等这一天哩”等言行，说明他想让古城和家族的历史得以发扬；陈皮匠只是一个老高中生，不能深究书籍的价值；“皮匠认认真真地把老教授”的文章“读了一遍又一遍”，认为牟教授是能发掘藏书家的人。,17,、【试题答案】陈皮匠藏书不只是爱好,其心愿更是在于彰显古城的文化底蕴和家族的历史荣光；他并非专家,难以深究藏书的学术价值和丰厚内涵；他认真阅读了牟教授的论文和相关评论,认定牟教授是能进一步挖掘藏书价值的人。,67,18.,文中写了陈皮匠和其他古城人面对无限商机的不同态度,请予评价；作者这样写的意图是 什么,请予探讨。（,7,分）,（,2,）探讨：肯定守护传统文化的行为，批判将传统文化遗产过度商品化的社会现象，表达对时下强烈功利化的社会现象的忧虑。,18,、【试题答案】（,1,）评价：作品表现了陈皮匠面对商机冲击时恬静淡泊的人生态度和对传统文化的守护，他在商业化大潮冲击下的无奈,显示了守护者的孤独；其他古城人更多关注的是开发历史文化资源带来的商业价值，这种对待古文化遗产的态度有失偏颇。,68,探究,69,2014,湖北六指猴,16,下列对这篇微型小说的赏析，不准确的两项是（,4,分，两项都对得,4,分，答对一项得,2,分，错误项得,0,分）,A.,小说中有关“凤凰墩”的一段环境描写，寥寥数语，却细腻鲜活，生动传神，充分地体现了小说的环境描写对真实性的追求,B,侯六听到东家与老婆的对话后，“心一热，父母去世，无人再关心自己”。这种叙事中的闲笔，增加了作品的生活气息。,C,知府勾结当铺老板，当铺老板收买黑衣人，黑衣人就是大盗六指猴，六指猴亦即侯六，作者在极短的篇幅内巧妙地交代了这些人物关系。,D,通过描写人物语言的前后矛盾，可以凸显人物的性格特点，吴知府在得到玉蟠螭前后对东家说的那两段话，就具有这样鲜明的表达效果。,E,侯六将盗回的玉蟠螭交还东家时说的话是伏笔，后来茶客们的话是照应。这种写作技巧的运用，避免了平铺直叙。,70,【答案】,A B,解析,本题考查筛选并整合文中信息的能力。,A,项，“细腻鲜活，生动传神”不恰当，特别是“细腻”二字，文中的描写极其简略，根本谈不上“细腻”。,B,项，“这种叙事中的闲笔”错。虽是不经意的一笔，却从侧面佐证了东家对侯六关心备至，恩重如山，为后文写东家舍玉救侯六以及侯六盗玉回报东家做铺垫。,71,17,小说中那块活泼有趣的玉蟠螭在情节安排与人物塑造方面有何作用，请分别作简要分析。（,4,分）,【答案】（,1),在情节安排方面，它是组织和推动情节发展的线索物件：东家有宝玉，侯六来盗玉，侯六被东家感化自首，东家舍玉相救，侯六窃玉以报东家。（,2,）在人物塑造方面，它可以衬托任务的品格。例如东家爱玉，衬托其风雅；知府爱玉，衬托其贪婪。,72,18,请概括侯六与东家的性格特点，并作简要分析。（,4,分）,解析,分析概括小说中人物性格题是高考的常见题型，答题时一定要既有总评，又有分析，答案呈总分式结构。分析时要从小说情节发展中总体把握人物性格，要关注小说中人物的言行举止，有的作品还要注意作者的议论或作者借助小说中其他人之口对人物的评价,。,【答案】（,1,）侯六的性格特点是知恩图报、迷途知返、行侠仗义。小说通过东家关心侯六婚事、侯六主动投案、东家舍玉救侯六、侯六窃玉及账本、结尾时茶客们的谈论等情节，生动地写出了侯六侠义性格的内涵。（,2,）东家的性格特点是乐善好施、仗义疏财、待人宽厚。小说通过人们对东家乐善好施的传扬，东家关心侯六婚事、舍玉救侯六、为侯六担心等情节，具体地写出了东家仁义性格的内涵。,73,19,这篇微型小说的段落都很短小，甚至大量使用一句一段的形式。作者为什么要采用这种写法？请结合全文，谈谈你的看法。（,8,分）,解析,小说阅读的试题解答维度往往是：内容主题、人物形象、情节结构、环境场景、阅读心理。本题看似考查的是小说的写法，其实我们可以把它转换过来，也就是这样短小的段落对“内容主题、人物形象、情节结构、环境场景、阅读心理”各有什么作用。要注意的是，必修、选修模块中，小说阅读的相关知识要有机地嵌套进去。,74,【答案】（,1,）便于密集且清晰地组织、传达信息，适合本文丰富、复杂的叙事内容的表现需要。（,2,）便于加快叙事节奏，适合本文迅速推进小说情节发展的需要。（,3,）便于叙事场景的灵活切换，适合本文于多场景中叙事、写人的需要，产生电影分镜头的效果。（,4,）本文段落虽然短小，但内容的表达简洁而准确，富有“提示”性，能够有效调动读者的想象。,75,2015,塾师老汪,（,1,）下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏。最恰当的两项是（,5,分）,A,本文擅长以经典文句的使用来表现人物性格。如老汪翻来覆去讲不清楚四海困穷，天禄永终，就说明了作为乡村垫师的他迂腐无能。,B,文中老汪毎月两次的乱走令人备感困惑，直到端午节老汪酒后吐真言。暴露内心秘密。说出总想一个人时，才真相大白。,C,本文在人物关系的参照之中塑造老汪的形象，如他对学生、银瓶及老范等不同的人就有不同的言谈、态度，很好地表现了他的个性。,D,本文以白话口语为主，又掺入了方言和文言，读来别有风味，同时，这样的语言既契合老汪的身份和生活环境，也暗合他的尴尬处境，,E,文虽只是选段，但故事情节相对完整，作者以简约沉稳的白描手法，生动地塑造了人物群像，展开了一幅北方村镇的风俗画卷。,76,（,1,）（,5,分）,答,D,给,3,分，答,C,给,2,分，答,B,给,1,分,；答,A,、,E,不给分。,回答三项或三项以上，不给分。,77,（,2,）东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析，（,6,分）,（,2,）（,6,分）,自家设私塾而允许别家孩子随听，是个大方的人；关注老汪的乱走，并尽力开导安慰，是个友善的人；不再追问老汪的隐情，是个有分寸的人；不因银瓶而辞退老汪，是个识大体的人。,每答出一点给,2,分，给满,6,分为止。,78,（,3,）老汪对论语中有朋自远方来一句的独特理解，其实源于自身人际关系的体验，请结合全文简要分析。（,6,分）,老汪自己孤独不乐，所以从论语中读出的也是孤独不乐，反映的是其个人心境；老汪通过曲解论语来证明圣人也有同样的孤独感，以此抚慰自己的孤独；结尾处老汪发现老范就是自己的朋友，虽常在身边却宛如远来，这也照应了他此前的理解。,79,（,4,）老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同。请简要分析这种相似与不同。（,8,分）,相似之处（,6,分）：都温和善良，诚挚率真；都有些懦弱，也比较落魄；都有些书呆子气，喜欢引经据典来自我辩解、自我安慰。,不同之处（,2,分）：,孔乙己的精神困境主要源自封建文化比如等级观念的压制，以及生活的窘迫；老汪的精神困境主要源自内心的憋闷，即难以排解的孤独。,(,每答出一点给,1,分,),80,（,1,）下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（,5,分）,A,作品以抒情的笔调叙述了渡夫的人生遭遇和心灵世界，反映了动荡不安的现实，表达了作者对底层劳动人民的同情和对当时社会的不满。,B,渡夫不愿马上开船送我过湖，还教训我：“年纪轻轻，开口就是钱”，有钱就命都不要了吗？”这让我暗自吃惊，因为我担心他谋财害命。,C,渡夫没有让我回到岸上去，而是让我在他船里过一宵，因为他看我太年轻，怕我遇到不测，想告诉我一些江湖上的情形和出门在外的经验。,81,D,渡夫在船里把他儿子桂儿被北佬抓做伕子的事情告诉我，这一方面表达他对我孝顺母亲的赞赏和羡慕之情，一方面表达他失子之后的孤独和忧虑。,E,第二天一早，我被渡夫叫起来之后，目不转睛地瞧着他，发现他的脸上没有什么异样的表情，想知道他为什么把昨夜的事情全都忘记了。,82,答,A,给,3,分，答,D,给,2,分，答,B,给,1,分；答,C,、,E,不给分,。,【试题考点】对小说文本内容分析与概。,【试题解析】,B,项“这让我暗自吃惊，因为我担心他谋财害命”分析不当，更多的是“我”为渡夫说出那样的话而震惊。,C,项“想告诉我一些江湖上的情形和出门在外的经验”错误。,E,项“目不转睛地瞧着他，发现他的脸上没什么异样的表情，想知道他为什么把昨夜的事情全都忘记了”错误。渡夫并没忘记昨夜的事情，作者看他主要是被“他”洒脱淡定的表情而打动。,83,（,2,）作品中的渡夫有哪些性格特点？请简要分析。（,6,分）,【试题解析】首先从渡夫与“我”之间直率的对话，并主动留“我”在船上住一宿，可看出他的坦诚热情和乐于助人；他也直接表达了“欢喜你这样的孝顺孩子”。其次从他不愿给北佬兵当苦力以及在风霜雨雪中坚持渡船等可以看出，他坚强不屈、不畏辛苦、自食其力的性格特征。再次从他尽管抱怨老天不公，但始终没有向命运屈服可以看出他的坚忍不拔的品质，从他唱的歌声中可以看出他自由自在的生活信念。,84,【试题答案】热情坦诚，乐于助人，喜欢孝顺父母的子女；刚强不屈，不畏身心劳苦，靠自己的气力赚钱；坚忍不拔，不向命运低头，坚持自由自在的生活信念。,85,（,3,）作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。（,6,分）,【试题解析】小说对渡夫故事的叙述主要从与“我”的对话、“钱”话题的引入以及他自身的叙述等角度来展开。“我”的介入，使得渡夫的故事更加真实可信；“我”与渡夫之间“钱”话题的引入，引起了读者兴趣；对话加自述的形式使得渡夫的故事简练而集中。,86,【试题答案】以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。（每答一点给,2,分，给满,6,分为止）,87,（,4,）作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。（,8,分）,【试题解析】小说以渡夫任情高歌做结尾，主要从小说的情节结构、人物形象、小说主题等角度进行分析。以歌声作结，在结构上引发了读者的无限想象；使得小说人物渡夫的形象更加丰满，充分体现了他洒脱的一面；在小说主题上来看，表达了渡夫对自由美好生活的追求与向往。,88,艺术结构上,，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味；,情感表现上,，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度；,人物形象上,，既表现了渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满；,思想内容上,，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。（答出一点给,2,分，打出两点给,5,分，答出三点给,8,分；给满,8,分为止）,89,喂自己影子吃饭的人,1.,下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是,(5,分,)(),A.,马里诺说影子是有独立生命的实际存在,是让观众相信他对影子的研究成果,也表明他的表演技艺的高超。,B.,马里诺离开饭店前,请客人上前搜身,以证明他没有带走任何物品,这表明他品行端正,爱惜自己的名声。,C.,马里诺谢幕时,有人发出,“,幻术玩够了,来点音乐,