七年级校本教案伊索寓言.doc

舒兰市第十六中学“两修三课”教案用纸（正页）
学科
校本
年级
七年
课题
伊索寓言
课型
讲练
课时
4
授课日期

总第（5—8 ）课时
出席数

教
学
目
标
知识
目标
在反复研读课文的基础上，理解文章的主旨。
能力
目标
提高揣摩、理解文中意蕴深刻的语句的能力。
情感
目标
把握富有感染力的诗句，揣摩文中意蕴深刻的语句。
教学重点
理清思路，探讨文章主旨。
教学难点

提高站在正确的立场上分析、解决问题的能力。
教学关键
训练学生逆向和多角度思维。
教学手段
交流讨论、合作探究
板
书
设
计
蝉和狐狸
（聪明机智）的蝉和（贪婪狡诈）的狐狸
　　 （愚蠢凶狠）
　　 察觉有诈 设下圈套
　　 怀有戒心 故意赞叹
　　 扔叶试路 猛扑中计

　　 聪明的人总能从别人的灾难中吸取教训！

教学内容及过程设计（二次备课）
教法学法、时间分配
第一课时
一、导入：
回忆一下，你们以前读过哪些寓言故事？
小结：中国的寓言大多凝成四言成语，比如刚才同学们说到的《守株待兔》、《自相矛盾》、《掩耳盗铃》、《刻舟求剑》等等；外国的寓言则不同，像我们学过的《狼和小羊》、《乌龟和兔子》、《农夫和蛇》。但是，无论是中国的寓言故事还是外国的寓言故事，它们都是通过一个小故事来说明某个道理或教训，往往带有讽刺和劝戒的性质。
这堂课我们就来学习《伊索寓言》中一则大家非常熟悉的小故事――狐狸和葡萄。（揭示课题）因为熟悉，所以，相信同学们在学习的过程中会有更深入的思考，也会有更精彩的智慧火花闪烁。
二、初读课文。
检查自学情况：指名读生字词；分男女生点读两部分内容，齐声读好寓意部分。
三、精读课文。
（一）学习第一自然段。
1、秋天到了，葡萄园里的葡萄成熟了。你看到了什么？
2、望着眼前的葡萄，你想怎样？
小结：是啊，成熟的葡萄甜津津的，不要说尝，就是看看那晶莹剔透的外形，都会让人馋涎欲滴。
3、展开想象，进行语言训练。
看到眼前的景象，狐狸是怎样的神情呢？它心里会怎么想？嘴里怎么说？还会怎么做？
（通过这些开放性问题的设置，让学生充分地进行了口头表达的训练，同时对课文的理解也起到了积极的作用。）
4、狐狸想了哪些办法？可以用一个词来概括。（千方百计）
结果怎样？
5、读出狐狸由喜悦转为失望的语气变化。
（二）学习第二自然段。
1、引读：狐狸感到无望了，只好——
2、他边走边回过头来说：（这些葡萄肯定是酸的，不好吃。）
思考：你觉得狐狸说的对吗？为什么？狐狸为什么要这样说？
适时板书：无能为力酸
3、指导朗读。
（三）学习第三自然段。
1、在生活中，你有没有碰到过类似的事情？
2、让我们把这则寓言的“灵魂”牢牢地记在脑子里。（出示寓意）齐读寓意。
3、现在，你对这则寓言的理解一定比以前更深刻。有什么话想提醒大家吗？想一想，就写在课文的下方，看谁写得精练。
4、会讲这个故事的同学请举手。下课后请你把这个故事讲给别人听。
四、小结。

第二课时
一、导入新课：
相传伊索是古希腊的一个奴隶，生于公元前6世纪，他知识渊博，聪明机智，善于讲动物故事，是个编寓言故事的高手。现存的《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。伊索寓言故事中的角色大都是人们熟悉的动物，如狐狸啊，狼啊，驴子等等。每则寓言的最后，大都用一句精辟的话点明故事的寓意。
二、学习课文。
（一）、初读课文。
先请大家自由读一读这则寓言，读书时老师有两个要求：
1、读准字音，读通句子，边读边画出生词，联系上下文，用心体会它们的意思。
2、思考文中讲了一个什么故事，你从中又明白了些什么。
交流：文中说了一个什么故事呢？请同学学们试着用自己的话概括一下故事大意。
（二）、精读课文，比较研读牧童前后大叫情感的不同以及村民前后态度的不同，指导朗读，理解寓意。
1、文中两次写到牧童的大叫，一次是——，另一次是——牧童这两次大叫都是要告诉村民们——真的是狼来了吗？前面的大叫是谎话，后面的大叫是真话。
联系课文想一想：牧童两次大叫的心情一样吗？有什么不同？请同学们再仔细阅读第1、2自然段，体会一下，练习朗读，谁能读出来？
2、这就是牧童和狼的故事，我们再来一起读一读这故事，注意读好人物的语气。
3、这个故事告诉我们一个什么道理？
出示最后一段，指生读。
“一贯说谎的人即使说了真话,也没有人会相信。”
6、从故事中理解寓意。
一贯说谎？（1）“好几次”——一贯；（（2）“哪里有什么狼！”——根本没有狼，
三、迁移学习：
第十二课还有两则有趣的伊索寓言故事，课后请同学们运用抓住寓意与故事之间联系的方法，自由选择一则寓言自主学习，提出自学要求：
1、这则寓言讲了一个什么故事？
2、抓住重点词，比较狐狸摘葡萄前后的心理活动有什么不同。
3、结合故事内容，理解寓意。
四、延伸阅读：
同学们，伊索寓言产生于2000多年前的古希腊，经受了漫长的岁月的检验，现有仍有300多个耐人寻味的故事，同学们如果有兴趣课后不妨来读一读。西方寓言除了《伊索寓言》外，还有德国的《莱辛寓言》、俄国的《克雷洛夫寓言》、法国的《拉封丹寓言》，被后人称为四大寓言。。同学们，让我们带着对寓言的热爱，对书的热爱，读更多的寓言，读更多的好书。让那一个个精彩的故事，充实我们的智慧，点亮我们的人生。

第三课时
一、 复习导入
1、《狐狸和乌鸦》的故事还记得吗？讲一讲。
2、这则故事告诉我们什么道理呀？（爱听奉承话的人容易上当受骗）
3、狐狸是十分狡猾的，今天，我们的大忽悠护理又使出了它的老办法——说奉承话来欺骗别人，不过这回蝉可没有上当了，这到底是怎么回事呢?板书课题：蝉 和 狐狸。
二、初读课文，读正确
1、读一读，秀一秀你读得最好的段落。
2、找一找你读不好的句子，大家一起讨论怎么读。
指导读好长句：“您能下来/让我见识一下/您那动听歌喉吗？”
三、再读课文， 整体感知
1、 指名读课文，思考：主人公是谁？讲了什么故事？说了什么道理？
2、 弄清情节：设置骗局→巧作试探→揭示缘由。　
3、 用最精辟、最简练的四字词语来填空：
　（ ）的狐狸 （ ）的蝉
四、 精析课文，分析形象
1、 分析狐狸形象，找出相关语句读一读
2、 分析蝉的形象，找出相关语句读一读。
五、感知寓意
1、分角色读课文，带着感情去读。男生读狐狸的话，女生读蝉的话，老师读旁白。
2、齐读课文寓意句子，板书寓意。
3、你是一个聪明的人吗？你觉得生活中我们要善于吸取哪些教训？
生活实例：闯红灯引发交通事故，考试不检查丢分，迷信手机中奖，电视上猜字谜等。
成语故事：拔苗助长、自相矛盾、守株待兔、滥竽充数
4．你知道相关的名言吗？交流。
5．出示名言共勉。
　从错误中吸取教训是教育极为重要的一部分。————（英）罗素
　善于吸取教训会使人一个人迅速成长起来。
6．小结
有人说寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大的东西；也有人说寓言是一座桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。在这座桥上来回走几遍，我们既可以看见五光十色的生活现象，又发现生活的内在意义。语言很美，美在简洁，美在内涵，美在语句。课后请认真阅读《伊索寓言》。

第四课时
一、 导入
学生推荐自己喜欢的寓言故事。
二、 学生练习
1．《伊索寓言》是一部___________。相传伊索是公元前6世纪_______________人，善于讲___________。现存的《伊索寓言》，是________、____________时代传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。
2．《伊索寓言》大部分是_____________，少部分以_________________或___________为主人公。动物寓言部分广泛采用_________手法，表现了动物各自的习性。诸如豺狼的凶残，狐狸的_________，狮子的威猛，山羊的___________，都刻画地栩栩如生，给人留下深刻的印象。
3．《伊索寓言》作为古人智慧的结晶，包含哪些方面的内容？
　　__________________________________________________________________________
4．《伊索寓言》在寓言结构上有什么特点？
　　__________________________________________________________________________
5．《伊索寓言》在艺术上的特点是什么？
　　__________________________________________________________________________
6．你课外已经读过伊索寓言了，请你说说下列寓言的主要寓意：（1）、《狼和小羊》《猫和鸡》就以绝妙的讽刺笔法，揭露了当时统治者的_________________________________。
（2）、《农夫和蛇》的故事就告诫人们，_____________
（3）、《狐狸和山羊》写的是掉在井里的狐狸哄骗山羊下井，然后踩着山羊背跳出井底，却扔下山羊不管的故事，警示人们___________________________。
（4）、《乌龟与老鹰》通过乌龟非要学飞翔不可，结果摔死的悲剧，说明__________________。
（5）、《蚯蚓与狐狸》《鼹鼠》嘲笑___________________________，
（6）、《骆驼与宙斯》批评___________________________。
7．《伊索寓言》往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛的揭示____________。
8、《葡萄园里的珍宝》中，珍宝是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
9、《伊索寓言》是＿＿＿＿＿＿＿ 一部著名的流传千古的书，具有很高的思想性和很高的文学价值，在世界文学史上有着巨大的影响。
10、《农夫与蛇》的故事告诉我们＿ 的道理。
11、《母狮与狐狸》中，母狮与狐狸＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
12、我读过的《伊索寓言》故事有 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（最少写两篇）
选择题：
1、《狮子、驴子与狐狸》中（ ）被狮子吃了？
A、 驴子 B、狐狸
2、一天，有个老人砍了不少柴，十分吃力地挑着走了很远的路。一路上他累极了，实在挑不动了，便将担子放下，叫喊起死神来。老人是想让死神把他带走吗？
A、是 B、不是
3、一只狐狸渡过湍急的河水时，被冲到一个深谷中。他遍体鳞伤，躺在地上一动也不能动。一群饥饿的吸血蚊蝇叮满了他的全身。这时，一个刺猬走了过来，十分可怜他的痛苦，问需不需要赶开这些害他的蚊蝇。
A、要 B、不要
判断题
1、《渔夫与小梭鱼》中，渔夫把小梭鱼放回到海里。 （ ）
2、《被狗咬的人》中，被狗咬伤的人用面包擦干伤口上的血，再扔给咬他的狗吃。
（ ）
3、《农夫和树》这个故事告诉我们，重利轻义是某些人的本性。 （ ）
4、《赫耳墨斯与手艺人》中，手艺人都说谎，特别是皮匠更为厉害。 （ ）
5、农夫发现一只鹰被捕兽夹夹住了，他见鹰十分美丽，惊讶不已，于是便把鹰放了。鹰表示永不忘他的恩德。
（ ）
问答题
你最喜欢书中的哪几则寓言，为什么？
三、对照答案，选择有异议的简单讲析。
四、小结
通过阅读《伊索寓言》，我们要联系自己的生活经验，思索书中的思想精髓，体会蕴含的人生智慧。
五、布置作业：
课外阅读《寓言集锦》

情境导入
5分

朗读8分

合作交流
讲解点拨
30分

教师总结2分

导入3分

学生朗读10分

合作交流
30

教师总结2分

学生讲述5分

学生朗读交流
10分

合作交流
25分

教师总结5分

学生推荐10分

学生练习
20分

师生交流10分

教师总结5分

7