大班美术粉笔想象画—我想飞教案反思.docx

大班美术粉笔想象画我想飞教案反思1、大班美术粉笔想象画我想飞教案反思 活动目标： 1、激发幼儿对绘画活动的兴趣。 2、进展幼儿信任想象力与制造力，提高幼儿绘画技巧，增加合作力量。 3、连续稳固人物正面、侧面几动态的画法。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 活动预备： 粉笔若干、场地(四楼顶) 活动过程： 1、以故事引入主题，引起幼儿兴趣。 师：昨天教师做了一个美梦，梦里我飞上了天，你们猜教师是靠什么飞上天的?(引导幼儿想象用不同的东西使自己飞上天)。 2、幼儿作画，教师交代要求。 (1)、将幼儿分成两组：第一组画天上的人物、小鸟等其他东西;其次组画地面房子、动物等其他东西。 (2)、教师引导第一组幼儿采纳不同的东西使自己飞上天，如：翅膀、气球、螺旋桨等。并画出人物的不同姿势(横着飞、竖着飞的人) (3)、教师引导其次组幼儿利用遮挡的关系画出很多的房子和动物等 (4)、强调幼儿之间的合作与协调。 3、评议、观看幼儿作品。 活动反思： 活动有了“质”的飞跃，而教师的敏捷把握，给幼儿创设了一个宽松自由的活动环境和心理气氛，使幼儿共性化的艺术表现天赋和表现形式得以充分呈现，也给我们教师在活动创设中带来了新的启发。 2、大班美术活动想象画不一样的脸教案反思 活动目标： 1、借助相像造型，大胆表现、制造人物的五官，并进展表述。 2、充分发挥想象力，体验创作的乐趣。 3、依据颜色进展大胆合理的想象。 4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动重难点： 能借助相像造型，大胆表现、制造人物的五官 活动预备： 1、音乐磁带、录音机、各类物品。 2、学问阅历： 幼儿有以物代物的阅历、对五官已有熟悉。 活动过程： 一、谈话引入，观赏配乐散文诗给教师画像 师：小朋友，今日教师带来了一首好听的散文诗，我们一起来听一听。提问：这个小朋友他画的是什么?他是怎么画的?(孩子说散文诗的内容，教师拼出脸蛋。) 二、教师重点讲解： 这个脸蛋跟我们以前学过的方法不一样，是用替换想象的方法完成的，用树叶代替眼睛，用纽扣代替鼻子，用香蕉代替嘴巴。) 三、观赏局部作品： 教师这里还有一些小朋友做的脸，我们一起来看看，他们是用什么来做的。 逐一观赏图片，讲一讲作品中是用哪些物品来做五官的。 小结：同一样东西在这里是代表一样东西，到了其它地方可以代表另一样东西。比方光盘不仅可以用来制作脸蛋，而且还可以制作成眼睛。像毛线、布条、有点长的话可以剪一剪，折一折。 四、争论、想象、扩展想象： 教师这里为大家预备了许多材料，我们一起来看看，有什么? 假如请你们利用这些材料也来拼一拼“不一样的脸”，想一想，你可以用什么来做五官呢? 请个别孩子上来试一试，教师进展指导，丰富孩子的创意，提示孩子留意画面的布局。 五、幼儿第一次想象、拼画： 幼儿操作，教师巡回指导，提示孩子先想好再拼图。对个别想象丰富的孩子准时进展表扬，鼓舞。 六、集中展现与沟通： 教师将孩子已经拼好的作品用照相机记录下来，在电视上进展展现，请幼儿说说自己的画。 刚刚看过了小朋友的作品，小朋友真会开动脑筋，不过有些材料大家没用到，教师请小朋友再拼一次，这一次请大家用一下刚刚没用到的东西。 七、幼儿再次操作： 幼儿再次操作，鼓舞孩子尝试用一下刚刚没用到的材料进展创作。 八、观赏与共享： 请小朋友走一走，看一看， 活动反思： 通过诗歌给教师画像引出活动，接近孩子的生活，激发了孩子的活动兴趣。 通过教师的讲解、梳理，使孩子理解并承受“替换装饰画法”， 丰富孩子的想象，为接下来孩子的创作打好根底，解决活动难点。 展现活动使孩子体验到美术活动的欢乐，通过观赏小朋友的作品开拓了孩子的思维。 3、大班美术活动教案：图形想象画教案(附教学反思) 活动目标： 1、通过各种图形绽开想象，进展幼儿的想象力量。 2、鼓舞幼儿大胆表现、大胆创作。 3、培育幼儿的审美情感，增加对美术活动的兴趣。 4、培育幼儿的技巧和艺术气质。 5、培育幼儿的观赏力量。 教学重难点： 重点：把握在原有的各种外形上进展想象的方法。 难点：幼儿通过添画更直观地表现出自己所想象的物体。 活动预备： 1、“图形王国”画展的场景布置(范画作品、夹子、绳子、大门及“图形王国”大字) 2、多媒体课件、录音机及背景音乐 3、各种剪好的图形(蜡光纸)、画纸和胶水人手一份、抹布 活动过程： 一、参观“图形王国”的第一期画展。(播放背景音乐) “ 小朋友，图形王国今日进行第一期画展，里面的画特别特殊特别美丽，每一幅画里都藏有一些图形，图形王国的仆人听说大班的小朋友很棒，所以想考考你们，看你们能不能找出画里藏着什么图形!好了，我们动身吧!”(参观时可与幼儿小声争论，引导幼儿发觉藏在里面的图形)。 自由争论：你最喜爱图形王国里的哪一副画?它是由什么图形变出来的? 总结：小朋友都很厉害，能够发觉图形王国里的画都是由三角形、半圆形、圆形和正方形变出来的。 二、观看多媒体，扩展幼儿思维。 出示三角形的蜡光纸，提问：三角形除了变出图形王国里的东西外，还可以变出什么图形呢?(依次出示半圆形、圆形、正方形) “让我们看看电脑里这个小画家把这些图形变出了哪些美丽的东西呢?”翻开多媒体，观看课件。 三、幼儿作画，教师巡回指导。(播放轻柔的音乐) “小朋友，图形王国的仆人说立刻就要进行其次期的画展了，他邀请小朋友来当小画家，用各种图形添画出更美丽的东西，然后把你们的作品展览在图形王国里，给全部的小朋友和教师参观，但是图形王国的仆人说他有个要求：就是小朋友可以自由选择不同的图形要用胶水贴在自己的画纸上再用蜡笔添画，假如手脏了可以在桌子上的抹布上擦一擦，画好了就可以把你的作品挂在图形王国去了。”(指导重点：让幼儿在美丽的音乐声中自由创作，同时了解幼儿意图，启发幼儿大胆想象，鼓舞幼儿独特表现) 四、展现与体验参观“图形王国”其次期画展。(播放音乐) “小朋友们，图形王国的其次期画绽开展了，让我们和我们的教师一起去参观参观吧!” 参观完画展后，提问一幼儿：“你最喜爱哪一幅作品?可以告知我吗?你为什么喜爱这副画?”(幼儿作答) 教师给以简洁及鼓舞性的评价。 “教师发觉今日小朋友的小手都很巧，每副作品都很棒，图形王国的仆人也说要感谢大班的小朋友，他说以后还要请你们帮助出第三期的画展，你们情愿吗?(情愿)那小朋友下课后还要动动脑筋，想想这些图形还可以变出什么样更好玩的东西来。” 活动反思： 纲要中指出：“训练内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。”为此，我选择了幼儿生活中常见的“图形”作为主题，设计了美术活动图形想象画。在进展幼儿美术力量的同时，又进展了幼儿的想象力量及动手力量。 在组织完教学活动后，我深有感受，主要有以下几点： 一、手、口、脑并用，幼儿得到全面进展。 在“用图形变魔术”的操作环节中，幼儿将已知阅历转化为直观的图画，将单调的圆形、三角形、梯形等利用自己手中的小画笔变成了一幅幅生动的画面：红红的太阳、憨态可掬的熊猫、迷人的葡萄、得意的乌龟、漂亮的房子在沟通作品时，幼儿有的用简洁的一两句话介绍自己的作品，有的用几句话不但幼儿的动手力量、想象力量得到了进展，语言表达力量更是有了质的飞跃。 二、适时的表扬和鼓舞，促进幼儿制造思维的进展。 在幼儿绘画时，多数幼儿只会把圆形变成太阳等简洁的东西，当我能发觉一名幼儿用圆形、半圆形、三角形变出一只得意的小鸟时，我立刻向小朋友介绍了他的作品，并表扬了他。幼儿们得到启发，运用多种不同的外形形制造出了许多让我意想不到的作品，如用三角形、椭圆形拼出了狡猾的狐狸、用圆形、三角形拼出了漂亮的花朵等。有人说好孩子是夸出来的，我要说：好作品也是夸出来的! 整个活动紧凑但不紧急，气氛热闹但不混乱，幼儿活动乐观，乐学、愿学，充分表达了以幼儿为活动主体、教师主导的纲要精神。实现了“通过对各种图形绽开想象，充分进展幼儿的想象力量和动手力量以及培育幼儿的审美情感，增加对美术活动的兴趣。”的训练目标。 4、大班美术活动粉笔想象画我想飞教案反思 活动目标： 1、激发幼儿对绘画活动的兴趣。 2、进展幼儿信任想象力与制造力，提高幼儿绘画技巧，增加合作力量。 3、连续稳固人物正面、侧面几动态的画法。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 活动预备： 粉笔若干、场地(四楼顶) 活动过程： 1、以故事引入主题，引起幼儿兴趣。 师：昨天教师做了一个美梦，梦里我飞上了天，你们猜教师是靠什么飞上天的?(引导幼儿想象用不同的东西使自己飞上天)。 2、幼儿作画，教师交代要求。 (1)、将幼儿分成两组：第一组画天上的人物、小鸟等其他东西;其次组画地面房子、动物等其他东西。 (2)、教师引导第一组幼儿采纳不同的东西使自己飞上天，如：翅膀、气球、螺旋桨等。并画出人物的不同姿势(横着飞、竖着飞的人) (3)、教师引导其次组幼儿利用遮挡的关系画出很多的房子和动物等 (4)、强调幼儿之间的合作与协调。 3、评议、观看幼儿作品。 活动反思： 活动有了“质”的飞跃，而教师的敏捷把握，给幼儿创设了一个宽松自由的活动环境和心理气氛，使幼儿共性化的艺术表现天赋和表现形式得以充分呈现，也给我们教师在活动创设中带来了新的启发。 5、大班美术活动我想飞教案反思 活动目标： 1.通过活动能够大胆想象各种飞行的方向，把握画飞行中的人物技能，激发对想象画的兴趣。 2.运用已有的阅历对画进展合理的添画。 活动重点： 让幼儿把握飞行人的动作特征，并且画出飞行中的人。 活动难点： 运用已有的阅历对画面进展合理的添画。 活动预备： 1.Ppt2.白纸、勾线笔、油画棒 活动过程： 一、引导幼儿听歌曲，(两只小蜜蜂)并引导幼儿想象各种会飞的物体和人物。 师：今日啊，教师带来了一首好听的歌曲，我们一起来听听吧! 师：这首歌曲中有谁啊?幼：小蜜蜂师：噢!对，刚刚我们听到歌曲中的小蜜蜂会怎么样啊?(飞)，为什么呢? 幼：自由答复师：那小朋友们，除了小蜜蜂会飞，还有什么东西会飞呢? 幼：自由答复师：小结(.) 二、引导幼儿观看飞行人的动作特征师：好，那现在呢!小朋友看教师这里有两张图片，图片中会飞的可不是这些小动物哦!仔细观看，看看他们有什么不同?(提问个别幼儿)教师小结：飞着的人整个身体是横着的，而站着的人则是直立的。 师：那现在教师来仿照一下飞行人，你们仔细看一看，就算我们身体横着，却还是飞不起来，这是为什么呢? 幼：争论答复. 师：对了，由于我们没有飞行的工具，所以要把飞行人加上起飞的工具!才能够自由飞行!才能够飞到自己想去的地方! 三、引导幼儿观看飞行在天空中看到的事物，丰富幼儿绘画背景阅历师：哦!我有飞行的工具咯!我现在要飞到我最想去的地方了!小朋友仔细看看我飞到了什么地方?飞呀飞呀!咦!我看到了一棵树和座房子，可是为什么看起来这么矮小呢?有谁知道能告知教师吗? 幼儿答复。 小结：原来啊!由于我们飞到天空上看下来，离得远，所以才变小了。 四、幼儿绘画 1.师：小朋友你们想飞吗?那哪个小朋友来告知我，你会用什么方法飞上天，又想飞去哪里呢?飞到了以后又会看到什么东西? 2.师：那今日我们就来画一幅画，画的主题叫做我想飞，(鼓舞幼儿想一些不一样的方法飞上天，飞到不同的地方)2.幼儿作画，教师巡回指导。(重点指导力量弱的幼儿) 五、完毕活动 活动反思： 通过对教材深入地理解，我通过谈话导入活动：“小朋友们，你们有没有想过要飞啊?为什么想飞?”随着简洁的导入，孩子们的思维被紧紧地吸引到课题上来。孩子们的答复让我敏感到这个教材的特点：写出了孩子的心愿。每个孩子都盼望自己能象小鸟一样自由拘束地在蓝天上飞行。因此，孩子们理解小纸人的心愿和行动。基于这样的发觉，我在课中引用了第一人称进展教学，我让孩子们把自己想象成那个小纸人，当伙伴们挖苦称赞你时，你会怎么说?当遇到困难时，你会怎么想?怎么做?当你飞上蓝天时，你的心情怎样我发觉，这样的教学很快地使孩子将自己融入到角色中去，以自己的阅历理解着角色的心理变化，仿佛是诉说着自己的故事。当看到斌斌张天双臂，仰着头喊着：“我想飞、想飞、想飞!”时，当看到胤胤表演着一头载到地上时的情境，当鑫瑜和淼淼说着对白时，我发觉，这已经不是书本上的故事，而是孩子们自己的故事。在这样的教学中，书本上文本中的语言、词汇已经显得不精彩也不重要了，更多的是孩子们用自己的思维组织着语言，用自己的语言抒发着情感。 全部的孩子都参加到了活动中，孩子们在叙述、表演、争论中表达着自己的感受，活动取得了很好的教学效果。反思这节课之所以能胜利，我想主要有这几方面的缘由： 一、教材的把握正确。我很好地将孩子的愿望与小纸人的愿望融合在一起，直接提取了幼儿的情感体验通过让幼儿自己观看图片来想象叙述小纸人的想法，用表演来再现这样的场景，让幼儿有感而说，有感而发。 二、教师的激情投入。我在引导幼儿表现小纸人时，用自己的语音、语调和肢体，表达了小纸人真实的愿望和情感，孩子们深受感染，并由此激发了他们表达的欲望。孩子们不仅参加自己的想法，并能有感情地进展表演。 三、教学策略的适当运用。第一人称式的叙述，并不适用于每一个故事。只有能令孩子身在其中，深有体会，才能胜利实现角色转换。