数蛤蟆教学设计案例分析.doc

《数蛤蟆》教学案列
王钰晶
教学设计理念
课程改革的目标是强调让学生形成积极主动的学习态度,关注学生的学习兴趣和经验发展,倡导学生主动参与音乐活动、乐于探究,培养学生分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。本课我从营造轻松愉快的课堂气氛开始，从出示蛤蟆的谜语导入，到观赏蛤蟆的图片，引发学生的好奇心，充分调动了他们的主动参与学习的积极性。教学过程中以歌唱、拍节奏、歌表演等多种形式进行新授部分的学习，使学生在轻松愉快的氛围中学会该歌曲，在音乐活动中能积极大方地表现自己并能够对他人的表演做出一些简洁的评价。同时让学生感受到生活的美好，培养学生对大自然的热爱之情。
教学目标：
1．通过说唱童谣，培养学生初步的节奏感。
2．用轻松愉快的声音演唱童谣，通过创编动作，培养学生的创造力和表现力。
3．在音乐活动中能积极大方的表现自己，乐于用音乐的形式表达自己的情感。
教学重点：用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。
教学难点：能唱准乐句中的十六分音符。
教学过程：
一、创设情境，快乐律动
1．用拍手的方式来欢迎老师们的到来。（师生共同表演《幸福拍手歌》）
2．谜语导入，介绍蛤蟆。（出示课件）
老师给小朋友们猜个谜语：水中有位歌唱家，一天到晚叫呱呱，身穿一件绿衣裳，伸出舌头把虫抓。猜一猜，它是谁呢？
（设计意图：以轻松愉快的气氛让学生进入情境，用谜语导入欣赏蛤蟆的图片，观察蛤蟆，能够自己填空部分歌词，激发学生的兴趣，融入课堂。）
3．在四川这个地方呀，青蛙还有一个名字，你们知道吗？它就是（蛤蟆）。我们一起来认识这位新朋友吧！
4．简单说明一下蛤蟆和青蛙的本领，它们都是捕捉害虫，保护庄稼的高手。
5．交流有关蛤蟆的儿歌或是谜语。
6．师生共同创编有关蛤蟆的儿歌。
二、诵读歌词，感受韵律
1．出示部分歌词的填空，提示小朋友自己想一想。一只蛤蟆( ）张嘴，( ）只眼睛，( ）条腿，( ）跳下水呀。
2．老师再加上两句歌词，让小朋友们模仿老师说出来。
蛤蟆不吃 水，太平 年。荷儿梅子 兮，水上 漂。让小朋友尝试模仿。
3．把创编的儿歌有节奏的读出来。（课件出示儿歌）
（设计意图：让学生观察蛤蟆的图片，歌词填空，模仿老师说的歌词的方式不仅引发学生的兴趣，而且让他们在不知不觉中已经对歌曲的节奏了如指掌。）
三、聆听欣赏，尝试演唱
1．可爱的蛤蟆们正在池塘边开着音乐会呢。我们也去听一听，它们在唱些什么呢 ？（课件出示播放音乐）
2．它们在唱些什么呢 ？学生交流。
3．“蛤蟆不吃水，太平年，荷儿梅子兮，水上漂”，它们正在告诉人们，害虫已经被它们吃光了，今年又是丰收年。蛤蟆们得意极了，他们非常开心地歌唱着，我们也来学一学吧。
4.带着生有节奏的读：蛤蟆不吃水，太平年，荷儿梅子兮，水上漂。
5.学生用“呱”模唱。
6.让我们再来听一听蛤蟆们的歌声，想一想，蛤蟆们是用怎么样的心情来唱的？让小朋友自己说一说
7.小朋友们说的真好。让我们都来做一只活泼可爱的小蛤蟆吧！（学唱歌曲）
8.歌曲处理。
9.再次练习演唱歌曲。（课件出示）
刚才我们数的是一只蛤蟆，现在我们来数一数两只蛤蟆，哪个小朋友来数数，数完之后我们大家唱一唱。
（设计意图：以轻松愉快的气氛让学生进入情境，聆听歌曲《数蛤蟆》当中，用“呱”模唱蛤蟆的声音，让学生仿佛自己也是一只会歌唱的欢快的小蛤蟆，使学生真正融入课堂、融入歌曲中。）
（设计意图：简单的歌曲加入丰富有趣的数学知识，考验学生反应能力的同时，让学生对这首歌曲的兴趣再次加分，唱歌的同时积极动脑筋，让好多平时上音乐可得小调皮也不禁都专心起来。）
四、表演提升，课外拓展
1．动作创编表演
蛤蟆们在音乐会上高兴地唱着，总觉得还不够尽兴，小朋友们，你们能帮蛤蟆想想还有什么表演形式吗？（舞蹈、弹琴等）如果能够和它们一起跳舞那该多好呀！想一想，你准备跳什么动作呢？（让学生参与、创编动作，教师指导）
2．拍手伴奏表演
刚才我们用舞蹈给蛤蟆的音乐会增添不少欢乐，可是蛤蟆们觉得还不够呢，我们还可以加入什么表演呢？（乐器伴奏）。那今天我们就用拍手的方式来表现吧！
3．将唱、跳、伴奏分组一起表演
小朋友们，让我们的音乐会开得更热烈，让我们唱起了，跳起来，拍起来吧！
（设计意图：让学生为歌曲创编动作、拍手伴奏。将唱、跳、伴奏一起表演，使学生愉快的体验和学习该歌曲，享受大自然的美好，在音乐活动中能积极大方地表现自己。）
五、总结
在音乐声中结束这节课，让小朋友们像一只只可爱的小蛤蟆跟着音乐的欢快节奏跳出教室！
六、课后反思
《数蛤蟆》是一首四川民歌！发现这一首简单的童谣歌曲，却能让每个学生都参与进课堂，每个学生都能融入到音乐情境中，甚至有几个平时上课不善于表现的学生在这次课上都有了非常明显的进步，增加自信了。有个别平时上课的小捣蛋也认真学歌听我讲课了，这点让我甚是欣慰。所谓音乐是一门情感的艺术，能有什么比学生喜欢上你的课更开心的事情呢？音乐就是能给人插上想象的翅膀，拓宽学生们的思维空间，使学生的创造力量得到更大的发挥。探究性学习不仅可以激起学生的学习热情，更能够让学生树立学习的自信心，唤起他们对音乐表现与创作，发挥学生内在音乐潜力。在教学中我尝试着运用新的教学理念，让学生走进音乐，让学生能够自主积极参与音乐活动。其次，结合低年级学生年龄特点，为学生创设轻松愉悦的学习氛围。让每个学生都能够参与音乐活动，让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到全部的发展。同时，我觉得教学中我们的教师还需要花更多的时间去设计更多巧妙的教学环节让学生去实践，去创造。这样的音乐课才会音为有你才精彩！