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小兔安家
教学内容：
北师大版小学数学二年级上册84—85页内容。
教学目标：
1、结合提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，并掌握用6~9的乘法口诀求商的方法。
2．熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。
教学重点：
熟练进行表内乘除法的口算。
教学难点：
感受提出问题解决问题的过程，体会除法的意义。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、情境导入、教学新知
亲爱的小朋友们，你们好，欢迎来到数学课堂。今天是小兔乖乖的生日，它邀请了好多的小伙伴去参加它的生日宴会，也邀请了咱们班的小朋友，你们愿意参加么?好，那咱们就出发吧。（展示课件）谁能说一说你从图中都看到了什么？
同学们说：我看到了3棵树、看到了房子，草地、还看到了两朵小花，还有许多小白兔。…….到底有多少只小白兔呢？让我们一起来数一数吧！1、2、3、…..12。一共有12只小兔，现在根据图中的信息，你能提出一个除法问题吗？哦，我听到了，有好多同学都提出了这样的问题：有12只小白兔，4间房子，平均每间住几只小白兔？这个问题提得很好，你们会解决这个问题吗？应该怎样做呢？把你的想法先和同桌互相说一说吧。说完了吗？我们来听听小红是怎样想的吧，他说：我是这样想的，有12只小白兔，4间房子，平均每间住几只小白兔？就是把12平均分成4份，一份是多少，每间房子就住几只小白兔。所以，我列出了除法算式12除以4，计算时，我就想4乘几等于12呢？我知道三四十二，12除以4就等于3，答，平均每间房子可以住3只小白兔。小红说的可真好，你们也是这样想的么？像这样，把一些物体平均分成几份，求一份是多少，我们就用除法来做。你记住了吗？
如果还是12只小兔，有6间房子，平均每间房子住几只小白兔？你会做吗？请你在练习本上完整的解答这道题吧。做完了吗？这回我们来听听乐乐是怎样做的吧。乐乐说：我是这样想的，有12只小白兔，6间房子，平均每间房子住几只小白兔？就是把12平均分成6份，一份是多少，每间房子就住几只小白兔。我列出了除法算式12除以6，计算时，我就想6乘几等于12呢？我知道二六十二，所以，12除以6就等于2，答，平均每间房子可以住2只小白兔。小朋友们，你们也是这样想的吗？这样想很正确。
刚才小朋友们提出的这个问题大家解决的都非常好，我也有一个问题，你们想知道么？（出示课件）。请看，有12只小白兔，如果每间房子住6只小白兔，需要几间房子？这个问题你会解答吗？呦，有的同学很快就说出需要两间房子。这么快，你是怎么算的呀？把你的想法先和小伙伴们交流一下吧。说完了么？刚才在同学们的交流中，我听到同学们都是这样说的：有12只小白兔，如果每间房子住6只小白兔，需要几间房子？就是求12里面有几个6，还是用除法计算，12除以6，口诀是二六十二，所以，12除以6等于2，答，需要2间房子。你是这样想的吗？同学们学得可真快，为了考验同学们掌握的是否灵活，秦老师专门为大家准备了一份表格，请看，谁愿意说一说这份表格是什么意思？对，上面一行表示的是几间房子，2，就是有2间房子。下面一行表示的是每间有几只兔子，这个3就是每间有3只小白兔。你们都看懂了吗？能完成么？那就赶快开始行动吧！翻开你的数学书，84页，看填一填，在书上完成吧。（评讲）
从表中的数据我们可以看出，小兔的总只数等于房子的间数乘每间房子住的小兔的只数。检验一下，看看老师说的对不对（根据表中数据检验）
根据刚才我们学到的这些知识，老师想给同学们再提一个问题，请看题：有12只小兔，如果每间住5只小兔，3间房子能住下吗？这个问题我们该怎样思考呢？仔细想一想，在本上做一做吧。做完了吗？请看这位同学做的，（出示不完整的）你觉得这位同学的做法能充分说明问题吗？3乘5等于15，答，3间房子能住下，从哪儿看出来3间房子能住下呀？到底怎样写才更能说明问题呢？请看这位同学写的（出示正确的）。你觉得他写的怎么样？是呀，通过大小比较之后才能更充分的说明3间房子能住下。你们也是这样做的吗？有几位同学是用除法来算的，看（出示除法算式）上节课我们已经学过了，余下的还要再住一间房，2+1=3，12只小兔要住3间房，所以，3间房子能住下。这样做也是正确的。你看懂了吗？
（设计思考：在小兔过生日的情景中提出数学问题，并解决问题。主要围绕除法问题的两种类型进行的讲评练习，为后面的学习打下基础。）
二、练习
1、基本功练习
这节课同学们表现的非常棒，能熟练的用乘法口诀来计算乘除法，解决了老师和同学们提出的问题。下面老师要考验一下同学们的基本功掌握的扎不扎实，敢接受考验吗？请翻开你的数学书，84页，看练一练的第1题。在书上边说口诀边计算，相信同学们一定会一次成功的，做完后看看你发现了什么？开始吧。
（评讲）
2、谁得第一？
有几只小动物也来凑热闹了，他们也要进行一次口算比赛，谁会得第一呢？我们一起来看看吧。（出示85页第4题），这些小动物进行的是口算卡丁车比赛，谁会最先完成，而且完全正确呢？请同学们把书翻到85页，看第4题，赶快在书上来帮他们做一做，开始吧。（评讲）
3、解决问题
小朋友们，我们学到了这么多的数学知识，下面该是我们大显身手的时候了，快来看：学校买了24盆花，他们遇到了一个问题（85页第3题1、2）
4、能力提升（85页第5题）
同学们帮助学校解决了这么大的问题，为了奖励同学们，学校准备再给同学们一次大显身手的机会，你们敢来试试吗？请看，学校来了一些客人，我们为每一个客人都准备了一个杯子，从图中，你知道一共来了多少位客人吗？（引导学生完成表格）。
（设计思考：有梯度、有激励性的练习，有利于激发学生的学习欲望，达到事半功倍的效果。）
三、总结
同学们今天的表现真是棒极了，是不是觉得数学知识的用途很大呀？在用好数学的同时一定要把基本功练扎实，所以，在下课之前老师要对大家进行一个小小的口算检测，看看在老师规定的时间内你能做几道，对几道。准备好了吗？开始吧！（出示检测题）订正。
（设计思考：总结后进行一个检测，使学生对自己的学习效果有一个明确的认识。）