教学设计小马过河.doc

《小马过河》教学设计方案

课题名称
《小马过河》
科 　目
综合活动课
年 级
中班
教学时间
1课时（25分钟）
学习者分析
幼儿有很强的好奇心和求知欲。除少数的孩子有羞涩感，大多数孩子内心的深处都是很想表现自己的，尤其听故事、听音乐是幼儿最感兴趣的活动。

教学目标
一、情感态度与价值观
1.了解水资源受污染的原因和危害,萌发保护水资源的意识
2.树立日常环境保护的观念；
二、过程与方法
通过让幼儿模仿小马奔跑，小马过河的情景，幼儿能积极主动地参与其中。，欣赏小马奔跑“驾”的乐段时，幼儿手学扬鞭动作，嘴里发出“驾”的声音，在音乐声中做出相应的马跑、过河及扬鞭的动作，轻松、愉快地参与到活动中。
三、知识与技能
1.引导幼儿听辨乐句，并能够用动作表现出来。
2.体验游戏中紧张与放松所带来的愉悦。
3.能够在生活中做到保护动物。

教学重点、难点
1.让幼儿懂得遇事要多动脑，勇于尝试，并树立保护动物的观念；
2.理解深与浅的含义与相对性。
教学资源
《扬鞭催马运粮忙》音乐磁带  录音机 自制《小马过河》课件

《小马过河》教学活动过程描述 教学过程

学活动1用音乐来激发幼儿的兴趣；用提问引起幼儿好奇。

一、情景导入，引起兴趣
1. 今天老师带来了一段好听的音乐，有一个小动物藏到了老师的音乐里，你们能帮老师把他找出来吗？
2. 播放乐曲《扬鞭催马运粮忙》
3. 请小朋友说说，是什么动物在老师的音乐里做游戏？

教学活动21. 通过生动形象的课件，加深幼儿对故事的理解2.通过讨论激发幼儿表达愿望3.教师总结让幼儿更加明白深与浅的相对性

二、欣赏故事，理解内容
1.运用多媒体课件，理解故事内容
随课件，教师有表情地讲述故事。
2.提出问题，让幼儿讨论
1）老牛和小松鼠说得都对吗？
2）小马后来怎么做的？它发现河水到底怎样？
3）如果你是小马，会怎样做？
3.教师总结，引导幼儿体会深与浅的相对性

教学活动3让幼儿积极主动地参与到活动中。

三、游戏：小马过河
1．教师带领幼儿随乐曲做小马过河的动作。
2．让幼儿模仿小马奔跑，小马过河的情景
3．幼儿手学扬鞭动作，嘴里发出“驾”的声音，在音乐声中做出相应的马跑、过河及扬鞭的动作

教学活动4通过幼儿自己讲故事，来体会故事中的道理

四、布置作业，延伸课堂
1.回家后给爸爸妈妈讲《小马过河》的故事
2.以后遇到问题要自己尝试，别光听他人说

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