《小学生创新想象话题作文》结题验收表.doc

学校类别编 号肇源县“十二五”期间教育科学（规划）课题结题验收表课题名称： 小学生创新想象话题作文研究 承担单位： 肇源县民意乡中心校 课题负责人： 白 伟 联系电话： [phone] 课题编号： JKSB11048 所属县（区）： 肇源县 验收日期： 2012年12月 验收形式： 材料验收 肇源县教育科学规划领导小组办公室制二一一年三月填表说明一、填表前请仔细阅读本说明，以免填错。二、本表是肇源县教育科学研究“十二五”规划项目验收专用表，非县“十一五“规划课题负责人或承担单位请不要填写。三、县“十二五”重点课题由县教育科学规划办负责组织专家进行验收，规划课题由县教育科学规划办课题管理部门负责组织专家进行验收，并将验收材料报市规划办审查备案。四、“验收形式”主要有现场验收、会议验收、材料验收、通讯验收等。五、“成果形式”主要有研究报告、著作、论文、教改方案和决策建议等。六、“学校类别”、“编号”由县规划办填写，“课题开始时间”以实际研究开始时间为准。七、课题负责人请根据肇源县教育科学规划课题申请评审书填写1人，课题参加人要与肇源县教育科学规划课题申请评审书填写的内容相一致，如有变化必须提供县规划办批准的变更材料。八、此表一式三份。九、本表必须加盖课题承担单位和所在县科研管理部门公章。十、本表由课题负责人用微机(不得改变表格的格式)填写，要整洁、清楚，填写不下可另附页。一、 数据表课题名称小学生创新想象话题作文研究成果名称小学生创新想象话题作文研究研究报告成果形式研究报告开始时间2011年4月完成时间2012年12月成果发表的期刊或出版社负责人姓 名性别年龄职务职称研究专长学历对成果的贡献白 伟女29教师小一语文教学研究本科负责课题的具体实施工作主要参加者吴兴华女53中心校校 长中高研究管理师范负责课题研究与实施的指导工作梁国强男33中心校副校长小一研究管理本科负责协助课题研究与实施的指导工作赵明洋女29教 师小一组织课题研究本科负责协助课题的具体实施工作郑 伟男31中心校副校长小高研究管理本科负责协助课题的具体实施工作程淑杰女45教 师小高语文教学研究本科负责协助课题的具体实施工作史凤宝男53教 师小一教学研究专科负责协助课题的具体实施工作二、 关于课题研究1.研究的主要内容研究的内容：研究指导学生写好各类型创造性想象作文的途径和措施，主要任务是如何引导学生大胆地无拘无束地想象，进行个性化的语言表达。2.研究过程中采用的主要方法与措施研究的主要方法：1、现状调查法：组织调查分析小学生作文的现状，对该课题的可行性进行分析研究。在实验总结阶段对学生的习作能力进行调查分析，为完善本课题研究提供理论依据。2、能力观察法：对学生的想象能力、口头表达能力及书面表达能力进行随机观察。3、资料研究法：通过搜集资料，总结优秀教师的教学经验，及时理解同行的研究动态和特色，从而不断调整本课题的研究措施和方法。4、行动研究法：根据措施和方法进行实践，边实践、边观察、边修正，在实践中不断完善本课题的研究。主要措施：1、在实践活动中发挥想象力。（1） 创造性观看电影、电视节目。每天让学生放学回家后观看中央一套播放一些生动、活泼，孩子们感兴趣的节目，比如猫和老鼠、喜洋洋与灰太狼等，在看完一遍后，让学生试着用动画片中的语言讲出故事的情节。从中受到启发。（2）在劳动、活动中进行创造。每次的劳动，要能使学生在劳动中进行创造。比如：在拔草劳动中，学生一边拔一边摸索怎样能把草连根拔起，并且有的学生巧妙地借助格尺来帮助，省时又省力。而且有的学生的拔草中受到启发，产生了这样的问题：平整的砖路上为什么会长出这么多草？煤堆上为什么能长这么多草？小草的生命力怎样这么旺盛？他们的想象也是随着小草的刺激而引发的。（3） 利用班会，发挥想象，激发真情。在班会中，能结合课题，有机地发挥学生的想象力。例如一次以环保的主题班会中，设计了这样一个场景：情境一：人们乱丢垃圾，我们周围的垃圾越来越多，会出现什么情况？情境二：当你看到别人乱丢垃圾时你会怎么做，想对他说什么？情境三：你认为怎样做才能保护我们身边的环境不被污染？这种连续的情境，用一条线索贯穿始终，步步深入地进行想象训练,在无意识中让学生体验生活，刺激想象，为今后写作铺设道路。2、阅读文学作品，积累素材。文艺作品的特点是用生动的语言、典型的人物形象，具体的故事情节来反映社会生活的。它的突出特点是形象性。通过阅读文学作品，学生可以获得丰富的具体形象，同时还可以获得大量词汇，这些形象的词汇在想象中有着不可忽视的作用。鼓励学生借阅书籍，有计划地、持之以恒地学习，做好记录，切实指导学生读好书，多读书，巧读书。（二） 凭借想象手法，进行想象片段训练想象作文的训练，不像一般的记叙文那样强调写真人真事。它要求学生以自己丰富的表象已有的生活和知识基础。以“合理性和科学性的准则，恰当运用虚构、夸张、比喻、幻想等手法，构思出具体、生动、新颖、奇妙的情节写成段。因此，进行想象手法的训练，对于下一步想象作文整体的训练起着抛砖引玉的作用。想象手法有许多，我们着重对比喻、拟人、猜测、象征、对比、回忆、幻想这七种进行有序地指导。3.研究的主要阶段与有关活动第一阶段：（2011.4-2011.7）准备与实施阶段（1）分析课题研究所具备的条件，包括硬、软件：实验硬件、课题组成员组成、任务分工，科研经费来源、实验的手段、方法等。（2）对想象作文教学作初步的探索，完成实验前测试。（3）加强教师科研理论修养。（4）把研编好的教案进行课堂验证。第二阶段：（2011.8-2012.8）具体实施阶段（1）调查研究：对实验班学生作文现状进行调查、测试、统计、诊断分析。（2）全面开展实验：利用教科版小学语文教材中写话（习作）内容进行课堂实验验证。 （3）课堂教学观察：做好实验课课堂教学记录，对学生进行问卷调查、检测。（4）借鉴经验：学习其他学校的成功经验，促使实验顺利进行。第三阶段：（2012.9-2012.12）总结与验收阶段（1）典型课例、教案、论文及优秀作文集。（2）采用归纳法、分析法等方法将前两个阶段收集整理的材料进行综合分析，形成结论，撰写研究报告。三、 关于研究成果研究成果：小学生创新想象话题作文研究的研究目标是：以“作文育人”为目标，培养学生写想象作文的兴趣。研究的宗旨是：针对小学生怕写作文的实际与现状，通过想象作文写作策略研究和实践，提高学生写想象作文的能力。这个目标和宗旨，我们在四年的课题研究的过程中已达到了预期的目标。另外，课题研究的最大成果是课题组的成员撰写的论文都获了奖。（一）、创新点。在课题研究过程中，我们注重引导学生从一件事的多角度去展开想象，引导学生“以小见大”，引导学生关注社会和人类，从而培养学生的良好品德。我们跟进行课题研究前的自己相比，我认为是以上这些都是我们想象作文教学的创新点。（二）、成果学术价值及社会效益。1、学生的写作水平和评改水平提高了。每学期开展一次想象类作文竞赛，学生能在40分钟内写出规定字数的想象作文（二年级大约200字；三年级大约300字；四年级大约400字），写作水平明显提高，自评自改、互评互改的水平也得到相应的提高。 2、学生的学习积极性也提高了，学科成绩也得到提高。 自信是一个人成功的关键。学生对自己的想象作文基本缺少自信心，认为自己总是不会写，写不好，所以想象作文教学也是教学中的一大难点。那么这次想象作文写作策略研究，以“自由想象”为纽带，让学生在优化的各种情境中，从心理根除怕作文情绪，当他们看到自己的想象作文得到老师的肯定和表扬时，那种自信与喜悦无以言表。带着这种自信学习，攻克一个个写作难关，从而为明天的成功打下良好心理基础。 3、本课题研究促进了课题组教师的专业发展。幻想与想象是科学的先导，是一切创造活动的发端，没有它们，人类什么也发现不了。通过小学生创新想象话题作文研究课题研究，课题组教师与学生一同经历想象的过程，见证孩子想象发展的浪漫瞬间，激励了自己不断地对自己的想象作文教学进行诊断和反思，理论水平和专业水平也有了较大幅度的提升。自本课题确立以来，参加课题的教师共同学习理论、设计想象作文教案。需要产生动力，动力推动行动，课题组的老师为了完成教案设计，查阅了大量资料，从理论上完成了从“上课型”向“教研型”教师的转变。 4、课题教师论文获奖情况。 白伟撰写的论文怎样指导学生写好想象作文获得了2011年度教学论文比赛一等奖；执教的看图编故事在2012年度黑龙江省教科版小学语文第四届“精英杯”教学竞赛活动中，被评为一等奖。（三）、自我评价（含了解到的社会反映）。小学生创新想象话题作文研究课题强调小学生大胆想象，从多角度展开想象，注重学生思维的培养，重视学生想象的过程，对语文教师引导学生写作有一定的帮助。更重要的是，自从课题研究开展以来，课题组教师不断钻研业务，不断学习教研理论，不断改革创新，不断总结，无论是教学成绩还是业务水平抑或是自身素质，都得到了大幅度提高。通过举行想象作文竞赛，学生也改变了怕写作文的坏习惯。家长也夸自己的孩子说自学能力、写作能力提高了。这些成果是可喜可贺的，毕竟，我们的付出没有白费。四、 关于课题验收审批意见1课题承担单位对课题的评价： 负责人签章： 年 月 日2课题承担单位意见： 公 章 年 月 日3县教育科学规划领导小组办公室验收意见： 公 章 年 月 日6