第二课时千里之行.docx

第二课时 千里之行，始于足下
导入：解释名言 教师：我国古代伟大的思想家老子有一句名言：“合抱之木，生于毫末。九层之台，起于累土。千里之行，始于足下。”我们有谁能够给大家解释一下这句话的意思呢？这句话的意思是：任何事情的成功都是由小而大逐渐积累的，就像大树是由小树长成的、高台是由一锨一锨的土垒成的、一步一步才能走完千里的路程。说得多有道理。那么，这句话对你有什么启发呢？
学生交流“千里之行，始于足下”给自己的启发和自己的感想。 进一步引申问题。让学生交流自己所知道的类似“千里之行，始于足下”的名言、警句、成语等，进一步深化理解。
由名言引出活动意图，对学生具有鼓励的作用。
活动一：没有赚到的钱 （１）学生阅读教科书第21页的故事“没有赚到的钱”。 （２）结合案例提出如下几个问题，请学生分析并回答。 ①埃米为什么没有赚到她本来想赚的钱？ ②你是否也有埃米这样的习惯？
教师：寓言作家克雷洛夫曾比喻说：“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。”没有行动的理想、目标和计划只能是空中楼阁或海市蜃楼。上面的例子也说明了这个道理。 请打开教科书第22页，这个小故事从某一个侧面很好地解释了克雷洛夫的比喻。
学生阅读教科书第22页的故事。 问：那么，当前你应该怎么做呢？ （学生自由回答。告诫学生：实现理想仅有计划是不够的，还要从点滴做起，将计划付诸行动。）
活动二：千里之行，始于足下 1.学生交流自己和同学中间存在的好高骛远的现象。如有的学生平时不愿意刻苦学习，看到别人取得好成绩就心里不是滋味；有的学生总是“三天热头”，总是在制定计划，可实行不了几天，遇到问题就放弃；有的学生目标过于远大，难以采取具体的行动实现，等等。学生针对这些问题展开讨论，引发思考。
2.学生交流如下问题（１）小明小学时学习成绩不好，进中学后，他想把学习赶上去。该怎么办？（２）小超在小学没有养成认真听课的好习惯，上课时总是“走神”，进入中学后，这种总是课上不听课，课下再补课的学习方法不能适应新的学习要求了。他该怎么改进？
3.学生据自己的情况，制定“足下”计划。自己从现在起，做哪些事情？
附录：循序渐进学习方法就是人们按照学科知识体系和自身的智能条件，系统而有步骤地进行学习。它要求人们应注重基础，切忌好高骛远，急于求成。循序渐进的原则体现为：一要打好基础，二要由易到难，三要量而行。