定边县教育教学微型课题研究成果鉴定书.doc

定边县教育教学微型课题研究成果鉴定书课题编号DWX13150课题名称师生关系影响教师良好心态的研究所在单位定边县第三中学课题负责人 暴 文 芳课题参研人研究工作简述研究时间：2013年5月2014年7月第一阶段：设计方案，申报课题（2013年5月）确定申报课题后，我根据自己教育教学实际感受，和所带班级学生情况，就确定了这个课题，想通过实际的探究，提高教师良好心态的能动性。接下来查找资料、学习理论，确定研究方案，申报了课题。第二阶段：进行研究，总结经验（2013年6月2014年4月）开学后，我按部就班、循序渐进地进行了一系列的实验，并且及时地总结经验，继续改进。具体研究步骤如下：1.通过向班内学生发放调查问卷，就师生关系的几个问题，取得学生对此的认识和想法。经调查结果统计显示，大多数学生认为：自己与老师的关系是否融洽直接影响着自己学习的兴趣与热情，由于对任课老师的喜恶，进而牵涉到对老师所教学科的喜爱与否，以及教育教学的量与质。调查问卷中有这样一个问题：“你喜欢怎样的老师”，已给出了：对学生一视同仁、尊重学生人格、有创造性、思想跟的上时代、有幽默感等备选项，还有一项是需要学生们以自己的体验认识去补充的，学生们给出的答案可谓五花八门，异彩纷呈，基本上学生们更倾向于与自己成朋友关系的老师，不喜欢严厉、缺少人情味的老师，甚至有的学生写了：长相漂亮的老师，也会成为评价好老师的因素。2.其次，研究者邀请几名同事帮助完成师生关系调查问卷，结果显示：老师们都较满意于目前的师生关系，但在曾经的师生交往中，也存在过轻度体罚学生的现象，如罚站、罚抄课文等现象。据亲身经历及平日里与同仁的闲谈中，亦深切感受到：师生关系的不融洽直接会影响自己生活、工作的良好状态。相信大家都会有这样的体验：课堂上，往往会因为某位同学不规范的小动作，无疑是给从教者上课的热情浇了一盆凉水。亦然，我们也会因一名同学的妙语，满心欢喜，甚至这种愉悦的心情会延伸到课后。3.本人进行课题相关知识的理论学习，汲取成功的经验与做法，更新观念，学习微型课题研究的操作方法，了解就此课题的研究资料，形成理论学习摘要笔记。4. 部分学生书写和老师谈心交流，受到教育后的内心感受想法，记录其真实内心，以及对事件的看法。5.本人完成相逢是首歌 ，师生是音符一课时班会设计，以及教育学生体会的论文一篇。第三阶段：完善资料，撰写论文（2014年5月-2014年7月） 经过多次的研究分析，本课题研究告一段落。研究者开始收集研究材料，总结经验，撰写研究心得，撰写结题报告。课题研究取得的主要成果对于师生关系对教师良好心态影响的研究，大致形成以下结果：1.作为新社会、新时期的教师，应做到顺应时代浪潮，紧跟时代步伐，做一名极具时代感的师者，这是能与现下学生积极沟通的第一步。一般而言，因职业的特性等原因，教师群体中大多数人思想较保守，做事原则性强，对于新生事物的接受能力、范围有限。特别是对于如今颠覆潮流的90后，00后学生的日常行为，更是有着太多的“看不惯”和“想不通”，这无疑成为了师生之间的“代沟”，成为师生情的障碍物，势必也会影响教师的良好心态。那么，教师们可以在平时的生活中，刻意地使自己的思想与社会接轨，改变自己，别再做一个不食人间烟火，身在“世外桃源”，只知道身居三尺讲台，却与社会格格不入的人了。2.我们教师身兼重任，祖国的花朵，将在我们的倾心浇灌下逐渐长大。家长、社会都给予了我们莫大的厚望与压力，我们也在为自己怎样才能竭尽全力地教育好他们绞尽脑汁，履行好自己这沉重的职责使命。在此，敬请教师们不妨尝试着走进学生世界，把自己也化作他们中的一员，去了解他们每天津津乐道的都有哪些事情，对哪些时尚人士亲睐有加。课余时间多与他们交流沟通，了解他们对老师，对家长，同学关系，甚至是一些社会现象的看法，或许在孩子的内心也有无数个“小宇宙”呢。更进一步讲，老师还可以学学孩子们的语言，比如流行的网络语言，谈谈他们正玩得热火朝天的游戏，想必学生们定会把这样“亲民”的老师看作朋友，那么师生关系融洽了也是不言自明的事情了。其实学生们，都喜欢保持着年轻心态的老师，认为他们值得信任，也易于沟通。只要我们的教育对象愿意主动向我们敞开心扉，展示其真实的内心世界，那我们的教育就相当于完成了一大半，古人也不是说过：“亲其师信其道”嘛，相信自有它的魅力所在的。3.教师别太看重了自己的面子，一定情况下，大可放下架子，与学生零距离交朋友，努力成为他们的良师益友，能得到学生们的信任，着实是我们做教师的莫大的前进动力，特别是在当今这个人与人之间普遍缺乏信任的时代。别老受自古以来的“师道尊严”等思想所限，更不必居高临下，拒他人于千里之外，学着海纳百川的超脱境界吧。让我们把学生视为家人，真心待他们，不必考虑“我是老师，我怎么能与学生们毫无距离呢”。这样，即使你冤枉了他，他也会理解的。让学生看到老师也是具有喜怒哀乐的普通人，班内有棘手的问题，请同学们出谋划策，班干部由同学们集体选举产生；班规由大家制定，他们会自觉遵守的，即使有违反，他也会毫无怨言的接受处罚，他知道是在为自己的错误买单。课堂上有自己拿不定主意的题目做法时，也让学生全员参与，大家共同出谋划策，集思广益。他们会给予我们意想不到的惊喜的。4.师生关系融洽，还得我们老师给学生们留足面子，维护他们的人格尊严。学生群体中总是存在着千差万别的个体差异性，或长相，或家庭环境，或学习能力的高低，都不尽相同。这些因素都不要成为我们区别对待他们的借口，试想哪个母亲会认为自己的孩子不如别人的，无论怎样他们都是自己父母的心头肉啊。什么时候我们能以母爱的博大胸怀，平等和善地对待每一个学生，那么教育过程中的不和谐定会大大减少。在学生面前，充分展示我们为人师者的人格魅力，要有长者风范，胸怀宽阔，万不可与学生斤斤计较，即使他曾经与你有过不快的经历，要是教师一味偏执的话，岂不等于自己给自己难堪，最终受伤程度最深的还是我们自己。面对犯了错误的学生，控制情绪，俯下身子与他们交流，谩骂和简单粗暴的教育手段，都会使教育陷入僵局。其实，有时候我们教师的随口一说，他们也可能当作老师在奚落他，不快的心理感受就会产生。即使他们有课堂上不规范的举止，或是犯了错误，教师也别现场直播，给予他们必要的暗示，哪怕是一个眼神，让他们意识到“老师在提醒我不该这样做”，并给予改正，不就达到了我们期望的教育效果了嘛。5.教师还应学会自我心理调节，别自己跟自己过不去，凡事保持积极乐观的心态，以冷静的态度处理应急事件。教师在从业以前都学习过一定的心理学知识，具备解决一般心理困惑的能力，但往往是自己面对问题时，反而手足无措了。据不少报道显示，教师这一职业是心理疾病最为突出和严重的群体。因此，对教师心理健康的关注，越来越引起了社会各界的广泛关注，本人研究此课题，意旨亦在此。教师往往会把工作的不愉悦感受，带回家里，迁怒于孩子、家人；要么积聚内心，长期以往，产生心理疾病是早晚的事。教师的心理不健康，这个问题绝对不容小窥，它会直接影响教师工作的质量，师生的健康成长，和谐的师生关系，乃至个人工作生活的状态。心理学上，关于自我心理的调节方法，有着详尽的阐述，我们完全有必要重新巩固知识，为自己的实际服务。丰富自己的兴趣爱好，多参加体育运动，也能有效缓解压力。并与家人、朋友谈论工作事宜，听取大家的观点看法。淡然为人处事，良好的心态，完全由自己掌控。在本课题的研究过程中，师生都受益匪浅。班级学生与老师的关系有了明显的改善，在学校组织的评教评学活动中，绝大多数同学都给老师10分的满意评价，这正是给予了我们莫大的鼓舞和努力的动力。教师也基本能身心愉悦地对待工作，教育学生，即使有不如意之事，也不再像以前那样气急败坏了。本人得到了实实在在的实惠，心情好，万事好。学校评价意见 负责人签字：（单位盖章）年 月 日县教研室鉴定意见师生关系影响教师良好心态的研究课题是由暴文芳主持的定边县2013年度基础教育教学研究微型课题（课题编号为DWX13150），经过一年的研究和探索，基本完成了预期研究任务。专家组认真查阅了课题开题报告、调查报告、结题报告、课题研究材料汇编等相关鉴定材料。讨论后，形成了如下鉴定意见：1.该课题能针对教育工作实际情况，提出教育过程中急待解决的师生关系影响教师良好心态的问题。课题研究目标明确，思路清晰，内容具体，有着较高的教育实际价值。2.师生关系影响教师良好心态的研究课题研究成果较丰富，完成了预期的目标任务，形成了较高质量的结题报告，对日常教育教学过程中师生关系的融洽相处起到了很好的指导意义。3.建议课题组进一步在日后的教育教学实际中，更加深入理论研究和实践探索，积极探索更为切实可行的操作方法，以便在更大范围推广和应用。综上所述，专家组认为课题组基本完成了预定的研究任务，取得了一定的研究成果，同意通过鉴定结题。负责人签字：（单位盖章）2014年 7月 18日