杏儿熟了教学设计.doc

13、杏儿熟了
教学设计
Ⅰ、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受人物纯朴善良的品质，懂得“学会分享，才能感受到快乐”的道理。
Ⅱ、教学过程
一.复习上节课内容，质疑导入
①检查词语认读情况：我家院子里有棵一大杏树，瞧，到了麦收季节，树上结满了杏，一颗颗黄橙橙的。杏上还有一些词语，让我们读一读吧！
吩咐 偏向 馋猫 揉揉 挑选 搂住 不知所措
②上堂课我们学习了1—4自然段，大家知道了什么？（杏儿熟了，大大又多，惹人喜爱，奶奶亲切，慈爱）
③在杏儿成熟的时节发生了什么事？（学习课文5—8自然段）
二.自主探究，读中感悟
①用自己喜欢的方式读5—8自然段。思考：杏儿成熟的时节发生了什么事？
（邻居家的小淘气和她的伙伴来偷杏，不慎摔倒。奶奶没责怪他，反而打杏分给他们吃。）
②（在事情发展的过程中）我对小伙伴的态度前后有什么不同？画出有关的词句。读一读。
·出示句子1
a.“没好气”是什么意思？我为什么会“没好气”？“我没好气”地说了什么？
b.我对小伙伴的态度是怎样的？（埋怨，责怪，不情愿）
请学生完整地说说我岁小伙伴们的前后态度的不同。
c.指导读
·出示句子2
之后是什么态度呢？
① 指名读。 我的态度是怎样的？（分给小伙伴吃）
·师：我的态度是不愿意与别人分享果实到乐于与别人分享。我的态度发生了根本性的变化。我的态度为什么会有这么大的变化？（奶奶的教育，影响）
·是奶奶的什么教育影响着我呢？学习课文第6自然段。
·第六自然段：a.奶奶看到偷摘杏儿的小淘气从树上摔下来，是怎么做的？
b.把表示奶奶动作的词用自己喜欢的符号画下来，读一读。
c.奶奶的这些动作，给你留下了什么印象？（亲切，和蔼，善良）
d.读中体会。
e.奶奶怎么说的？
·学习第七自然段：
导入：你们先别走，那奶奶要做什么呢？ 出示图
a. 观察图，说说奶奶在做什么？（拿着长长的竹竿，挑熟透了的杏儿往下打。）
b. 奶奶年纪大了，身体弱了，力气小了，眼神也不大好，还亲自为我们挑杏，打杏，分杏。奶奶多么不容易啊！你觉得这个奶奶是怎么样的奶奶啊？（真心对孩子，慷慨无私）
c. 这一段还写了奶奶的两次笑。奶奶笑什么？
1． 看小孩吃得香甜
2． 笑我天真，可爱，小孩子气
d. 奶奶笑着说什么？出示句子。
1. 这话是什么意思
2. 奶奶的话说得真好！让我们在来读读奶奶说的话。
e. 同学们，此时，你们想对文中的奶奶说点什么？
·学习第八自然段：有快乐大家来分享，这样快乐就会有价值有意义。我们明白了，小作者也明白了。他用行动在告诉我们呢！在我们齐读课文最后一段吧！
·是啊，奶奶的一举一动影响着我，奶奶的亲切话语教育着我。我也像奶奶一样，善良纯朴，关爱他人。把快乐带给更多的人。再齐读最后一段。

Ⅲ、总结课文，加深体验
1.通过这节课的学习，我们体会到奶奶纯朴善良的品质。懂得了学会分享，就会感受到快乐的道理。在生活中，你有过这样的经历和感受吗？说给大家听听。
2.将你喜欢的句子抄下来。