高校学生校内活动与大学生管理工作的相互作用分析.pdf

178世纪之星引言高校的校内活动工作的开展作为学生的思想政治教育水平的象征，校内活动的政治思想建设越来越受到各个高校的重视。首先有效的校内活动工作能够提升学生的政治思想以及一定程度的学生学习生活觉悟，所以对于学生的管理工作而言，思想的建设往往比强制的限制更加温和。其次就是基于学生的综合素质的培养而言，校内活动的开展与学生管理工作的相互作用能够有效全面提升学生的社会主义建设的动力以及活力。一、学生校内活动以及学生管理工作存在的问题1.学生校内活动存在的问题校内活动开展的实施者是以高校学生工作队伍的教职工以及校团委分管下的学生组织为主体。在教育资源不断丰富的今天，不少学校的学生管理工作队伍上的人员数量以及教育都存在一定的问题，高校的学生规模近几年一直处在扩展的模式下，而学工管理队伍上的教职工增加速度以及人员质量却一直不理想，教师队伍亟需得到思想觉悟高、业务能力强、积极奉献的活动人员补充。从事学生管理工作的教师体系多数过于年轻化，职业上的负担也重，很多院系的辅导员即是学生组织队伍的统筹者也是校内活动开展的推行者，事务的繁杂也让学生的工作质量得不到较好的保障，需要较多的优秀人才帮忙分担较多的校内活动及学生管理职务。承担校内活动工作的学生组织干部的专业能力不足，处于学生组织队伍中的学生因为进入学生组织时以考察的形式为主，在大学一年级主要承担校内活动推进的杂事。通过一年的锻炼大二年级的学生干部逐渐对于校内活动的开展有一定认识，能够带领部分同学开展小型校内活动，但对于更高效、更能促进学校对学生管理有效沟通的校内活动还不能胜任。大三、大四年级的学生干部开始面对就业及考研压力，对于校内活动的组织与参与也逐渐退出舞台。因此，在高校内，学生活动的开展很少能真正考验学生的实践能力，后期其体系内的学工管理岗位的教职工培训又不能够分且足够的设计出实践活动去锻炼学生，校内活动工作在学生手中容易出现不规范的现象。2.管理工作上存在的问题管理工作上的困难多数都是因为学生的思想以及观念上的引领不足，如对班级团队的建设活动过于敷衍，让学生的集体荣誉感不强，进而让平时管理活动的学生组织无法顺利推进，也让全体的学生思想以及能力都无法得到提升，校内活动队伍的人才吸纳也会因此出现问题。比如多数学校的思想建设面不够广泛，只注重党的中心思想进行建设，对生活以及为人上的思想建设严重存在一些细节问题。有些学生的爱国思想建设完全没有问题，但是日常的生活上不讲卫生，团队上的集体感不够强烈，让管理工作难以推进。二、大学校内活动工作与管理工作之间的联系1.目标的同一性对于校内活动与管理的同一性，首先就是因为针对的对象都是大学生，两者的对象同一性可以将两者的工作合并为工作的展开同一性，实现思想、学习、行为的全面建设。高校的校内活动建设任务就是围绕社会主义建设工作，培养德智体美劳全面发展的接班人，而管理任务中也有对社会主义的建设以及政治任务接班作一定程度的工作定义。两者的目标任务在政治思想上的同一性促使高校的人才培养方向就是培养中国特色社会主义事业优秀可靠的高校学生校内活动与大学生管理工作的相互作用分析金园（四川华新现代职业学院四川成都610199）摘要：高校的学生校内活动与大学管理工作的相互作用的必要性，高校的学生管理，应依托着高校发展规划的内容来实施，两者之间是相辅相成的，并且双方对于学生的学习、生活以及管理都有着不可分割的关系。高校的学习生活偏向于更加自由以及轻松的环境，校内活动以及管理工作就是希望从思想以及行为上对学生进行一定程度的引领，以此起到高效管理学生以及提升学校政治思想工作效率的目的，从而全面提升学生的综合素质。本文旨在通过对双方的对象以及建设工作分析，探究高校学生校内活动与大学生管理工作的相互作用。关键词：高校教育校内活动大学生管理相互作用179探索与交流接班人。2.建设内容的具体相关性高校内多数的活动模式都是通过党团支部的活动以此对学生的思想以及行为进行一定程度的培训，从而对入党积极分子、预备党员以及党员等进行定期的培养考察，进而达到活动的高效建设。而管理工作所涉及的层面则是全体的学生，管理的具体方式则是通过班委组建的班级管理团体以及学校的学生会、社团干部等不同学校校内活动对学生进行自律上的管理，通过对他们进行思想上的工作建设以及集体荣誉感的培养让学生更加积极自律参加到学校的各类建设活动中。两者间的活动有很多可以交叉的地方，他们之间有或多或少的联系，比如对于校内活动，其中有不少都是志愿活动的参加，而学校的志愿者在校内活动里面又有提供很多的志愿活动，这些活动的很多都是互通的，无论是校内活动面对的对象或者是非校内活动对象都能参加。所以校内活动以及管理工作的建设可以进行一定程度的合理结合，而且相互结合的活动能够让更多的学生领略到共产党思想的先进性以及发展性，吸引更多的优秀学生加入到校内活动中并进行更好的发展。所以双方的建设以及管理可以进行一定程度的联系，共同制定一些适用的管理培养制度，从而健全整个校内活动以及管理工作的机制体系，促进全体学生的自律以及政治思想的高度统一。3.管理上的联系互补校内活动的管理方式多数是通过对共青团员一定程度的活动管理任务的分配，从而降低对活动任务的管理困难。并且将校内活动的更多任务权利给到学生手中，能够更加全面地锻炼学生的综合能力，学生之间对活动时间、形式的协调也能够更加民主、合理，管理的深入以及有效性也能够得到更好的优化。而校内活动的有效管理模式也可以应用到班级活动、社团活动以及一些集体的管理活动上，常见的模式就是让学校团委有效推进“学校院系班级”三级联动管理机制，联合院系团总支、班级班委的学生干部对一些日常的集体活动进行统一的管理，比如一些校园活动的报名、管理以及其他工作的一些安排。如有些学校的宿舍是统一的，一个班级基本住在同一个区域，班委、团干部们就可以组织好每一个宿舍的管理以及检查工作的安排，以此建设好讲卫生、爱学习、团结自律的班风，提升班级、年级的影响力。而且对于管理工作的覆盖面，更多要照顾到全体的学生，很多时候高校内的积极分子以及预备党员、党员的思想觉悟比较高，其余同学对于参与学校管理就显得比较边缘化。团总支、班级的学生没有更多的学生协助学生管理工作，在一些开学工作以及学期末的工作安排上存在管理工作的冗杂情况。所以可以积极调动这群学生的主动性，实现对所有的学生的事务安排尽心尽力，避免不良影响的出现，展示出共产党的思想先进性，吸引更多人员的加入。三、高校学生校内活动与大学生管理工作的相互作用1.校内活动能够引领好学生的管理工作以及提供思路方向高校的校内活动工作与学生的管理工作作为大学生的政治思想建设以及行为管理拘束的两个工具，二者在高校的人才培养以及管理运作上的作用非常关键。学生的管理工作覆盖了所有的学生，而积极参与校内活动的学生组织成员，基本多数都是相对优秀或者是想变得优秀的学生，他们多数在团委会、学生会、学生社团社团承担一定的工作任务岗位，他们在管理上有一些部门负责的教师进行培养，他们涉及管理方面的能力基本能够满足学校内学生的所有工作。高校学生组织的这些接触过管理的学生，能够辅助教师、辅导员等进行管理工作上的协助，然后逐渐成为管理工作的成员，此引领一些尚未加入团学建设的学生一起对班级进行管理。在班级的管理上，很多学生存在一些懒散的行为模式，不愿意主动加入班集体或者学校的活动中，从而让很多的管理工作以及思想建设失去落脚点，学生的发展得不到学校有力的支持，不仅不利于管理工作上的展开，还有校内活动上人才的吸纳也会存在问题。所以只有在校内活动工作建设到位，优秀人员为班级人员管理工作出一份力，党思想的理论以及实践影响下，学生的管理工作才能围绕校内活动核心实现更快更好的发展，从而收获一批优秀的学生干部，推动学生管理工作上的更好推进。再者就是高校政策思想建设对于优秀人才的培养作用能够为整体的学生提供一个更好的学生管理工作思想建设方案，高校教育目的就是为社会输入更多的人才血液，所以想要培养出更加全面的人才，高校的优秀学生吸纳需要加强组织能力，提升学生的综合素养能力，从而树立一个优秀学生的先锋形象，进而推动校园学生管理工作的有序进行以及为校内活动吸纳人才起一个积极的作用，扩大全面人才的发展队伍。2.学生管理为校内活动提供基础锻炼的平台，校内活动促进学生的交流管理校内活动工作的实施对工作的容错率要求严格，所以需要有一个可以日常练习管理的平台，社团以及学校的一些组织上的工作安排多数是教师构建好的整体架构，只是由学生部分补充，所以社团的活动建设经验对于校内活动的发展而言远远不够。校内活动还需要有更加完整具体的过程，在构建以及组织过程中的衔接要求较高，而且其质量要求远远高于学生的管理工作，以学生管理工作作为校内活动工作的练习平台能够更好地训练学生的应变能力以及工作调配思维模式，使活动工作的开展更加顺利合理。首先就是将一些思想建设工作交于学生手中，比如一些学院会将公众号的运营以及学院官网的基本工作交于学生，让学生熟悉大学生的基本生活内容以及将所掌握的技术应用于日常的管理工作上，不仅能培养学生自主参与的180世纪之星意识，也能更好的让感兴趣、懂专业的同学辅助教师在官网进行一些工作信息的发布安排。比如是行政办公室所负责的官网的运营工作，学校心理辅导室负责的对所有学生的心理调研工作以及维护好信息咨询的对接工作，学生会则可以充分做好学校和学生沟通纽带和桥梁作用，对于这些学校内日常的校内活动进行统筹以及动员安排，如若是更加大型的校内活动如迎新晚会、校园歌手大赛、社团文化节、志愿者服务周等，学生会也可以通过“因事用人，用完人散”的原则，广泛召集组织广大同学参与其中。这些活动都是为了建设学生思想以及维持学生的集体荣誉感，使得学生更快适应大学生活以及积极参加到校内活 动中。学生管理建设工作之外就是交流工作，这一部分多数学校依然存在较多不足，多数原因是现在为了给学生更多的自由，宿舍上的安排是自行选择，所以想要增加集体的交流基本只能通过手机屏幕。频繁的集体活动安排在大学校园不太可能实现，不同的学生之间社团校内活动不同、学习活动安排不同、毕业目标不同，这些决定着他们的交流共同点也会比较少。所以交流活动的安排上，需要大量优秀人员以自身的各类学习活动、安排进行分类，构成一些学习小组，以学生组织的学生干部为核心形成紧密的交流团体，更加充分发挥人员的知识、思想、行为上的先锋作用，增强校园文化、知识教育、政治思想觉悟的理解高度。而且深入学生基层的学生管理平台组织人员的投入，也让校内活动人员对学生的需求、思想、能力有了全方位的了解，为人才吸纳以及管理工作、校内活动的推动有着高效的推动作用，从而让其人员的全面发展更加均衡的同时也带动其他学生共同发展，形成更加有凝聚力的学生组织以及学生团体。3.校内活动工作以及管理工作的衔接优化校内活动工作以及管理工作的最终方向都是培养社会需要的人才，为了让学生更好地走出校园，走进工作岗位，校内活动的工作以及管理工作可以围绕企业人才需求展开。作为人才的输出口岸，高校必须保障学生走出校园能够有基础的知识实践能力以及一定程度的思想高度。所以高校内一定要有就业对接工作的团体以及提供工作机会的团体校内活动，比如其人员构成的就业服务中心每年负责的学生毕业就业信息采集工作，以此辅助尚未找到工作的学生尽快找到工作。学生的就业以及职业专业能力的培养单独依靠教学体系往往不够，基本还需要联系企业实际项目的锻炼，比如对于计算机专业这些技术岗位，需要极其大量的实践经验才能够符合招聘的综合性人才需求。学生想要尽快掌握技术的应用，就需要教师手中的校企团队合作研发的项目提供锻炼的机会。对于校企的工作衔接可以从校企教师高校学生组织人员学生的形式，带队的教师多数要求的学生担任的校园职位不多，而且校内活动人员不与团队成员身份冲突，甚至不少的带队教师更加喜欢从校内活动人员中选择一些起到带头作用的学生。从而让整个项目的推动过程更加顺利，项目的完成度也能更加高，校企的合作项目的市场也会更加宽广。校内活动工作以及管理上的理论需要有比较专业的专家辅助管理，从而使得大学的管理工作更加具有可持续发展的性质。教学管理上，专家教师有着无可比拟的专业能力、处理思路和足够多的实践经验，对于大学生的教育管理体系，专家教师提供的理论能够最大程度落实到整个体系之中，从而让学生的管理工作的有效性进一步提升。另外高校的管理问题依然不断出现，专家教师作为教育的一线人员，如果能够更加清晰接触到实际的新问题，对问题中的矛盾以及不足都能够最有效从学生的需求角度出发，以社会需求为基点对管理进行调整更新，以此解决管理工作系统内的各类矛盾。校内活动工作上的经验以及处理则是需要以“以学生为本”的管理理念为落脚点，然后让校内活动的专业教师向学生展示如何对实际的活动进行排兵布阵，从而让校内活动人员的工作专业能力得到足够的提升，让校内活动内容形式以及安排衔接上更加的合理，对学生管理人才上的储备进一步优化。实实在在让校园内的学生地位得到进一步的提升确定，形成和谐的党风校风，推动校内活动工作以及学生管理工作的落实，让校园工作的可持续性发展进一步提升。结语总而言之，高校校园内，学生的校内活动工作以及管理工作都非常重要，两者都是相互依存，校内活动主要负责建设学生的思想以及管理的专业能力，管理工作则是提供一个平台以及人才储备。二者的有机结合能够让校园工作的可持续发展性得到较大提升，能够有效推动其工作以及管理工作的优化，为社会贡献更多的全面性 人才。参考文献1高勇.新时代高校学生校内活动与学生管理融合模式探究J.大学,2021(44):131-133.2龙远春,刘飞君.新时期高校大学生校内活动教育管理制度的构建与应用J.产业与科技论坛,2019,18(06):270-271.3肖婧.“新媒体大数据”背景下,基于学生校内活动为载体的大学生自我管理新模式探索研究J.长春工程学院学报(社会科学版),2018,19(02):13-16.4尹艳兰.高校学生校内活动与学生管理工作的互动内容与途径J.办公室业务,2018(10):28.作者简介金园，女，汉族，四川成都，硕士，助教，研究方向：公共管理、学生管理、党建工作。