渔家傲-李清照优秀课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,渔家傲,(,宋,),李清照,1,学习目标,1、了解有关李清照的文学常识；体会作者在词中流露出的思想感情。,2、反复诵读，进而感悟词作主旨；结合内容赏析阅读。,3、品味本词豪放的艺术风格，感受词人对自由的渴望，对光明的追求。,2,渔家傲,天接,/,云涛,/,连晓雾，,星河,/,欲转,/,千帆舞。,仿佛,/,梦魂,/,归帝所。,闻,/,天语，殷勤问我,/,归何处？,我报,/,路长,/,嗟日暮，,学诗,/,谩有,/,惊人句。,九万里风,/,鹏正举。,风,/,休住，蓬舟吹取,/,三山去！,3,作者简介,李清照（1084年3月13日约1155年），号,易安居士,，,宋代,女词人。是,婉约派,的代表人物，有“千古第一才女”之称。,在前期：词人生活条件优越，生活幸福，词中多反映她的闺中生活，题材集中于写自然风光和离别相思。,在后期：随着北宋的灭亡，家道中落，丈夫的逝世，词人境况凄惨，生活颠沛流离，词中主要是抒发伤时念旧和怀乡悼亡的情感。表达了自己在孤独生活中的浓重哀愁，孤独，惆怅。,4,创作背景,此词作于李清照南渡之后。根据金石录后序记载，公元1130年（宋高宗建炎四年）春间，李清照曾在海上航行，历尽风涛之险。此词中写到大海、乘船，人物有天帝及词人自己，都与这段真实的生活所得到的感受有关。根据陈祖美李清照简明年表，此词就作于公元1130年（建炎四年）。,5,渔 家 傲,李清照,天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。,我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。,解 释：,星河,：银河。,帝所,：天帝居住的地方。,天语,：天帝的话语。,我报路长嗟日暮,：路长，隐含屈原,离骚,“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”之意。日暮，隐含屈原,离骚,：“欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮”之意。,嗟,:,叹息。,谩,：徒然，空。,鹏,：古代神话传说中的大鸟。,蓬舟,：像蓬蒿被风吹转的船。古人以蓬根被风吹飞，喻飞动。,三山,：传说中海上的三座仙山。,6,渔 家 傲,李清照,天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。,我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。,词大意：,天空和海上如云一样的波涛、清晨的雾气连在一起，银河似乎在转动一般，无数的帆船飞舞前进。,好像在梦中我的灵魂回到了天帝居住的地方，听到了天帝说的话。他关切地问我，打算到什么地方去？,我悲叹地告诉天帝，人生道路漫长，现在已到暮年。学习诗词创作，空有让人惊叹的佳句。,我要像大鹏那样乘风飞向万里高空。风不要停息，把我这蓬草一样轻快的小舟吹到三座仙山去，去过那自由自在的生活。,7,“,天接云涛连晓雾，星河欲转千帆,舞,。”,描绘了怎样的画面？展现出怎样的艺术风格？,诗词赏析,诗词赏析,开头两句写天、云涛、晓雾、星河、千帆，景象极为壮丽；“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，展现出一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。词作中对于开阔壮美的境界富于浪漫主义的想象，表现出作者内心一种刚健昂扬的气概，词风豪放。,8,“,天接云涛连晓雾，星河欲转千帆,舞,。”,“,星河欲转千帆,舞,”,一句蕴含怎样的物理知识？,诗词赏析,诗词赏析,诗句中蕴含了静止是相对的这一物理知识，诗人以船为参照物，觉得,“,星河,”,仿佛在转动。,9,“,闻天语，殷勤问我归何处。,”,在结构上起什么作用？,诗词赏析,诗词赏析,起过渡作用。,由上阕写梦过渡到下阕词人抒情。,10,“,我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。,”,品味句中,“,嗟,”“,谩,”,二字的妙处。,诗词赏析,诗词赏析,“嗟”,指,“,叹息,”,，诗人运用,“,路长,”,、,“,日暮,”,的典故，,生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，表明自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的叹惋。,“谩”，空空、徒然的意思，诗人运用,“,惊人,”,典故，流露出心中的哀怨惆怅：,慨叹有才无用、怀才不遇；,表达出对南宋黑暗社会现实的不满；,含蓄交代自己向往“三山”的缘由。,11,“,九万里风鹏正举。,风休住，蓬舟吹取三山去。,”,请简要赏析。,诗词赏析,诗词赏析,意境开阔，想象丰富，充满浪漫主义色彩和豪放的风格。,比喻或用典，,词人,把自己比成大鹏,，,表示作者有大鹏高飞之志，,也流露出对南宋黑暗现实的不满,以及对自由生活、理想人生的向往。,12,这首词主要运用了什么表现手法？,全词主要运用了用典寓意的写作手法。如“路长”“日暮”“学诗谩有惊人句”“九万里”“三山”等。,“我报路长嗟（ji）日暮”：,路长,，隐括屈原离骚：“路曼曼其修远兮，我将上下而求索”之意。,日暮,，隐括屈原离骚：“欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮”之意。,“,学诗谩有惊人,”,：隐括杜甫句：“语不惊人死不休”。,九万里风鹏正举：庄子 逍遥游：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”。,小组合作探究,13,结合具体诗句简要分析词人在本词中的形象。,全词主要运用了用典寓意的写作手法。如“路长”“日暮”“学诗谩有惊人句”“九万里”“三山”等。,从“殷勤问我归何处”即可见作者寄寓着美好的理想，这让我们看到了,一个有理想抱负的词人,。,从“,我报路长嗟日暮,”可看出词人晚年孤独无依的痛苦经历，可见她是,一个落魄的词人,。,从“学诗谩有惊人句”可看出词人空有才华却遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷。可看出她是一个空有抱负却无法实现的,无奈词人,。,从“风休住，蓬舟吹取三山去”可看出词人豪放不羁的一面，可看出她是一个,乐观的词人。,小组合作探究,14,小组合作探究,全词表达了词人那些情感？,全词表达了词人,空有才华却怀才不遇的愤懑，对南宋黑暗现实的不满，对自由自在、理想人生的向往。,15,这首词写,梦,中海天溟蒙的景象及与天帝的问答，表达自己,空有才华却怀才不遇的愤懑，,隐喻对南宋黑暗社会现实的失望，对理想境界的追求和向往,。这首词具有鲜明的,浪漫主义,特色，词风,豪迈奔放，景象壮阔，气势磅礴。,小结,16,17,