第二课时面积单位.doc

第二课时 面积单位
主备人 曾庆明
教 学 设 计
我 的 修 改
教学目标
1．结合具体的测量活动,体会统一面积单位的必要性。
2．认识平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，体会1平方厘米、1平方分米、1平方米的实际大小。
3．能按不同的测量物体选择不同的面积单位。通过老师的引导启发及学生的观察、比较和实际操作，体会各个面积单位的实际大小。
教学重点
认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米。
教学难点
建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象。

教学过程：
一、准备性学习
1．我们学过的长度单位有哪些？
2．激活关于长度单位实际长短的观念：谁来用手比划一下1厘米、1分米、1米有多长？
3．什么是面积? 数学书封面的面积有多大呢？
二、探究性学习
1．面积单位
a.我们来认识第1个世界通用的面积单位：平方厘米
1 c㎡ 读作;1平方厘米 强调表示平方的2要写在m的右上方，不能直接跟在后面写成cm2。
出示：3c㎡、8c㎡等请学生读一读。
请你动手摸一摸面积为1c㎡的正方形，想一想日常生活中哪些物体的面接近1平方厘米。你手上的哪一部分的面积大约是1平方厘米？
画一画（徒手）画一个面积是1平方厘米的正方形。
一张普通的邮票的面积大约多大？橡皮上面的面积有多大？（出示实物） 小结：一个图形中含有几个这样的面积单位，面积就是多少。
说一说：出示课本第78页上的两个长方形，说一说它们的面积各是多少平方厘米，并说出自己是怎样想的。
b.刚才我们认识了1平方厘米有多大，有没有比1平方厘米大一点的单位呢
让学生拿出边长是1分米的正方形，讲述：边长是1分米的正方形，面积是1平方分米，平方分米用符号d㎡ 表示
比一比： 用手比划1平方分米有多大？
想一想：日常生活中哪些物体的面接近1平方分米
ｃ.如果让你用"平方分米"测量教室地面的面积，你认为怎么样？那怎么办？（再创造一个面积大一点的单位……）
好！再创造一个面积大一点的单位“平方米” 。（板书：平方米）
在黑板上画一个边长为1米的正方形，用它来估计一下黑板面的面积、门窗的面积、电视机的面积……
生用两臂比划出1米的长度，4人小组合作，用手臂围成一个面积为1平方米的正方形。
同学们想一下，平方米可以用来测量哪些物体的面积?三、延展性学习
1.填上合适的单位。
（1）一张小学生报纸的面积约35（ ）。
（2）教室的门高约为2（　　）。　
（3）一个铅笔盒表面的面积约为70（　　）。
（4）一根跳绳长约２（　　）。
（5）一张VCD光盘的面积大约是1（　 ）。
（6）篮球场的面积是364（ 　）。
2.做“想想做做”第2题
（1）学生独立填写
（2） 在小组内交流自己的想法，并指名汇报
四、课堂总结
今天你学了什么？你学会了什么？
五、课堂作业 做“想想做做”第2题

教后反思