《走一步》教案示例.doc

走一步，再走一步
教案示例
第一课时　第二课时
第一课时
　　教学目标：
　　1.较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。
　　2.结合语境理解重点词、句的深刻含义。
　　3.联系自身生活体验，感悟人生哲理。
　　教学重点：
　　1.复述故事情节。
　　2.探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。
　　教学难点：
　　理解故事所蕴含的生活哲理。
　　教学课时：
　　2课时。
　　教学过程：
第一课时
　　教学内容：
　　学习字词，复述课文，大致上理解文章主旨。
　　教学设计：
　　一、导入新课：
　　在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，比如，父母突然下岗了，家中经济陷入困境；你自以为学习挺努力的，可升人中学后，却发现自己和别人差距挺大，不会学习；你想和同学们搞好关系，可又感到大家都不理解你……面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然。其实，人生路上遇到困难是正常的。今天，我们学习《走一步，再走一步》，从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧。
　　二、学习字词：
　　①指导学生快速阅读课文，划出不认识的字、不理解的词。
　　②投影出示练习。
　　a．给加点字注音。b．按拼音填空。c．结合语境解释词义。（略）
　　三、整体感知故事情节：
　　1.     教师播放媒体资源中的课文朗读，学生听读，初步感知课文。
　　教师出示以下问题，学生边听读边思考，在书上标记：
　　a．课文主要记叙了什么事情? (可以概括回答)
　　b．这件事情发生在什么时候?什么地方?发生的原因是什么?
　　c．“我”为什么“一时拿不定主意”?后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢?
　　d．“我”在爬山途中都遇到了哪些困难?当时“我”是怎么想的?
　　e．后来“我”又是怎样脱险的?脱险以后“我”有什么感觉?

　　2.指导学生朗读课文并思考问题。
　　要求：朗读时姿势端正，双手拿书，声音洪亮，读音准确，停顿合理，较恰当地表达语气。
　　3.组织学生讨论以上问题组，帮助学生掌握记叙要素，理清故事情节。教师要注意引导学生看书，不要脱离课本，要抓住课文中的一些关键词、句。（在理清以上内容的基础上让学生复述课文）
　　教师可提要求：
　　①跳读课文，抓住以上讨论要点。
　　②重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句。
　　③口齿清楚，能正确表达感情。
　　四、讨论：
　　读了这个故事，你有什么感想？
　　教师引导学生理解文章主旨，学生只要能扣住课文说出自己的主要感受即可，不必面面俱到。如有争议的地方，可课后思考，留待下节课继续探究。
　　五、布置作业：
　　①写生字。
　　②朗读课文。