第二单元预习导航.doc

4、背课文
预习导航：
一、作者介绍：金波，中国著名儿童文学作家，曾多次获得国家图书奖，“五个一工程”奖，中国作家协会全国优秀儿童文学奖、冰心奖等。1992年获得国际安徒生文学奖提名奖。先后出版诗集《回声》、《我的雪人》等，童话集《小树叶童话》以及长篇童话《乌丢丢的奇遇》等，还有散文集《等待好朋友》等，另著有选集《金波儿童诗选》以及《金波诗词歌曲集》等，其中的多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。
一、自学字词
1.自学课后字词，读准字音，分析字形，做到会读，会写生字词。
二、学会审题
1.课题质疑：从课文内容和作者写文两个方面提出问题

三、读懂课文，测试你的阅读能力
1、读文，读懂质疑的哪些问题?用钩钩表示。
【方法：从课文内容质疑，如“谁背课文，背什么课文，喜不喜欢背课文等；
从作者写的角度质疑：为什么要写背课文这篇文章，目的告诉读文的人什么呢？他选了哪些材料来组织这篇文章的？他是怎样来组织材料的呢？】
2. 将课文读通顺，划出自然段序号和生词，根据自己提出的问题，自己能读懂哪些，哪些还不懂，做上记号。
3.联系上下文或查词典理解词语。【找到词语所在句子，结合句子内容理解，这是考试的能力。】
(1)，老师一字不差地背完了整篇课文。
一字不差——本文指老师背完了整篇课文，一个字也没有掉。
(2)有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。
挪移——本文指_________________________
(3)好垂头丧气地站在那里。
垂头丧气——本文指____________________________________
(4)着新鲜，看着妈妈，她容光焕发，背得那样起劲。
容光焕发——___________________________________________
(5)每当遇到难背的课文，就用妈妈的话激励自己。
激励——___________________________________________
(6)渐渐地，那字句不再生疏，变得铿锵悦耳。
生疏——
生疏的反义词是( )
铿锵悦耳——本文指
(7)行云流水般地背诵，把我带回小学的语文课堂上。
行云流水——___________________________________________
三、课堂阅读理解[【第一课时】
1、 有感情地朗读课文，说说课文写了“我”背课文的哪些经历和感受？
审题：题目有几个任务？
①有感情地朗读课文：字音读准，句子读通顺，抑扬顿挫（语调有轻、重、缓、急）
②课文写了“我”背课文的三次经历和感受：
第一次背_________________________________________________________________，背诵的内容很简单， “我”的感受是__________________________________________
第二次背_________________________________，背诵的内容_____________，“我”的感受是_____________________________________。说明背诵课文必须____________。
第三次背_________________________________，背诵的内容：_________。
“我的感受”是_____________________________
“我”明白了______________________。
2. 从作者三次背课文的经历，你对“背课文”有什么新的看法？
________________________________________________________________
_________________________________________________________________

3“多背一些名篇，储存在记忆里，在一次次的重温中，不断地加深着理解，就好像牛儿吃下草，经过多次反刍，慢慢地消化，慢慢地吸收。”
（1）这段话中，用了比喻的修辞手法，把（ ）比作（ ）。
“反刍”的本义是
在句子里的意思是：
(2) 结合课文内容和自己的学习、实际生活，说说你对这句话的理解：

4、“书读百遍，其义自现”的意思是
三、学习写法【第二课时】
作者是按怎样的顺序来组织材料的？你发现了吗？
方法：请找出每一段经历前关键的短语。
_________________________________________________________________
作者突出了“背课文”的三种感受，并通过三段经历进行了具体的讲述。三次背课文的经历在结构安排上相似。都是先介绍所背的内容，再写 ，最后写 。表达的情感却层层递进。
运用这种方法写一写《假如我来开小店》。先介绍开什么样的小店，然后写怎么经营小店，再写开小店的感受。越有创意越好。如礼品店，时间银行，回忆品小店等。

积累：轻松 流畅 欣赏 用心 垂头丧气 铿锵悦耳 迷茫 行云流水
学而时习之，不亦说乎。（要加强复习）
书读百遍，其义自见。（多读）
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候…… （时间匆匆的意思）

5、钟楼读书
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作者简介：郭风，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917~2010年，享年94岁。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。
一、自学字词
1.自学课后字词，读准字音，分析字形，做到会读，会写生字词。
二、学会审题
1.课题质疑：从课文内容和作者写文两个方面提出问题

2、读文，读懂质疑的哪些问题?用钩钩表示。

二、学会阅读，了解作者的选材。【第一课时】
1、 “我”在钟楼读了几本书？从内容上推断，分别是什么内容的书？说明钟楼的书有什么特点？
答：
2、仔细阅读课文，概括一下作者在钟楼享受到了哪些乐趣？

3、练习有感情地读一读作者阅读三本书的经历，读出作者享受读书的乐趣。

4.作者写这篇文章要与读者分享什么呢？

三、学习作者的表达方法
课题《钟楼读书》，作者在文中多次写到“我非常喜欢我们学校的阅览室”，如：
第一次：——我非常喜欢我们学校的阅览室。
第二次：——我非常喜欢我们学校的阅览室……
第三次：——真的，我非常喜欢我们学校的阅览室……
第四次：——我非常喜欢我们学校的阅览室。
作者在文中多次这样写，写法上可以称为（ ）写法。这种写法可以更加表达

前面的破折号不要行不行？表示什么意思？【联系上一段内容想一想】
你会这种写法吗？
举例说明：
我开的小店
——我特别喜欢我开的小店。
有一天，我走在街上，我的小店粉红的外墙特别醒目，门口 ……
——真的，我十分喜欢我的小店，它是我心灵的寄托。
有一天，我照例在小店里摆弄着，这时……
——我非常喜欢我的小店，它让光顾的人带去了方便和快乐。
有一天，……

写法二：
四、读写结合。
读第七自然段，仿照写法，写一写读书给你带来的快乐。
有一天，我看到一本书，里面有······我好像······

6、意外
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人物介绍：高尔基，高尔基 （1868—1936年） 伟大的无产阶级作家，苏联文学的创始人。父亲是木匠。早年丧父，寄居在经营小染坊的外祖父家。11岁开始独立谋生，其童年和少年时代是在旧社会的底层度过的。高尔基早年的不平凡的经历在他著名的自传体《童年》《我的大学》《在人间》三部曲中作了生动的记述。人间的苦难，生活的辛酸，磨练了他的斗志；他在繁重劳动之余，勤奋自学不息。对社会底层人民痛苦生活的体验和深切了解成为他创作中永不枯竭的源泉。
一、自学字词
1.自学课后字词，读准字音，分析字形，在文中划出生词，标出自然段序号。
二、学会审题
1.课题质疑：从课文内容和作者写文两个方面提出问题
____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2、读文，读懂质疑的哪些问题?用钩钩表示。
二、测试你的阅读理解能力。
1、课文讲述了一件什么事情？尝试利用事情的六要素概括主要内容。
（六要素即时间、地点、人物、起因、经过、结果。 我们在概况某些写事情的文章的主要内容时，可以在文中找到以上几点，然后将它们串联起来，便形成了课文的主要内）

2、文中哪些地方让人感到意外？划出高尔基动作、语言、神态的句子，读一读，你仿佛看到了一个怎样的高尔基？【方法：第一个问题——读文，找到意外的地方，用自己的话小结。第二个问题——划出相关句子，读一读，在旁批注】

意外一： 作者的态度先是 ，后来变为
意外二： 作者的态度可能是

意外三： 作者的态度可能是
从中感受到高尔基的品质是_____________________________ ______
3、“我”读《童年》时大声地哭了，这也是读书的乐趣吗？你怎么看这个问题？
_____________________________________________________________________
三、学习表达方法。
1.文中有一些表示时间的短语体现了事情发展的阶段性，请找出来。

从以上短语我们可以发现课文是按照 顺序来写的。
2、课文最后才交待“我”遇到的是高尔基，这样写有什么好处？
___________________________________________________________________
3续写课文:“我”在收到高尔基送给我的生日礼物后，可能会想写什么？做些什么？。