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教师的心理也需要关注
青铜峡市一中 吴雅莉
振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。
——《教育新理念》学习摘要　
近年来，我们了解到的教师们在中小学开展心理健康教育的成功案例不胜枚举，也就是说我们关注的焦点更多地在中小学生身上。人们越来越认识到知识的重要性，家长对孩子的期望值也普遍提高，随着课程改革、教材改革、教育体制改革的逐步开展，提高教师素质也被提上了日程。自然而然地教师面临着繁重的教学任务，强大的升学压力，激烈的竟聘，超负荷的工作,这些因素导致目前中小学教师不同程度地存在心理健康的问题，而培养学生健康的心理素质关键在于教师有一个健康的心态。
现在的实际情况是什么呢？无论是身边还是媒体披露的教师有违师德的行为总是屡屡发生，就拿体罚学生来说吧，罚站、罚跑、罚跪、罚抄、打手心、打屁股、揪耳朵等司空见惯。严重地殴打学生，甚至导致死亡或伤残的事情也常见于各种报刊杂志。这些现象的发生令人痛心，但也反映出教师中存在着心理问题。
长期以来，教师总是被人为地赋予太多的社会意义，几乎已成了某种特定的社会符号。好比前几年，军人在公共场所出现时，那身军装要求他在公交车上火车上必须给人让座，否则，你就会听到这样的埋怨之词：还是当兵的呢？依次类推若要有教师身份标志的制服，无论走到哪儿教师也一定会成为关注的对象。其实人们关注教师也只是从精神上把我们抬到一个无法企及的高度。人们视教师为蜡烛,燃烧自己,点亮别人;视教师为园丁,桃李满天下。所以稍有不慎便会听到：瞧，还是人民教师呢？这话听着咋那么别扭！教师的物质条件在今天是得到了提高，但教师的精神生活却远远不是人们想象的那样好。作为普通人的教师，他们的生存环境的糟糕也许是社会上大多数人所想象不到的，我们更多地看到的是惩罚学生给老师带来的通报批评停职反省等处理结果，而我们身边发生的女老师被学生打的尴尬事情也是常有的,这种尴尬又与谁人说？因为归根结底，你是老师,你是成人，他是学生,他是未成年人，他不懂事，难道你也不懂事？曾看到媒体报道说教师一半以上有心理疾病,引得人们大惊小怪，其实只要你真正在中小学当几年教师，你就会知道,这不足为奇。难怪我们常听到许多老师自叹：老师当得我都快“迂”了，笑容仿佛早已远离我们的脸庞，取而代之的是疲惫、忧郁。
说句心里话，哪个老师真正愿意去体罚自己的学生呢？家长社会评价一个学校好不好，就看学校的成绩好不好；校长看一个教师的水平高不高，也是看这个教师的教学成绩好不好。在社会家长学校的三重压力下，教师处境可想而知。其实我们很清楚，教师面对的学生是一群有着不同经历,不同兴趣、爱好,不同禀赋、能力,不同气质、性格,不同意志、情感,不同思想、行为的活生生的人,他们正处在成长发展的阶段,具有很强的模仿性、好奇性，又有一定的逆反心理。教学过程中有些情况真是难以预料。酸甜苦辣也许只有自己最清楚，而我们呈现给社会家长学校的只能是美丽的花朵！不仅如此，一个教师的教学成绩好不好，还要关系到评职称，提工资等切身利益。教师不是神仙，也要食人间烟火，哪一个不紧张呢？所以，只有拼命向学生加压，遇上一些逆反心理比较强的学生，教师难免又气又急，有时在忍无可忍之下打学生，又被学生上告。青年教师，初入社会，涉世不深，在工作中难免性情急躁，处理问题方法单一，与学生的关系比较紧张，这样的情况若得不到及时疏导，极易引起压抑情绪，对前途充满迷惑而带来心理疾病。中老年教师身体健康状况、夫妻关系不和谐、家庭重大生活事件、子女教育问题等也直接影响教师的心理健康。而我们不能忽视的一个问题是,教师的心理健康对学生的心理健康又有着直接的影响。这影响包括以下三个方面。
1. 教师不健康的心态直接导致学生的心理障碍
教师不健康的心态，尤其是喜怒无常的情绪状态和暴躁乖戾的性格，常常会成为造成学生心理障碍的直接原因。据有关方面统计，90%的学生所患的恐惧症是由于教师的非正常教学引起的。由于一些教师在与学生交往中表现得过于情绪化，对学生的情绪化，对学生的态度与评价倾向很容易受自己情绪的影响，缺乏应有的自制力。这种消极的和不稳定的情绪带给学生的不仅是一时的伤害，有时很可能会影响他们长期的甚至是一生的发展。
2.教师不健康的心态会影响正常的师生关系
师生关系是影响学生心理状态的一个重要因素。如果讲道理，恐怕每个老师都会说学生和老师应该是平等的合作关系，但是实际上，并不是全部老师都能够让学生产生这种感受。在一项关于初中师生关系的调查中，让学生按照“老师与学生关系好比是 与 的关系”的句式来自由地填写，结果有34.7%的学生感受是消极的，许多学生的答案中把师生关系比做猫与老鼠、统治者与被统治者、监狱长与囚犯、留作业的工具与做作业的工具、棍子与懒驴等。这一数字使我想到，在另一项调查中所反映出来的有近半数学生对部分老师感到害怕的比例，足以说明一些老师在师生关系上存在问题。有的教师以能让学生害怕为荣，以能把学生管老实了为能。为达到这一目的，有的甚至不择手段，什么训斥、责骂、讽刺、挖苦、罚值日、抽嘴巴，甚至拳打脚踢，各种体罚、变相体罚的方法五花八门、层出不穷。
3.教师的不健康心态会影响学生的学习态度和生活态度
好学生一般都是班里的干部，差学生很少有这种机会；好学生能经常看到老师的笑脸，差学生则经常受到老师的冷脸；好学生能经常得到老师的鼓励；差学生则经常受到老师的训斥；好学生犯了错误常常能得到老师的谅解，差学生不犯错误还经常会为别人背上黑锅……这种情感上的马太效应给学生的健康发展造成了许多不应有的消极影响，在占学生总数20%左右的学困生中，有相当一部分的成绩不良是同教师消极的态度有关的。显然，造成这种现象的原因主要来自教师错误的观念。
由此可见，教师的人格和心理健康状况直接或间接地影响学生的成长,那么,我们更要注重提高和优化自身的心理素质。因此,维护和提高教师的心理健康水平，应成为我们开展教育的一项最重要的任务。
“学高为师，身正为范”，教师的一举一动都受到无数双眼睛的注视，好象林黛玉进贾府，处处得留意，步步要小心，在校时间倒也罢了，放学以后还要守规守矩，要维护教师的形象。教师也是人,同样有七情六欲,同样需要关心,和关注学生的心理一样, 也让我们来关注教师的精神生活,因为振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。高素质的教育来自于高素质的教师,只有高素质的教师才能培养更多高素质的人才,教师有了比其他行业的从业人员有更高的心理素质,才能担当起培新育秀,哺育桃李的重任。