2021年新人教版小学英语五年级上册教案全册.doc

Unit1 Whats he like?单元教学目的：1可以简朴描述自己教师体貌特性及性格特点，如：We have a new English teacher. Hes tall and strong. Hes very funny.2可以询问并简介学校里教师状况，如：Whos your English teacher?Mr Carter .Hes from Canada. Whats he like?Hes tall and strong.3理解A、B某些Read and write 中会话，并依照提示填充句子或回答问题。4听、说、读、写A、B某些Lets learn 和Read and write 中四会单词和句子。5理解Pronunciation某些字母组合在单词中发音，并能纯熟读出例词。6理解Task time 、Story time、Good to know等某些内容。教学重点：绿色圃小学教诲网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L1听、说、读、写A、B某些Lets learn 和Read and write 中四会单词和句子。2可以简朴描述自己教师体貌特性及性格特点，如：We have a new English teacher. Hes tall and strong. Hes very funny.3可以询问并简介学校里教师状况，如：Whos your English teacher?Mr Carter .Hes from Canada. Whats he like?Hes tall and strong.教学难点：1可以简朴描述自己教师体貌特性及性格特点，如：We have a new English teacher. Hes tall and strong. Hes very funny.2可以询问并简介学校里教师状况，如：Whos your English teacher?Mr Carter .Hes from Canada. Whats he like?Hes tall and strong.教学准备:词卡 录音机 磁带 图片课题Whats he like? 第 1 学时教学目的1、 能据说认读，并理解本课五个新单词：young ,old，kind，funny，strong. 2、 能掌握句型Whos your .?Whats he /she like ?并能在详细语境中运用。3、培养学生热爱、尊敬教师情感。教学重点1、 能据说认读，并理解本课五个新单词：young ,old，kind，funny，strong. 2、 能掌握句型Whos your .?Whats he /she like ?并能在详细语境中运用。教学难点能掌握句型Whos your .?Whats he /she like ?并能在详细语境中运用。教学办法情境教学法 引导法 实践法教学准备Word cards Pictures Tape recorder VCD教学设计一、Warm-up. 1Show a picture of some classrooms.(Music room Art room Computer room Lab ).2点击CAI，各个教室浮现不同教师.T： Whos he /she ? S： He s/Shes my music/art / computer/ science teacher .3教师自编一种chant ：绿色圃小学教诲网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.LTall tall tall，computer teacher is tall.Short short short ,science teacher is short .Thin thin thin ,art teacher is thin .Strong strong strong，music teacher is strong .Funny funny funny，theyre so funny.二 、Presentation 1设计一位转学来学校新朋友Zip（让她做个有趣动作）T：This is Zip .He is .S：Funny .T：Yes，he is funny. Do you like him ?This term he will be our new classmate.2点击Zip，让Zip简介自己学校和教师。（出示主情景图）1）Zip：Look！This is my math teacher . Hes tall and thin .T：Whos your Chinese teacher ? Zip 假装没听到，教师适时让全班学生一起问： Whos your Chinese teacher ?Zip：Miss Zhang .T：Whats he like ?(教师用体态语协助学生理解 )Zip:Hes short and strong .T：Yes ，hes tall and strong .Practise：“short tall thin strong ”出示某些卡通图人物。2）Ss(教师启发学生问)Whos your music teacher and whos your art teacher ?Zip：Guess. ( Ss guess.)Ss：Whats she /he like ?Zip：Shes young and hes old .Practise “ young old “Ss：Whos your computer teacher?Zip：Mr Li. T(出示一种和蔼可亲笑脸)：Whats he like ?Ss：Hes（让学生随意描述之后教师导出kind）T：Lets see . In our school who is kind ?Am I kind ?Practise：My.teacher is kind . is kind .三、Practise : 活动设计1： Make a new chant . My grandpa is old .My mother is young . 绿色圃小学教诲网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.LMy father is tall . My little brothers short .My uncle is strong .My aunt is thin . Theyre all very kind. And Im kind ,too.活动设计2 ：Read and match . 活动设计3：Describe the pictures.(Ask and answer Whos this?Hes /Shes Whats he/ she like ?Hes/Shes . 活动设计4 ：Discuss the picture (学生自由操练，自带家人、朋友教师照片，在真实情景中综合运用所学语言。) 活动设计5：Guessing game (活动形式Ss-s s-s)-Whos your good friend ?-Guess. -Boy or girl?-Boy. -Whats he like ?-Hes tall and cool. He has two big eyes. Hes eleven.-Is he ?- Yes ,youre right./ No .四、Funny time Listen to the song：My new teacher 五Assessment1 Exercises book.2 Check up the answers.二次备课板书设计：Whats he like?young old kind funny strong Whats he /she like ?教学反思 课题Whats he like? 第 2学时教学目的1.听懂会说并在实际情景中运用如下对话:Do you have new teachers.?Yes，we have a new English/math/ art/science teacher.Whos your English/math/art/science teacher ? Mr/MissWhats he/she like ? Hes/ Shes 2.理解歌谣含义，并能吟唱歌谣内容。3.能将所学句子运用到游戏中去 ，并能在实际中进行运用。绿色圃小学教诲网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L教学重点听懂会说并在实际情景中运用如下对话:Do you have new teachers.?Yes，we have a new English/math/ art/science teacher.Whos your English/math/art/science teacher ? Mr/MissWhats he/she like ? Hes/ Shes 教学难点能将所学句子运用到游戏中去 ，并能在实际中进行运用。教学办法情境教学法 引导法 实践法教学准备能将所学句子运用到游戏中去 ，并能在实际中进行运用。教学设计一Warm upLets chant .出示各种体形特性人物图片让学生来猜她们是哪学科教师。（复习上节课词汇和句型） 二Presentation and practise 活动设计1 让学生当“小导游”，简介各个学科教师风采。板书： Whos your teacher ? Mr/Miss Whats he /she like ? Hes/Shes .教师提问，学生回答。活动设计2（事先请学生准备好） 请几种学生上台表演各种神态和动作，并挂上准备好表达人物职业胸卡给学生看。T： Look ！There are many new teachers. They want to meet us .Do you have new teachers.?Ss：Yes，we have a new English/math/ art/science teacher.T： Whos your English/math/art/science teacher ?(可让学生提问)Ss：Mr/MissT： Whats he/she like ?Ss： Hes/ Shes 活动设计3 让学生三人一组，自编对话，也可扩充谈论computer / P.E./music teacher 越多越好。活动设计4 听录音Lets talk 某些，让学生对话表演。活动设计5 CAI 课件Lets chant (page 2)先请学生依照看到内容来描述，再播放录音，学生依照节奏跟读。三、Good to know. 让学生理解英语国家姓名表述方式。四、Homework口语作业： 学会描述自己教师或家庭成员。二次备课板书设计：Whats he like?Whos your teacher ? Mr/MissWhats he /she like ? Hes/Shes .教学反思课题 Whats he like? 第 3 学时教学目的1.读懂对话。2.据说读写Read and write 中加粗单词和句子。教学重点据说读写Read and write 中加粗单词和句子。教学难点读懂对话。教学办法情境教学法 引导法 实践法教学准备Word cards Pictures Tape recorder VCD请学生课前设计好一张她们心目中最抱负学科教师图片。教学设计一、Warm-up1Lets chant (Page 2) 2反馈第二堂课口头作业。 3用学生课前设计图片，请学生进行自由对话。二Presentation and practise 1T：Zhang Peng has three new teachers. Who are they ?然后让学生带着问题去看课件，然后提问Who are they?Ss：A science teacher ,an art teacher and an English teacher .教师再问： Whos Zhang Pengs English teacher ?Whats he like?2让学生带着问题阅读对话，可以同桌或小组合伙形式。3通过提问以考察学生理解限度，并引导学生完毕填充句子练习。4让学生完毕活动手册书写四会句子。三Story time. 1Watch the story(CAI).2Learn to say .四Consolidation and extension. 二次备课板书设计：Whats he like?Who are they? Whats he/she like?教学反思 课题Whats he like? 第 4 学时教学目的1.能听懂、会说并认读本学时单词及词组principal university student strict smart active 2.能听懂、会说句型Whos ?Is she/he ?3.能听懂Lets chant 歌谣，并按照节奏来念。教学重点1.能听懂、会说并认读本学时单词及词组principal . university. student strict. smart . active. 2.能听懂、会说句型Whos ?Is she/he ?教学难点1.能听懂、会说并认读本学时单词及词组principal . university student . strict .smart active. 2.能听懂、会说句型Whos ?Is she/he ?教学办法情境教学法 引导法 实践法教学准备Word cards Pictures Tape recorder VCD教学设计一、Warm up. 1、听唱My new teacher .Pair work. 二、Presentation. 1用图画展示本校校务会议，结识出席各科教师。T：Whos that man /woman ?Whats he /she like ？ 引出（严肃）principal 带读 ， 展示（微笑）principal 和带博士帽university student合影，让学生猜Whos he ?引出新单词university student 带读 。Practise ：.is our principal. My father/mother is a university student .2最后比较两幅图画上principal表情。从kind引出新单词strict带读Practise :My father is strict. My mother is kind.Learn the words “smart active” in the same way.三、Practise.活动设计1 Bingo (class wok)活动设计2 让学生看教师表情来猜。活动设计3 运用单词字母拼写进行巩固。听Lets learn 录音、模仿听学Lets chant. 四、Home work 同窗之间描述自己尊重一位教师或朋友。二次备课板书设计：Whats he like?principal university student strict smart activeWhos ?Is she/he ?教学反思 课题Whats he like? 第 5 学时教学目的1、 能进一步巩固已学单词在对话中运用。2、 能进一步激发学生学习英语积极性，提高学生会话能力与合伙能力。教学重点复习所学单词。教学难点能进一步激发学生学习英语积极性，提高学生会话能力与合伙能力。教学办法情境教学法 引导法 实践法教学准备Word cards Pictures Tape recorder VCD教学设计一 .Warm up 1、 听唱My new teacher 2、 Lets chant (Part B)A：教师问，全班答B:毕生问，全班答C：全班一起说唱二.Presentation1、 Guessing game .教师拿着一张照片，让学生来猜。Students guess .T：Is he kind / tall / young?(板书)Ss：Yes./No.三. Practise 1、 Lets talk 教学A 看图片，听录音B 依照对话，师生问答Whos that young lady ?Is she pretty / strict/ kind ?C 听音，跟读对话D 四人小组试读对话。E 小组竞赛 分角色朗读F 个人挑战对话练习，学生出示图片。邀请同窗对话。2、Group work. (课前请每四人小组准备教师称呼卡片)1）Guessing game .T ：Shes/Hes our teacher .Ss：Is she/he ?T：Yes/No .T shows the card.2）四人小组自由组合。任意抽取卡片，进行对话练习。3）大组挑战对话练习。（ 每组各派一人）四、Consolidation.1Lets try. 1）Listen and circle .2）Check up. 2Task time .1）Design a card for their favourite teachers .2）Describe their cards .五Assessment. 1. Listen and number .2 .Check up the answers.二次备课板书设计：Whats he like? Is he kind / tall / young?Yes./No. 教学反思 课题Whats he like? 第 6 学时教学目的1巩固四会单词： strict funny pretty 和四会句子Is he strict?Yes，but he is very kind .并能在实际情景中运用。2掌握ea ee bl br 字母组合发音，并精确地读出这些单词。教学重点1巩固四会单词： strict funny pretty 和四会句子Is he strict?Yes，but he is very kind .并能在实际情景中运用。2掌握ea ee bl br 字母组合发音，并精确地读出这些单词。教学难点掌握ea ee bl br 字母组合发音，并精确地读出这些单词。教学办法情境教学法 引导法 实践法教学准备Word cards Pictures Tape recorder教学设计一Warm up .1Lets sing. 2表演Lets talk (page 8).二Presentation. 1Show a teacher .T ：Whos she ?Oh，shes Jims math teacher .让学生看图片T：Whats she like ? Ss：Shes 2让学生听录音，板书问题 Is she quiet ?Is she strict ? 然后让学生带着问题同桌之间或小组合伙形式阅读对话。3通过提问以考察学生理解限度， 并引导学生完毕填充句子练习。4让学生完毕活动手册书写四会句子三Pronunciation. 1教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看单词间有什么特点（ 涉及字母组合特点和读音特点）。 2教师检查学生学习状况。3准备某些新单词（具备以上特点），让学生精确读出，并能归类。五Assessment. Do some homework. 二次备课板书设计：Whats he like? Whats she like ? Ss：Shes Is she quiet ? Is she strict ?教学反思 Unit2 My week单元教学目的： 1可以简朴描述一周学习和生活状况，如：We have English， science，computer and Wednesdays. I often do my homework on Saturdays.2理解A、B某些Read and write 中会话，并依照对话内容填充句子。听、说、读、写A、B某些Lets learn 和Read and write 中四会单词和句子。3理解Lets start、Lets find out 、Lets sing 、Lets chant 和 Lets play 等某些内容。4理解Pronunciation中字母组合在单词中发音。能纯熟读出所有例词。5理解英语国家某些没有固定日期节日，如妈妈节、爸爸节、感恩节。这些节日日期不固定，常是某个月份第几天，需要学生有所理解。教学重点： 1可以简朴描述一周学习和生活状况，如：We have English， science，computer and Wednesdays. I often do my homework on Saturdays.2理解A、B某些Read and write 中会话，并依照对话内容填充句子。听、说、读、写A、B某些Lets learn 和Read and write 中四会单词和句子。3理解Lets start、Lets find out 、Lets sing 、Lets chant 和 Lets play 等某些内容。4理解Pronunciation中字母组合在单词中发音。能纯熟读出所有例词。教学难点：1理解A、B某些Read and write 中会话，并依照对话内容填充句子。听、说、读、写A、B某些Lets learn 和Read and write 中四会单词和句子。2理解Lets start、Lets find out 、Lets sing 、Lets chant 和 Lets play 等某些内容。3理解Pronunciation中字母组合在单词中发音。能纯熟读出所有例词。教学准备:词卡 录音机 磁带 图片单元教学学时安排: 6学时课题My week 第 1 学时教学目的1. 能听说认读本课五个新单词：Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday 2. 能掌握句型：What day is today?Its .What do youwe have on Mondays?We have .教学重点1. 能听说认读本课五个新单词：Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday 2. 能掌握句型：What day is today?Its .What do youwe have on Mondays?We have .教学难点单词发音。教学办法情境教学法 引导法 实践法教学准备Word cards Pictures Tape recorder VCD教学设计I. Warmup/Revision（1） 播放歌曲，学生看书并感知歌曲。（2） 寻常口语练习。 涉及练习时间问句。（3）练习问学生哪些会说单词周一到周五。让学生来当小教师协助教学。5分钟后，开展各组学单词报告。并评出学最佳一种小组。II. Presentation（1） 教师结合某些问句：Lets start ,引导学生复习关于课程词汇，再让学生看主情景图感知本单元重要语言。（2） 开火车练习句子：What class do you like ? -I like （3） 听录音Lets chant ， 引导学生自学该某些内容。重点指点单词favourite .（4） 游戏：warm and cold （复习单词周一到周五）（5） 在黑板上圈出今天日子，自问自答：What day is it today ?Its （6） 开火车练习问句。（7） 出示上课班级一周日课表。指着当天课程，自问自答：What do we have on ?Let me see .we have （8）Lets chant What day is it today ?Its .What do we have on .s?we have （9）教学课本日课表中新单词Moral Education ，Social Studies . 可以运用chant进行教学：Moral ，Moral ，Education . Social ，Social ，Studies .（10）再次听录音（涉及14页 ， 16页和歌曲）III.活动设计以四人小组为单位复习本堂课学过内容 。二次备课板书设计：My week What day is today?Its .What do youwe have on Mondays?We have . 教学反思 课题My week 第 2 学时教学目的1 能听懂、会说并在实际情景中运用如下对话：What day is it today?Its Wednesday.What do you have on Wednesdays?We have English，science，computer and P.E. I like Wednesdays.2. 四会掌握Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday.教学重点1.能听懂、会说并在实际情景中运用如下对话：What day is it today?Its Wednesday.What do you have on Wednesdays?We have English，science，computer and P.E. I like Wednesdays.2. 四会掌握Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday教学难点能听懂、会说并在实际情景中运用如下对话：What day is it today?Its Wednesday.What do you have on Wednesdays?We have English，science，computer and P.E. I like Wednesdays.教学办法情境教学法 引导法 实践法 练习法教学准备Word cards Pictures Tape recorder VCD教学设计I. Warmup/Revision1. Lets play (Page 16)Play a guessing game：What day is it today? Its . Teacher asks：What day do you like best?2. Group work (Page 17) 可结合Pair work (Page 18)II. Presentation1. Lets talk 教学a. 看图片,听录音b. 依照对话,师生问答What day is it today?What do you have on Wednesdays c. 听录音,跟读对话d. 两人小组试读对话e. 小组竞赛:分角色朗读f. 请学生依照自己日课表,自由配对,操练对话2. Read and write 教学a. 练习和巩固四会单词III.活动设计活动一：Cheerleaders过程：Teacher says：Give me M Class ：M M M T：Give me O C：O O OT：give me N C：N N NT：Give me D C：D D DT：Give me A C：A A AT；Give me Y C：Y Y Y 也可以请学生来当Cheerleaders. 目：巩固单词记忆，培养合伙精神，增强课堂氛围活动二:排一排,拼写单词游戏过程：教师把单词字母拆开,并且打乱顺序,规定学生拼出单词b. 听录音,回答对话后问题c. 再听一遍,规定学生Finish the sentences3. Lets try 教学a. Listen and circle.b. Check up.IV.Practise.1.教师结合Lets try 某些引出重点句型。学生听录音，完毕听音选图练习，教师给出对的答案，重复播放强化对新句型听觉感知。在此基本上教师出示本学时对话某些挂图。运用录音带，让学生来看一看、听一听Amy 要上什么课程。规定学生边听边完毕据说任务。2.教师运用转盘教具做游戏，操练第一组句型：What day is it today?Its?然后引导学生根据实际课程表替代新句型中核心词，操练第二组句型：What do you have on?We have让学生依照自己喜好设计一张课程表，在小组内或同桌间交流。V. Sum up.二次备课板书设计：My weekWhat day is it today?Its Wednesday./ Thursday/Friday.教学反思 课题My week第 3学时教学目的1. 能听懂、会说本学时单词及词组：Saturday Sunday do homework watch TV read books. 2. 能听懂、会说句型What do you do on Saturdays? I often do my homework. 并能在情景中进行运用。3能听懂chant，并按照节奏来念。教学重点1. 能听懂、会说本学时单词及词组：Saturday Sunday do homework watch TV read books。 2. 能听懂、会说句型What do you do on Saturdays? I often do my homework. 并能在情景中进行运用。3能听懂chant，并按照节奏来念。教学难点能听懂、会说句型What do you do on Saturdays? I often do my homework. 并能在情景中进行运用。教学办法情境教学法 引导法 实践法 练习法教学准备Word cards Pictures Tape recorder 教学设计I. Warmup.（1） 齐唱本单元C某些歌曲My Days of the week ，复习巩固关于星期单词。（2） 寻常口语练习。II.Preview.结合单词卡片复习所学四会单词，可让学生进行快看快拼比赛。III. Presentation.Read and write.（） 教师呈现本学时挂图，向学生提出问题说：Its time to go to bed . Mike puts away his textbooks . But he puts wrong books in his schoolbag . Why ?让学生带着问题迅速读对话，然后请学生尝试解答这一问题，能用汉语表达出来因素即可。（） 听录音跟读对话，注意理解和体会上下文意思，然后完毕填充句子练习。（） 教师范写四会掌握句子，学生在练习本上仿写句子。Pair work 。规定学生先完毕课程表内容填空，然后互换表格中空缺信息。教师要引导学生使用本某些语言进行交流。Pronunciation. （） 本学时学习是字母组合，教师出示某些具有字母组合及不含单词卡片，规定学生按读音将其分类，引导学生把具有字母组合并发音为单词归为异类，同样专家字母组合。（） 听录音，跟读单词和绕口令。IV.练习巩固。二次备课板书设计：My week What do you do on Saturdays?I often do my homework.教学反思