用万或亿作单位的小数表示大数目.doc

“用万或亿作单位的小数表示大数目”教学计划 施教日期 年 月 日
教学内容
第39页例8，试一试，练一练，练习七1~3题
共几课时
1
课型
新授
第几课时
1
三维目标
1．通过学习，使学生理解和掌握把大数目改写成用“万”或“亿”做单位的小数的方法以，会把一个大数目改写成用“万”或“亿”做单位的数。
2．通过学习，使学生体会数学在日常生活中的广泛应用，感受数学的价值。
教学重点
难 点
教学重点：大数目改写成以“万”或“亿”作单位的小数的方法。
教学难点：当原数的数位不够，改写时要用0补足。
教学资源
1．学生已经较熟练地掌握了把大数目改写成整万、整亿数的方法。
2．例题中的情境图。
预习设计
1．5670000读作（ ），是（ ）万。
384400读作（ ）里面有（ ）个万和（ ）个一。
4600000000读作（ ），是（ ）亿。
149600000读作（ ）里面有（ ）个亿和（ ）个万。
2．认真预习书本P39。思考：如何把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的数？
学 程 设 计
导 航 策 略
调整与反思
一、交流预习作业，揭示课题（2分钟）
1、 交流预习作业1
2、 揭示课题

二、 自主学习，建构模型。（10分）
出示例题：指名读题。
出示自学提纲：
1、把384400改写成用万作单位的数是多少？
2、把149600000改写成用“亿”作单位的数是多少？
3、你的方法是什么？在小组里交流一下。
集体交流。
完成“试一试”。
想一下改写成用“万”“亿”作单位的数，我们必须要注意什么？

三、组织练习，完善认识。15分
基本练习：练一练1、2
练习七第1：像城市人口这样的大数，一般性用“万人”或“亿人”作单位的近似数。
练习七2：
综合练习：
练习七第3题
四、当堂检测，评价反思。13分钟

【板块一】
学生交流改写方法，如果这个数不是整“万”数或整“亿数，该怎样改写呢？今天我们就继续学习这方面的内容。揭示课题。

【板块二】
注意结合学生的回答，板书让学生的想法得到充分展现。
出示：把一个数改写成用“万”“亿”作单位的数，只要在万位或亿位右边点上小数点，再在数的后面写上“万”或“亿”
说明：改写后单位不能忘掉。
原数数位上不足，用0补足。

【版块三】
指名口答并说说改写的方法，
当小数不够时，要用0占位。
练习七第2题：让学生感觉到用“万”“亿”作单位可以使语言更为简洁。
第3题：比较前后两次改写，你又有什么想法？
“改写”时要根据实际情况选择合适的计数单位。

【版块四】
学生独立解答，师巡视辅导帮助学困生。
全班交流，针对作业中的问题，共同收获。

作
业
设
计
课堂作业：
必做题：《补充习题》第22页第2、3题。
每日一题：一个数改写成亿做单位的数后，整数部分还有3位数，这个数原来整数部分有（ ）位。

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