教育学心理学教学论及课标试卷.doc

教育教学知识常识试卷
（教育学、心理学、教学论及新课标相关知识，试卷满分100。）

一、填空题：本大题共10个小题，共27个空，每空1分，共27分。把答案填在题中横线上。
1. 马斯洛把需要由低级到高级分为五个等级：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、 、 。
2. 师生关系大致可以划分为专制型、 和 三种模式。
3. 最早建立在心理学和伦理学基础上的教育专著是教育家 撰写的《 》。
4．奥苏贝尔根据知识是否具有内在联系和逻辑性把学习划分为
与 ；根据学生学习形式把学习划分为 与 。
5．小学数学教学班级授课的基本组织形式有 、 、 。
6．《全日制义务教育数学课程标准》（2011年版）中的课程总目标包括四个方面： 、 、 、 。
7．《全日制义务教育数学课程标准》（2011年版）中“图形与几何”的内容标准有： 、 、 、 四个部分。
8. 数学是研究 和 的科学。
9. 评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的的学习和改进 。
10. 教师教学应该以学生的 和 为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲授与 的关系。

二、选择题：本大题共16小题，每小题1分，共16分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前面的字母填在括号里。
1.容量平均值约为7个组块的记忆是（ ）
A.瞬时记忆 B.短时记忆 C.形象记忆 D.动作记忆
2.国民教育制度的核心是（ ）
A.学校教育制度 B.社区教育制度 C.终身教育制度D．职业教育制度
3.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是（ 　）的体现。
A.道德感　 B.美感 　 C.理智感 　D．热爱感
4.关于师生关系，“教师中心论”的代表人物是（ ）
A.卢梭 B.杜威 C.赫尔巴特 D.布鲁纳
5.下列说法中，体现行为主义学派观点的是（ ）
A.人的心理具有整体性 B.人有自我实现的倾向
C.学习就是刺激和反应间的联结 D.人的心理是一个信息加工系统
6.新课程改革的基本理念是（ ）
A.以学生发展为本 B.培养学生的实践能力
C.切实减轻学生的学习负担 D.提高课堂教学效率
7.鲁班因茅草划破手这一事件引发思考而发明了锯，这类创造活动的心理影响机制主要是（ ）
A.功能固着 B．迁移 C.定势 D.原型启发
8．根据经典性条件作用论，铃声也能引发的狗的唾液分泌反应，则铃声是（ ）
A.中性刺激 B.条件刺激 C.无条件刺激 D.操作行为
9.学校实现教育目的的基本途径是（ ）
A.德育 B.教学 C.考试 D.学生管理
10.高中生为了考上大学，成为国家有用人才而刻苦学习，这是人的( )的具体表现。
A.能力 B.品质 C.意志 D.气质
11.能在短时间内使学生获得大量系统的科学知识的教学方法是（ ）
A.谈话法 B.讨论法 C.讲授法 D.练习法
12.对类似但不相同的条件刺激作出不同反应的是（ ）的过程。
A.刺激分化 B.刺激泛化 C.获得 D.消退
13.德育的实质是（ ）
A.完善学生的道德认识
B.培养学生的道德情感
C.将一定社会的思想道德转化为学生个体的思想品德
D.强化学生的道德行为
14.盲人失去视觉，通过实践活动反而使听觉比正常人更敏锐，这是（ ）
A.感觉对比 B.感觉适应 C.联觉 D.感觉补偿
15.《数学课程标准》（2011年版）认为，学习数学的重要方式除了动手实践、自主探索、合作交流以外，还有积极思考和（ ）等。
A.反复练习 B.认真听讲 C.积极发言 D.大胆提问
16.《数学课程标准》（2011年版）提出的“四基”是指（ ）。
A.基础知识、基本能力、基本方法、基本经验
B.基础知识、基本技能、基本态度、基本活动经验
C.基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验
D.基本知识、基本策略、基本思想、基本经验

三、多项选择题（本大题共10小题，每题2分，共20分）在下列每小题列出的选项中至少有一个是正确的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。
1．班级发展的阶段（ ）
A．松散的群体 B．合作的团体
C．集体 D．小集团
2．意志的品质特征包括（ ）
A．自觉性 B．果断性
C．自制性 D．坚韧性
3．人身心发展的特征（ ）
A．顺序性 B．阶段性
C．不平衡性 D．差异性
4．发散思维的特点（ ）
A．流畅性 B．灵活性
C．独创性 D．指向性
5．人格差异的理论有（ ）
A．特质理论 B．类型理论
C．整合理论 D．共同要素理论
6．影响教师威信的因素有（ ）
A．教师的作风 B．教师的教学能力
C．教师的人格魅力 D．教师的教学态度
7．新课程改革从哪三方面进行整合性教学，促进学生全面发展（ ）
A．知识与技能 B．过程与方法
C．情感态度与价值观 D．教师与学生
8．新课程改革中提倡的新型师生关系特点包括（ ）
A．民主平等 B．教学相长
C．心理相容 D．尊师爱生
9．一个小学生打破玻璃被老师发现后批评一顿，家长得知消息打了孩子，而后该生沉默寡言，经查实该生得了焦虑症，该生属于（ ）
A．素质焦虑 B．境遇焦虑
C．遗传焦虑 D．器质焦虑
10.班上一些有很多学生迷恋网络，班主任组织了一个主题班会，题目是“我与网络”，班上同学们积极发言，深刻认识到了网络的有点和弊端，取得了很好的效果。请问主题班会的选择应注意哪些事项？（ ）
A．适合性 B．创造性 C．趣味性 D．知识性

四、判断题（本大题共10小题，每题1分，共10分）判断下列各题的正误，正确的填A，错误的填B。
1．“不愤不启，不悱不发”是孔子提出的教育思想。 （ ）
2．“因材施教”是根据学生身心发展的阶段性提出的。 （ ）
3．课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。 （ ）
4．学会如何学习实质上是在适当的条件下应用适当的元认知策略。 （ ）
5．教师素养是教育教学工作的核心。 （ ）
6．苛勒的顿悟与桑代克的试误说是相互独立与排斥的。 （ ）
7．注意不是独立的心理过程，但是心理过程的重要组成部分。 （ ）
8．气质是与生俱来的，没有好坏之分，性格有好坏之分。 （ ）
9．终身学习就是活到老学到老。 （ ）
10．新课程改革就是改变学生的学习方式。 （ ）

五、简答题（本大题共3个小题，每小题6分，共18分。）
1.数感指什么？

2.简述思维的类型？

3.教学过程中如何培养学生良好的性格？

六、论述题（本题1小题，共9分。）
请你谈谈对下列情况的处理对策。课堂教学会遇到许多难以预料的偶发事件，一般说来，教学中的偶发事件和意外情况可分为三类：第一类属于课堂纪律方面的问题；第二类属于学习方面的意外情况。学生会进行质疑问难，发表种种看法，或有时教师不慎造成板书别字、口误等引起学生哄笑、骚动……第三类属于外来干扰，分散了学生的注意力。

教育教学知识常识试卷参考答案
一、填空题：本大题共10个小题，共27个空，每空1分，共27分。把答案填在题中横线上。
1.尊重的需要、自我实现的需要。
2.民主型，放任型。
3.赫尔巴特，《普通教育学》
4.机械学习、意义学习、接受学习、发现学习。
5.全班上课、小组合作教学、个别教学。
6.知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。
7.图形的认识、图形的测量、图形的运动或变化、图形的性质及证明。
8.数量关系、空间形式。
9.教师的教学。
10.认知水平、已有经验、学生自主学习。
二、选择题：本大题共16小题，每小题1分，共16分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前面的字母填在括号里。
1.B【解析】短时记忆的容量为7±2个组块，平均值为7。
2.A【解析】学校教育制度是国民教育制度的核心，是国民教育制度中最重要的组成部分，体现了一个国家国民教育制度的实质。
3.A【解析】道德感是根据一定的道德标准评价人的思想、意图和言行时所产生的主观体验。对国家和人民的热爱属于道德感范畴。
4.C【解析】赫尔巴特认为教师在教育教学过程中应起主宰作用，强调教师的权威，形成了传统的“教师中心论”。
5.C【解析】行为主义认为学习过程就是有机体在一定条件下形成刺激与反应的联系从而获得新经验的过程，强调刺激—反应的联结。
6.A【解析】我国此次实施的课程改革是建国以来的第八次课程改革，其基本理念是“以学生发展为本”。
7.D【解析】从其他事物上发现解决问题的途径和方法叫原型启发。
8.B【解析】铃声单独呈现时，不会引起狗的唾液分泌反应；当铃声与食物多次配对之后，铃声也能引起狗的唾液分泌反应，此时铃声为条件刺激。
9.B【解析】教学是学校的中心工作，是学校实现教育目的的基本途径。
10.C【解析】意志是指自觉确定目的，根据目的有计划地调节支配行动，并克服困难以实现目标的心理过程。
11.C【解析】讲授法可以使学生在教师的指导下，在短时间内获得大量系统的科学知识，有利于发展学生的智力，有利于系统地对学生进行思想品德教育。
12.A【解析】只对条件刺激作出条件反应，对其他刺激不作出条件反应，这是刺激分化现象。
13.C【解析】思想品德教育的实质是将一定社会的思想道德转化为学生个体的思想品德。
14.D【解析】某种感觉系统的机能丧失后，由其他的感觉系统的机能来弥补称之为感觉的补偿。
15.D【解析】详见《新课标》2011版。
16.C【解析】详见《新课标》2011版。
三、多项选择题（本大题共10小题，每题2分，共20分）在下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。
1．ABC【解析】班级发展一般要经历松散的群体、合作的团体和集体三个阶段。
2．ABCD【解析】意志的品质特征有自觉性、果断性、自制性和坚韧性。
3．ABCD【解析】个体身心发展的特征有顺序性、阶段性、不平衡性和差异性。
4．ABCD【解析】发散思维具有流畅性、灵活性、独创性和指向性。
5．ABC【解析】共同要素理论属于迁移理论。
6．ABCD【解析】影响教师威信的因素有教师的人格魅力、道德品质、教育教学能力和教学态度与作风。
7．ABC【解析】新课程改革从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观进行整合性教学。
8．ABCD【解析】我国倡导的新型师生关系包括尊师爱生、民主平等、教学相长与心理相容。
9．A【解析】素质性焦虑是指青少年儿童的个性特征从儿童早期就表现出与其同年龄儿童不同的敏感,以及对事物的过度反应、担心、紧张等焦虑倾向。若在生活中再遇到一些应激因素可使症状明朗化,称为素质性焦虑。
10. ABCD【解析】班会主题的选择应遵循适合性、创造性、趣味性和知识性。
四、判断题（本大题共10小题，每题1分，共10分）判断下列各题的正误，正确的填A，错误的填B。
1．A【解析】“不愤不启，不悱不发”是孔子论述启发式教育思想的重要名言。
2．B【解析】因材施教是根据学生身心发展的差异性提出的。
3．A【解析】略。
4．A【解析】对认知的认知是元认知。
5．B【解析】教育教学工作的核心是学科教学和德育。
6．B【解析】苛勒的顿悟与桑代克的试误说是相互联系的。
7．A【解析】注意是一种心理状态，不能独立存在。
8．A【解析】略。
9．A【解析】略。
10．B【解析】新课程改革不仅要改变学生的学习方式，还包括教师的观念等。
五、简答题（本大题共3个小题，每小题6分，共18分。）
1.数感指什么？
答：主要是指关于数与数量表示、数量大小比较、数量和运算结果的估计等方面的直观感觉。建立“数感”有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情景中的数量关系。
2.简述思维的类型？
答：（1）根据思维发展水平的不同，可以分为直觉动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维；
（2）根据思维的逻辑性，可分为分析思维和直觉思维；
（3）根据思维的指向性，可分为聚合思维和发散思维；
（4）根据思维的创造程度，可分为常规思维和创造思维。
3.教学过程中如何培养学生良好的性格？
答：（1）加强人生观、世界观和价值观教育，让学生学会明辨是非，区分美与丑、善与恶，用合理的信念知道自己的行为，从而塑造良好的性格。（2）及时强化学生的积极行为，有助于这一积极行为的重复出现，同时也潜移默化的告诉了学生什么行为是合理的、正确的，有助于其良好性格的培养。（3）充分利用榜样人物的示范作用。教师应经常给学生讲解优秀人物的事迹，激励学生向他们学习。同时，教师也应为学生树立良好的榜样。（4）利用集体的教育力量。学生在集体中，通过与他人的合作、交流、相互学习从而促进性格的自我完善。（5）依据性格倾向因材施教。每个学生都是一个独特的个体，教师应根据学生的性格倾向因材施教。（6）提高学生的自我教育能力，因为做任何一件事情个体内在的主观能动性才是起决定作用的。
六、论述题（本题1小题，共9分。）
请你谈谈对下列情况的处理对策。课堂教学会遇到许多难以预料的偶发事件，一般说来，教学中的偶发事件和意外情况可分为三类：第一类属于课堂纪律方面的问题；第二类属于学习方面的意外情况。学生会进行质疑问难，发表种种看法，或有时教师不慎造成板书别字、口误等引起学生哄笑、骚动……第三类属于外来干扰，分散了学生的注意力。
答题要点：
①面对现状，不惊奇，不慌乱，不追究，不批评，而是采取一种宽容的态度，让焦点从恶作剧的身上发散开来，尽量避免这一学生再成为焦点，从而使学生的注意中心再回到教师所安排的方向。
②对于学习方面的意外情况，由学生发难引起的偶发事件，教师可以抓住这种教学的难点或有创见的部分，引导学生深入研究，从而提高教学质量；若由于教师自身疏忽造成的不良影响，一般态度温和的承认事实，并改正过来，就能顺其自然的过渡到原教学的轨道上来。

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