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“股票、债券和保险”课堂教学实录
江苏省宿迁中学 孙建国
师：上课！同学们好！
生：老师好！
师：和大家共同探讨新课内容前，请大家先看一则材料：
【多媒体展示：】《美国孩子的理财教育》
美国中小学和家庭教育非常热衷于给孩子讲授财务管理之道，培养理财观念，养成节约习惯。
3岁 — 辨认硬币和美元纸币；
4岁 — 知道每枚硬币是多少美分，认识到我们无法把商品买光，因此必须作出选择；
5岁 — 基本知道硬币的等价物，知道钱是怎样来的；
8岁 — 知道他们可以通过做额外工作赚钱，知道把钱存到储蓄帐户里；
9岁 — 能够制定一周开销计划，购物时知道比较价格；
10岁 — 懂得每周节省一点钱，以备大笔开销时用；
12岁 — 能够制定并执行两周开支计划。
师：美国孩子8岁就知道把钱存到储蓄帐户里，反观我们自身，大家已经是十五、六岁的高中生了，理财和投资意识如何呢？昨天晚上我在咱们班做了一份简单的问卷调查，（展示问卷调查统计数据）结果发现仅有一位同学在银行有存款。而大家的零花钱开销一栏，基本上用于吃的、玩的，很少有积蓄。
梁启超先生讲：“少年智，则国智；少年强，则国强”。当今时代，经济全球化趋势日益增强，我们作为当代青少年只有具备相应的理财意识和经济头脑，才能使我们的民族自立、自强于世界民族之林。今天，就让我们共同探讨：如何使自己成为一名精明的投资者。
【播放短片：反映当代社会经济生活中各种不同的投资方式内容】
师：短片中介绍了当代社会经济生活中的哪些投资方式？它们各有什么特点呢？
生：有银行储蓄，比较方便；有购买股票，收益比较大，同时风险也很高；有购买债券，比较有保障。
师：哪位同学补充？
生：还有的购买保险，在发生事故的时候可以获得相应的赔偿。
师：很好，同学们观察的非常仔细。
【教师板书】（副板书）

便捷
存款储蓄

高风险、高收益
购买股票

投资方式

稳健
购买债券

规避风险

购买保险

师：关于储蓄，我们在前面已经学过，下面我们重点来认识和探讨另外三种投资方式及其特点。
一、股票 高风险、高收益的投资（板书）
师：股票为什么是一种高风险的投资方式？
（学生合作学习，讨论）
生：购买股票的收益有两种：一是股息，股息收益与企业的经营状况密切相关；二，
就是我们通常所说的“炒股”，即获取股票价格的差额，而影响股票价格的因素有很多。
师：对，正所谓“股海沉浮”！股票风险高，那为什么有时股市人头攒动、热闹非凡？
生：其收益也很高。
师：因此，我们把股票称之为高风险、高收益的投资方式。
师：那么应如何应对股市风险呢？
（学生思考）
【多媒体展示】：股神巴菲特通过他一生的投资，现拥有净资产350亿美元，是全美仅次于比尔·盖茨的第二大富翁，其收益主要来自在美国股市上的投资。
巴菲特11岁的时候就用自己的零花钱购买了其人生的第一支股。17岁获宾夕法尼亚大学学士学位。巴菲特的人生经历带给我们什么启示呢？
生：巴菲特的业绩不完全是运气问题，我们应首先树立学习意识，具备相应的专业知识水平，才能提高我们投资的准确性。
【多媒体展示：】（学生问卷调查统计结果）
师：买股票的很少，但有近一半的家庭拥有国债。人们为什么比较热衷于购买债券呢？
生：比较有保障。
教师启发、存疑并导入：购买债券这种投资方式的特点对我们解决第一个问题有什么意义呢？
二、债券 稳健的投资（板书）
师：债券为什么被称为是一种稳健的投资呢？
学生合作完成：
（学生回答后）【多媒体展示】
股票和债券比较表

股票
债券
性质不同
入股凭证
债务证据
偿还方法不同
股金不能退，只能出卖
有明确的付息期限，必须偿还本金
功能
都是集资的手段；都是能获得一定收益的金融资产
生：债券：①有明确的还本付息期限。②利率为事先约定，不受经营风险影响。故较为稳健。
教师继续启发：这种投资方式的特点，对于化解股市风险，对你有何启发呢？
（学生思考）
生：可以利用投资的多元化，实现收益性和安全性的最佳结合。
师：非常好，这就是当前投资界比较推崇的“不要把所有的鸡蛋都放在同一个篮子里”的投资理念。
师：那购买债券就真的一点风险没有吗？
债券的种类：
师：债券有哪些种类呢？
生：政府债券、金融债券、企业债券。
学生自主完成：
（学生回答）【多媒体展示：】
三种债券比较表
种类
发行主题
风险状况
收益情况
流通性能
国债
中央政府
最小
高于储蓄、低于金融、公司债券
最强
金融债券
金融机构
较小
利率较高
较强
企业债券
公司
最大
收益最高
最差
三、保险 规避风险的投资（板书）
师：保险为什么是规避风险的投资？
【多媒体展示】学生问卷调查统计
师：这次问卷调查有一个很有趣的现象，很多同学在“你买过保险吗”一栏中打“无”，但当我向他出示这样一张保单的时候，他如梦初醒“对啊，我也买过的呦”，还有更为有意思的是，很多同学在“你认为买保险有用吗”一栏中打“无”，而在“你买过保险吗”一栏中打“有”，我不禁要问，你认为没用买它干吗呢？
师：买保险到底有没有用呢？
（播放东南亚地震短片）
师：大家设想一下，如果我们也身处其中，会有怎样的遭遇？
【多媒体展示“9·11”事件图片和相关理赔材料】
“9·11”事件对美国众多保险业影响巨大。美国保险公司赔偿高达350亿至700亿美元之间.受影响最大的为各种财产保险公司。损失的二栋世贸大厦、四架波音飞机、部分国防部大楼，都有财产保险。
此外受影响较大的为人寿保险公司。世贸大厦失踪的六千多人，估计大部分均有人寿险，且保额较高。
师：我们说：“天有不测风云，人有旦夕祸福”但是，如果我们一旦买了保险会怎样呢？
生：就可以把风险转移给保险人，发生保险事故所受的损失就能获得相应的赔偿。
师：因此，我们称它为一种规避风险的投资。
【多媒体展示投资赠言】
学生齐颂：保险是雨天时送给你的雨伞；跌倒时递给你的拐杖；保险是宁可不用，不可不备的保障。
师：那如何购买保险，购买保险的一般程序是什么？
【多媒体展示】
A.投保人按约交纳保险费
B.达成协议
C.保险公司开始承担保险责任
D.核定事故履行赔偿
E.申请赔偿
F.投保人提出投保要求
G.发生保险事故
H.保险公司同意承保
（学生思考、排序：F H B A C G E D）
师：商业保险有哪些类型？
生：分财产保险和人身保险。财产保险包括企业财产、货物运输、运输工具、个人财产及国际财产保险等；人身保险是以人的身体和生命作为投保对象。
课堂探究：
为以下两家庭设计一份理财方案，并阐述你的理由。
家庭甲：赵天幼年丧父，与母亲相依为命。中学辍学后，即买了辆车跑个体运输，年收入五万元左右。母亲年近五十，体弱。
家庭乙：席地，父母均为国家干部，上海财经大学毕业，在一银行工作，后与一同事结婚，育有一子二岁。其家庭年收入近12万元。
（学生分组完成）
生：家庭甲，赵天应为自己购买人身保险，因为跑运输危险性比较大；为母亲购买保险，因为母亲年近五十且体弱，易得病；家庭节余可存入银行，便捷且有一定收益。
生：家庭乙，席地可以炒股票，因为其有一定的专业知识，且家庭收入高，有一定的风险承担能力；为二岁的儿子买保险等。
师：两个组的方案都非常好，都能够充分地考虑到了两个因素：①家庭实际情况 ②各种不同投资方式的特点。
教师总结：今天我们和大家共同探讨投资问题，但决不是要教唆大家成为一个盲目追求金钱的拜金主义者，比如我们购买国债就是为国家建设积累了资金，支援了国家建设。保险有“人人为我，我为人人”的互助特点，有利于构建和谐社会。我们应当寻求个人利益和社会效益的结合。
【研究性学习作业：】
请走访股市，了解我国股市发展历程及目前发展状况，并就当前我国股市健康发展提出一些合理建议。
师：下课！同学们再见！
生：老师再见！

附件一：
学生零用钱及家庭投资情况调查表

每周可支配的零用钱

基本没有
20元以下
20元以上

零用钱的开支内容

你有自己的银行存款吗？

有
无

你的家庭购买股票吗？

有
无

你的家庭拥有国债吗？

有
无

你购买过保险吗？

有
无

你和身边的人有从保险中受益的吗？

有
无

你认为买保险有用吗？

有
无

2005.10.29