中考理综(化学).doc

综合理科

化学部分
可能用到的相对原子质量：H:1 C:12 N:14 O:16 S:32 Na:23 Mg:24 Al:27 C1:35.5
一、单项选择题
1．下列现象不属于物理变化的是
A．干冰升华 B．葡萄酿酒 C．瓷碗破碎 D．酒精挥发
2．以下操作正确的是

3．维生素B2(化学式C17H20O6N4)可以用于防治多种炎症疾病。下列关于维生素B2的说法正
确的是
A．维生素B2是由碳、氢、氧、氮原子直接构成的
B．维生素B2I中碳、氢元素的质量比为5：51
C．维生素B2分子的相对分子质量为376
D．维生素B2中氧元素的质量分数最大
4．下列观点正确的是
A．构成物质的微粒有分子、原子、离子
B．水变成水蒸气，水分子的体积变大了
c．磷在空气中燃烧发出黄光，放出热量，产生白色烟雾
D．含有氧元素的物质属于氧化物
5．根据某物质在不同质量的水中达到饱和状态时所溶解物质的质量，绘制成如图中斜线．下列说法正确是（　　）

　　A．该物质的溶解度随温度的升高而增大　 　B．t℃时该物质的溶解度为40　　C．G点表示溶液中溶质的质量分数为20%　　
D．图中4个点表示的溶液中溶质质量分数的关系是：G＜m＜w=z

6．在PH=3的溶液中，下列离子能大量共存的是
A．K+、HCO3-、C1- B．Mg2+、NO3-、C1-
c．Ba2+、Na+、SO22 - D．K+、Ca2+、OH-
二、填空题
7．按要求填空：
(1)写出相应的化学符号：
①5个铜原子 ； ②4个铵根离子 ；
③氢氧化铁中铁元素显+3价 ； ④某元素的原子结构示意图为
该元素与空气中含量居第二多的元素组成的化合物的化学式为 。
(2)用所给的元素Na、C、O、H、S、Ca组成的物质填空(填化学式)：
①常用于除去铁锈的酸 ；②农业上用于改良酸性土壤的碱 ；
③用于做糕点的“泡打粉’’的主要成分纯碱 ；④最简单的有机物 。
(3)临近中考，妈妈给小明的膳食搭配中有：清炖鸡、回锅肉、米饭、牛奶，你认为还
需给小明补充的营养素是 。
(4)火的发现和利用对人类的发展有着重要意义。“钻木取火”使木柴燃烧起来，这说明
燃烧需要的条件有：可燃物，可燃物与空气(或氧气)充分接触和 。
8．“水是生命之源”，爱护水资源有利于可持续发展，按要求填空:
(1)除去水中的不溶性杂质的方法 。
(2)爱护水资源是每个公民应尽的责任和义务。下列有利于爱护水资源的措施是
(填序号)。
A．工业“三废”处理达标后排放 B．生活污水任意排放
C．使用含磷洗衣粉 D．合理使用农药、化肥，多使用农家肥
E．固体废弃物分类回收处理，不乱扔乱倒
(3)长期饮用硬水不利于健康，在生活中常用 的方法来降低水的硬度。

9．甲、乙、丙三种物质的溶解度曲线如右图所示，请回答：
(1)图中m点表示的意义： 。
(2)t2℃时，将25g甲物质加入到50g水中，所得溶液的溶
质质量分数为 (精确到0.1％)。
(3)甲物质中混有少量乙物质时，提纯甲物质的方法 。
10．初中化学中的几种常见物质的转化关系如图所示：

(1)物质B的化学式： 。
(2)E→F的反应方程式： ；F→C的反应方程式： ，
反应基本类型为 。
三、实验探究题
11．实验是学习化学的重要途径，我校化学兴趣小组的同学用以下装置对制取气体进行探究。

请回答：
(1)指出仪器名称：a 。
(2)用高锰酸钾制取氧气，发生装置和收集装置是 (填字母)，发生的化学方
程式为： ；若用装置F制取二氧化碳，发生的反应方程式为： ，
若将铜网换成铁网，可能产生的后果 。
(3)硫化氢(H2S)是一种无色、有臭味的气体，密度大于空气，溶于水得到氢硫酸，
且有挥发性。实验室用硫化亚铁固体和稀硫酸制取硫化氢气体，应选用的发生装置
和收集装置为 (填字母)，为防止污染空气，在G装置中盛放氢氧化钠溶液
吸收多余的硫化氢气体，发生的反应方程式为 。
12．右图是一瓶标签被损坏的溶液，同学们对其进行了如下探究。
提出猜想：A．该溶液是碳酸钠溶液．
B．该溶液是硫酸钠溶液
设计实验
实验步骤
现象
结论
(1)取少量溶液于试管中，加入适量稀盐酸，观察

猜想：A不正确
(2)取少量溶液于试管中，

猜想：B正确
反思与评价：为防止药品标签被损坏，在使用及存放药品时应注意 。
通过以上信息，归纳盐的性质：
四、计算题
13．现有含碳酸钠的食盐样品，为测定样品中氯化钠的含量，课外活动小组的同学称取10g
食盐样品于烧杯中，并将40g稀盐酸平均分成四次加入烧杯中，实验数据见下表：
实验序号
加入稀盐酸的质量/g
反应后烧杯中剩余物质的质量／g
第一次
10
19.56
第二次
10
29.12
第三次
10
38.9
第四次
10
48.9
(1)求产生CO2气体的总质量。
(2)求样品中氯化钠的纯度。
(3)求使用的稀盐酸的溶质质量分数。
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