黄河之水天上来教案.doc

一、释题导入，出示自学提示
1、导入：大家都听过李白的诗《将进酒》的第一句：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！”本文题目即表现黄河的大气磅礴，气概豪迈雄壮，这节课就让我们走进课文体会《黄河之水天上来》的恢弘气势。（板书课题）
2、师生共同确立这节课的学习目标：
①认识本课的生字、词语；
②初步理解课文。
③课文从哪几方面写黄河的磅礴气势。
二、初读课文，完成自学内容
出示自学提示：
1、选择自己喜欢的方式初读课文，扫清文中障碍，把课文读通顺。
2、想一想作者都写了在什么地方所见到的黄河，给作者什么样的感受？
3、浏览课文，将课文分成几部分。
4、课文主要写了什么内容？从哪几方面描写黄河的磅礴气势？（小组合作学习）
学生自主学习1---3题，小组讨论4题
三、汇报交流，提出问题
1、小组内分段读文，检查字词掌握情况。
2、小组长汇报自学题3、4题。
3、学生质疑，预设
①在刘家峡看黄河有哪些雄伟壮观的景象？
②巉岩壁立，万仞摩天等词语是什么意思？
……
四、师生释疑
1、学生能解决的问题学生解决，教师补充。
2、结合课文理解词语。
五、课堂练习
1、填空（必做题）
在地面上看黄河：＿＿＿＿ 的黄河令我失望， ＿＿＿＿ 的黄河展示了雄伟壮观的景象。
在飞机上看黄河： ＿＿＿＿ ， ＿＿＿＿ ， ＿＿＿＿梦幻一般。
2、根据课文填空（选做题）
这些乌云先是从下面向上喷射， ＿＿＿＿ ，又＿＿＿  ，化成茫茫＿＿＿＿ ；一卷卷 ＿＿＿＿ ，被阳光照得闪亮，又＿＿＿＿ ；乌云白雾，＿＿＿＿ ，如＿＿＿＿ ，如＿＿＿＿ 像是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 直耸高空，巍然不动。
六、总结全文
黄河的雄伟神姿令“我”震撼，令“我”惊讶，是辽阔无垠的西北高原的土地孕育了这样一条雄伟而美丽的河流。让我们赞美黄河，赞美苍莽的大地母亲，赞美我们的祖国。

板书设计：
9、黄河之水天上来
                               地面：直耸高空
磅礴的气势
                                   飞机：梦幻一般

　一、情境创设、谈话导入
　　　１、播放课件　初步感受黄河的雄伟气势（黄河简介资料片）
　　　２、谈话导入：黄河是我们的母亲河，中华文明的摇篮。她滋养着两岸的劳动人民，创造了华夏几千年的辉煌历史；历史上多少文人墨客为其倾倒。黄河之水从天而降，一泻千里，东走大海，气魄宏伟，势不可挡。我国伟大的浪漫主义诗人——李白在《将进酒》一诗中说道：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”。今天我们就学习我国现代著名作家刘白羽先生的一篇散文《黄河之水天上来》。
　　二、自由读课文，初步感知课文内容。
　　　１、边读文、边完成学习辅助单表格一、二项
　　　２、读完后请同学们讨论，并说说这篇课文主要讲了什么内容？作者是从哪几个方面描写黄河的？(记忆中、兰州、刘家峡、飞机上)
　　　３、跳读课文完成下面内容。（课件出示，学具单上完成）
　　　　（1）我从___乘飞机到___，这里的黄河太____，令我___。
　　　　（2）在离__不远的_____，黄河向我展示了_____的景象。
　　　　（3）我真正一览黄河的___，是在从___飞回_____的飞机上。
　　三、精读课文
　　　1、（出示录像）
　　　　　你想怎样描绘这种景象？一个词、一句话都可以。（汹涌澎湃、一泻千里、浩浩荡荡））
　　　2、这是黄河从刘家峡水电站的溢洪道口喷射而出、一泻千里的情景，那现代著名散文家刘白羽是如何用语言来描述的呢？想不想读一读？
　　　　　出示段落：（我下车转身一看……整个黄河为白烟云雾所笼罩。）
　　　3、请同学们自己读读这段话，哪些词语或是句子让你感受到黄河水的气势，你就多读几遍，读出你的感受
　　　　　学生交流：（相机出示句子）
　　　　　A、远望
　　　　　　（1）如乌云乱卷，如怒火，如狂飙。（你从这个比喻句中感受到黄河的气势，具体说说，是哪个词哪个字让你有这种感受？
　　　　　　（2）带着这种感受，我们一起读读这句话。
　　　　　　 　　这是作者刚下车，远望黄河时所看到的景象。关于这段话，还有哪些词或句子让你感受到黄河的气势？
　　　　　　（3）喷射（翻腾）这个词你读得特别好，不光读出了黄河水的气势，还读出了黄河水那种快而猛的动态美。作者这里就是抓住了黄河动态的特点，写出了黄河的气势。大家也来试着读读这些句子，好好体会描写黄河水动态的词语，读出那种气势和速度来。（学生练读）
　　　　　　（4）谁来读读试试？（一生读）（评价:读得多有气势呀）
　　　　　　（5）这位同学读到的句子里，也有对黄河水的比喻，你找到了吗？你给大家读读。
　　　　　　（6）你觉得这是对黄河水什么的描写？（顔色）
　　　　　总结过渡：是的，作者远望黄河，抓住黄河水形状顔色的特点，写出了它的气势。接着，作者仰望黄河、俯视黄河，又感受到黄河怎样的气势呢？你想给大家读读哪句话或是哪个词？
　　　　B、仰望
　　　　　（1）你从哪里感受到黄河水的气势？（轰鸣，千万惊雷翻滚沸腾的轰鸣）
　　　　　（2）你能读出这种轰鸣的气势吗？（指名读，齐读）
　　　　C、俯视：仰望黄河，我们从这千万惊雷翻滚沸腾的轰鸣中感受到黄河的气势。那俯视黄河，哪个词或是句子让你感受到黄河的气势？
　　　 　　如果说这段当中有两个词最能概括此时黄河的气势，你认为是哪两个词？
　　　　　 请你读读这两个词，读出黄河的气势。把对这两个词语的理解放到句子里，我们再来读一读（齐读）
　　　 　　此时，黄河水浩浩荡荡，向着远方的大海奔涌而去，如何读出这种越来越远的感觉？谁来试试：远去，远去，再远去。
　　　4、黄河的气势感染了同学们，同学们的朗读也感染了老师，就让我们一起合作来读读这黄河的气势吧。
　　　　　师读：我看到的是什么？
　　　　　生接：如乌云乱卷…………
　　　　　师读：我再举首仰望，只见
　　　　　生接：陡岩壁立……
　　　　　师读：我到坝顶俯视，才看清
　　　　　生读：黄河有如……
　　　　　齐读：远去，远去，再远去。……
　　　　　总结：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，黄河的这种气势令人震惊。作者从不同的角度远望黄河、仰望黄河、俯视黄河，运用一连串的比喻，有形、有色、有声，让我们似乎亲眼看到黄河水从刘家峡水电站喷涌而出的情景。
　　　5、然而在作者从乌鲁木齐返回北京飞机上，又一次看到了黄河，这次看到的是什么样的黄河呢？他又有什么感受呢?
　　　　（1）请同学们默读课文，画出相关的句子。
　　　　（2）作者在飞机上看到了什么？
　　　　（3）作者在飞机上看到的黄河是什么样子的？找出文中的句子读一读。能用一个词来形容吗？
　　　　（4）看到这样神奇的黄河，作者有什么感受？找出来读一读。
　　　　（5）黄河的雄姿令我震撼，惊讶，此时，我不禁要唱一曲赞歌来表达内心的激情？这会是一首什么样的歌呢？（出示相关句子）
　　　6、梳理学习成果，填写学具表附件一的三、四列。其中第三列可摘抄关键的词语和句子，第四列概括作者的感受。
　　四、美读课文，体会情感。
　　　1、你觉得本文写的最精彩的地方是哪儿？找出你最喜欢的句子读给大家听，读出气势，读出感情，并说说你喜欢的理由
　　　2、作者为什么要用“黄河之水天上来”这句诗做文章题目呢？
　　　　　本文的题目表现出了文章的基调：大气磅礴，气概豪迈雄壮。
　　　3、一切景语皆情语，写景散文都离不开借景抒情，那么本文借对黄河的描绘，抒发了作者什么样的情感？
　　五、拓展链接，进一步了解黄河。（课件出示）
　　　　引导学生说出自己眼中的黄河是什么样的
　　六、总结
作家刘白羽笔下的黄河气势磅礴、雄伟神奇。中文运用了对比、比喻、夸张、排比等修辞方法，不断变换观察视角，呈现黄河在不同的角度下的不同风采，使读者如闻其声、如临其境。另外，我们在预习课文和上课时也学习了一种读书方法，那就是摘抄。希望同学们在今后的学习和生活中能运用摘抄的方法去读书，积累更多的好词佳句和写作方法。