初中解题归纳.doc

初中思品解题方法
一、选择题
1.审材料:准确理解材料的中心意思，并用语文方法对材料进行归纳与提炼，找准或联想考点。（理解材料的方法：划分层次，注意分号；画关键句、主体）。
2.审设问:从材料整体入手，紧抓设问的关键词（选正确的还是错误的；选是什么、为什么还是怎样做；选经济角度、政治角度还是文化角度；选道德角度还是法律角度；选个人角度还是国家角度等）
3.审选项:
①排错：结合课本知识判断选项对错（注意有的选项前对后错或前错后对）。
②排异：判断选项与材料、设问的关联度（注意有些选项虽不是课本知识，但它是对材料的概括、体现的情感价值观态度）。
③代入检查：将选项代入材料通读，细心检查但不随意更改。
注意：1.养成做选择题的良好习惯，在正确的选肢前打“√”，在错误的选肢前打“×”，在观点正确但是与题干无关的选肢前写“不”。
2.不确定的选择题也先需选个答案，同时在题号前用“？”做出标记。
3.漫画类选择题：①结合漫画的标题、文字、画面理解其寓意，找准漫画讽刺的对象。②要根据题干漫画寓意，对题肢逐个分析，选出一个与漫画寓意最符合的选项。
二、主观题
（一）简答题
1.共性方法
（1）审设问
①要抓住设问的主体是谁。②找准答题的方向：“是什么”、“ 为什么”、“ 怎么做”。
（设问要读两遍,边读边划，抓住设问中的关键词、限制词。）
（2）审材料
①整体阅读与分层阅读相结合，整体阅读优先。
②分层阅读时，依照材料顺序，抓准关键性词语寻找有效信息。
（材料要边读边划，一定要找全，否则答案的点会答不全）
（3）查找知识点
①材料信息丰富,知识范围大，以材料为线索，将材料的有效信息一一回归教材，并结合知识体系确定知识点。
②材料信息丰富,知识范围小，以知识为线索查找材料。
③材料信息不丰富，仅用于创设情境，以体系为线索查找知识点。
（查找出的知识点写在材料附近）
（4）组织答案
①思路清晰，层次分明，答案序号化，重要的先写。
②材料和课本知识点相结合，不能只答材料或只答理论。
③使用学科语言（即课本语言），组织成完整的句子，不能只写关键词。
④注意分值，适当多答一、二点（基本写满）。
2.设问是“怎么做”
（1）青少年怎么做
①思想：树立…观念；增强…意识； ②行动：从小事做起（具体行动）；如遵纪守法， 与…作斗争或制止或向…部门举报、检举、揭发；向…提合理化建议——
（2）国家怎么做
①加大宣传……提高人们……意识（从道德方面）；②加强立法，制定和完善……法律法规或制度；
③加大执法力度，加大管理力度，依法对……违法行为的打击力度；④鼓励、奖励人们对……违法行为的检举、揭发⑤利用多种媒体对……曝光；⑥加大对……的资金投入，加大政策扶持力度；⑦积极实施…战略或方略或国策或方针、政策等（用到以经济建设为中心、科教兴国、科技创新等方面回答，但回答时不能太笼统，要视具体题目下笔）
（3）学校怎么做（主要对学生某方面的教育）
开展…主题班会；举办…演讲比赛；举办…征文比赛；参观…教育基地；召开…宣誓大会；开展…讲座；出一期…板报；开展…辩论会；开展…评比活动，发挥榜样的作用等等。
2.设问是“为什么”
①原因=必要性+重要性 ；②依据：必要性为主，略谈重要性；③怎样、意义（影响）应多角度思考。如国家（道德、法律、责任、心理品质、国情、政策）、政府、社会（五位一体）、企业、学校、家庭、个人（知识能力情感）等。
3.设问是“说明反映”: 反映现象或问题+简要做法
4.设问是“启示”:认识启示（说明的道理）+行为启示（相关主体怎么做）。
5.材料信息是漫画
（1）看标题，因为标题是漫画寓意的灵魂，只有全面观察漫画才能准确领会漫画所要揭示的问题。（2）看画面的特定背景、情景；（3）看画面人物的动作、语言、表情；（4）看画中的文字注释，它能提供非常重要的信息。
（二）辨析题（言行评析类）
1.合理点+阐述（理论、材料）； 2. 错误点+阐述（理论、材料）； 3. 补充不全点
4. 怎么做（表明正确的态度和行为，要结合材料）；5. 总结实质、判断(片面、错误、正确）
注意：①化整为零找辨点；②材料体系找论据③一分为二 辩证思维
（三）图表题
1．反映现象：①标题②内容横比反映的现象及其本质 ③内容纵比反映的现象及其本质④加注及其本质⑤多个图表间的联系（因果、互为因果）
2．表格之间的联系：通常为因果联系(可以互为因果)，表述为“正是由于…才引起…”。
3．具体公式：抄写或总结出材料中的句子＋体现了＋书本中的相关观点。
（四）探究题：
▲探究活动的研究意义：
①知识：使我们懂得…道理或知识；②能力：增强了我的实践能力，培养了创新精神
③价值观：使我开阔了眼界，扩大了知识面；陶冶了情操增强社会责任感；树立相关观念（消费观、金钱观、就业观、竞争观等）。
▲从课本理论角度就某一问题提出建议
①理论：权利和义务是统一的。
建议：公民在享受文化权利的同时，应自觉履行公民义务，遵守社会公德。
②理论：个人利益和国家利益是统一的。
建议：公民应把个人利益和国家利益结合起来，提高公德素养，维护国家利益。
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