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《我们知道的磁铁》说课稿
王美丽
一、说教材：
我说课的内容是义务教育课程标准实验教材三年级下册《科学》第四单元第一课《我们知道的磁铁》。本课的主要内容是磁铁的形状、性质及应用。要让学生掌握好本课知识，必须以两个活动展开。第一个活动是学生交流自己知道的关于磁铁的事情。先小组内交流，在此基础上进行全班交流。第二个活动是引导学生从三方面整理自己知道的有关磁铁的知识。对于第三个方面，磁铁有哪些特殊的性质，一般不含有完全一致的看法，存在分歧能激发学生深入探究的愿望。
二、说教法：
在本课中教师主要起梳理知识和起承转合的作用，因此，教师主要采用课件演示法、谈话法、提问法讲述来展开教学。
三、说学法：
本课学习过程中，学生主要以交流、讨论和展示的方式进行学习。所以，学生主要采用小组讨论法、表演法、动手实验法、谈话法一一展开本课的学习。
四、说教学目标
【科学概念】
1、磁铁有各种各样的形状。
2、磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。
【过程与方法】
1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。
2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。
【情感态度价值观】
1、通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。
2、乐于表达和交流。
3、激发探究兴趣。
五、说教学重难点
【教学重点】交流、整理关于磁铁的知识。
【教学难点】知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。
六、说教学过程
1、激趣导入：
同学们喜欢变魔术吗？那老师今天就给大家表演一个小魔术。
（教师表演魔术）。
你能猜猜其中的奥秘吗？
（学生猜测、交流、讨论。通过猜原因，激发学生的好奇心，之后一起揭密，发现原来是磁铁。从而引出探究课题。）
板书：我们知道的磁铁
2、交流自己知道的磁铁
（1）关于磁铁，你知道些什么？请同学们以小组为单位，在课本第64页记录纸画出或者写出对磁铁的了解吧！一会我们来交流一下。动手吧！
（2）分组交流，有关磁铁的玩法或有关磁铁的事情。（要求每组至少说出一条，把这些事情写下来，填入P64“我们知道的磁铁”文件夹里。）
（3）全班交流，各组介绍本小组对磁铁的了解。
3、整理活动：磁铁知识
（1）形状
A、磁铁有各种各样的形状。（课件图片出示）
B、为了方便，你能给这些磁铁取个名字吗？（凡取的名有道理的都给予肯定）
板书：形状——条形、槽形、蹄形、方形……
C、为什么磁铁要做成这么多的形状？（因为磁铁的用途不同，所以制成各种不同的形状）
（2）用途
A、刚才说到用途，那请大家想想，你们在什么地方见过磁铁？磁铁在这些地方有什么用途呢？
B、学生交流汇报。
C、教师课件演示。
板书：用途——生活中、工业中、玩……
（3）性质
A、同学们，你们玩过磁铁吗?在玩的过程中，有没有发现磁铁有什么性质？想不想再玩一玩磁铁？不过玩的过 程中要完成三个任务。（课件出示）
B、小组活动：“玩”磁铁。（材料准备：两块磁铁、其它金属）把磁铁的特性写在P65页“我们所了解的磁铁的性质”的记录单中。
C、交流汇报：你们发现了什么？（磁铁有哪些性质）
板书：性质——能吸铁、互相推开、互相吸引……
4、总结延伸：
A、小结：通过这节课的学习，你有什么收获？（学生交流）
B、拓展：对于磁铁，你还想知道什么？（学生提出自己的问题。）
C、感谢同学们提出这么多有价值的问题，同学们可以通过书本或者网络去了解答案，也可以在今后的学习中解决这些问题。
七、说板书设计
我们知道的磁铁
形状——条形、槽形、蹄形、方形……
用途——生活中、工业中、玩……
性质——能吸铁、互相推开、互相吸引……