飞机载重与平衡课程的教学实践.pdf

160 集成电路应用 第 40 卷 第 6 期（总第 357 期）2023 年 6 月Applications创新应用对接、更新教学实践内容、完善教学方法等措施，探究课程教学改革方法，实现教学目标。2 教学改革原则与路径高职学生对实践教学的兴趣明显高于理论课程学习，在教学过程中通过加强实践教学，培养学生兴趣。课程改革充分结合高职学生的知识基础、认知能力，结合专业特点与行业职业岗位需求，把知识传授和职业能力培养有力结合，采用理论实践一体化教学方式，以教学任务为主线，在实践中激发学生学习知识、探索知识的兴趣，执行任务过程中掌握知识，始终坚持“以学生为中心”在做中学、学中做，做到知行合一。通过对航空公司飞机载重平衡岗位的工作任务进行分析，以航班的配载平衡流程为主线，结合学生的认知和职业成长规律，对教学任务进行设计，从认知技能，由浅入深进行能力培养，引导学生快速、全面地学习。在教学过程中加入配载不安全案例分析，同时渗透课程多元化教学内容，培养学生的安全意识和岗位责任感。因此，本课程实现了学习知识、掌握技能与提升安全意识的高度统一。课程教学改革中的探索。（1）整合教学资源，改革教学体系。根据载重平衡岗位实际工作流程和教学实际，通过一系列的调查、讨论，整合载重平衡各类教学资源，最终建立一套实训教学体系，形成体系化的教学流程，帮助学生更好构建知识体系。飞机载重与平衡课程将理论知识融合0 引言办好新时代职业教育，必须坚持把经济社会发展对技术技能人才需求作为发展职业教育的逻辑起点，以职业需求为导向、以实践能力培养为重点。中国民航正在由民航大国向民航强国发展，上海民航职业技术学院作为民航局直属院校之一，在民航专业人才培养方面要紧跟民航行业发展趋势，通过优化人才培养方案，更新教学理念，改革教学模式，不断提高高职院校人才培养的质量，培养对接岗位需要的高素质人才。1 研究背景课程基本情况。飞机载重与平衡是民航机场运行专业核心课程之一，课程对标航空公司的飞机载重平衡岗位，部分学生毕业后从事航班配载及相关工作。飞机载重平衡是影响飞行安全和飞机性能及其重要的操作因素之一，载重平衡作为航班保障和运行安全的关键岗位关键环节，对于人员的知识、技能、素质要求很高，在教学过程中需将理论与实践相融合，培养学生专业素养和高度的责任意识。飞机载重与平衡课程包含飞机重量、飞机重心、飞行性能、舱单制作等内容，当前高职教学存在偏重理论，实践性比重低，运行案例陈旧等问题，学生学习效果不理想：理论理解不透彻，实践技能有所欠缺。作者在航空公司运行部门工作多年，有丰富的运行经验，与航司资深载重平衡员进行讨论、分析后，通过调整教学方案与产业需求相作者简介：谢丽，上海民航职业技术学院，硕士；研究方向:民航运行控制。收稿日期：2022-10-11；修回日期：2023-05-29。摘要：阐述职业教育中的专业课程设置、教学内容、教学模式、课程多元化的实践，探讨实践课程教学与考核模式，促进飞机载重与平衡课程的教学与实践需求的适应性。关键词：职业教育，教学模式，课程多元化，载重与平衡。中图分类号：G712 文章编号：1674-2583(2023)06-0160-02DOI：10.19339/j.issn.1674-2583.2023.06.069文献引用格式：谢丽.飞机载重与平衡课程的教学实践J.集成电路应用,2023,40(06):160-161.飞机载重与平衡课程的教学实践谢丽（上海民航职业技术学院，上海 200020）Abstract This paper expounds the professional curriculum,teaching content,teaching mode,and the practice of curriculum diversification in vocational education,discusses the teaching and assessment mode of practical courses,and promotes the adaptability of the teaching of aircraft load and balance courses to the needs of practice.Index Terms vocational education,teaching mode,curriculum diversification,load and balance.Practice of Teaching the Course of Aircraft Load and BalanceXIE Li(Shanghai Civil Aviation Vocational and Technical College,Shanghai 200020,China.)Applications 创新应用集成电路应用 第 40 卷 第 6 期（总第 357 期）2023 年 6 月 161到实训任务中，内容主要分为四个模块：基础知识、航班预配、航班监控结算、电报拍发，以目前行业内主流的B737 A320系列窄体机和B787 A330系列宽体机为例进行讲解。（2）构建任务驱动型教学模式。任务驱动型教学模式使学生处于积极状态，每一位学生都能根据自己对问题的理解，运用知识提出解决方案。这种教学模式更接近实际业务，能提高学生的业务操作能力。采用任务为主的多维互动式教学理念，由8个教学子任务达成总体学习目标。在教学实施过程中，以56名学生为一小组，采用任务导入任务分析任务实践效果评价知识扩展的驱动模式。教学任务引入航班运行案例，形象、直观的案例能激发学生学习兴趣，让学生对实际问题有感性认识，帮助学生在真实的情境中掌握民航专业知识；任务分析环节引导学生根据任务进行学习与思考，引导学生复习旧知识，详细讲解新知识，让学生有针对地学习；任务实践环节：学生通过自主查阅手册设计配载方案完成实训任务，学习过程中强调发展学生的 自主学习能力，同时倡导学生之间的讨论和交流，通过不同观点的交锋，补充、修正和加深每个学生对当前问题的解决方案；效果评价环节：各小组选取小组内最优方案进行分享，其他小组对其进行互助点评，活跃课堂气氛，激发学生的竞争意识；知识拓展环节：教师对实际运行场景介绍，加深学生对教学任务的理解，同时对特种货物装载要求、电子装机单等内容进行补充，根据学生的个体差异和兴趣进行自主学习。（3）编写实践教学讲义，建立教学资料库。依据中国民用航空规章第121部/第135部运行规范、航空器重量与平衡控制规定、机型使用手册中有关配载平衡部分、航空公司配载平衡工作手册，结合学生的认知特点和学习兴趣，编写工作手册式讲义和实训任务单，将民航运行规范、实际运行案例纳入教学内容。例如在货物配载时，学生通过查看手册自主学习不同货物的配载要求，能够有效调动学生学习积极性，加强学生对于规章制度的理解，强化学生的实践能力。（4）混合教学，多方位进行教学评价。采用混合教学模式，依托学习通进行线上学习，利用实训教室及任务单进行线下教学。线上学习包含课前预习、课中任务单、课后实训小结、拓展乐园四部分：课前学生观看线上视频进行预习，课中学生查看任务单、学习资料完成个人任务和小组任务，并进行分享，课后提交实训小结，学有所创的同学可以进入拓展乐园进行知识拓展，实现差异化教学。课程采用多元化的考核评价，以公平公正为基本原则，总评成绩由两部分组成：小组成绩和个人成绩。小组成绩=课前分享（20%）+课中任务练习（60%）+课后改进（20%）。个人成绩=课前观看视频预习（20%）+课中任务参与程度（60%）+课后实训小结（20%）。采用过程性综合考核方式，涵盖线上自主学习能力、线下课堂参与度、应用实践能力、知识点掌握情况。（5）以赛促教，以证助学。学校组织开展了载重平衡知识竞赛，通过综合知识竞答，手工舱单绘制等环节，使学生切实掌握配载平衡岗位实践技能，加强责任意识与安全意识，充分发挥以赛促学作用。1+X证书是国家职业教育的一项基本制度，也是构建职教发展模式的一项制度创新，学校积极推进“1+X”证书制度，即学历证书+职业技能等级证书。首次组织学生顺利完成首都机场地面保障“1+X”证书考证工作，其中包含飞机载重平衡部分内容。通过对接职业技能等级标准，提高职业教育适应经济社会发展需求的能力。（6）多元化的教学。安全是民航永恒的主题，载重平衡是航空运输地面保障的关键环节，直接影响到航空器的飞行安全，课程以立德树人作为根本任务，将多元化元素融入教学全过程：由各实训小组学生进行民航载重平衡案例的收集和分享，引导学生根据SHEL模型从硬件、软件、人员、环境四个方面进行不安全事件分析。同时，在教学过程中引入国内外的配载平衡案例，通过案例分享，培养学生的信息收集能力，培养学生安全意识，弘扬与践行“三个敬畏”的当代民航精神。在教学任务过程中，尤其是在绘制配载平衡图表阶段，一名旅客、一件行李都会影响飞机的重心，需要学生严谨细致才能正确绘制完成。在任务实践中培养未来的载重平衡员一丝不苟、严谨认真、精益求精的工作作风。3 结语针对目前高职院校民航实践类课程教学改革中存在的若干问题，尤其是飞机载重与平衡教学体系和教学思路仍沿用传统方式，未能体现高职院校技能型人才培养特点，本文总结了一些教学路径、教学改革方面的具体实施办法。采用实践性教学，既教师的“教”来源于生产一线的实际经验，而学生的“学”也能直接运用于实践，在实践中检验学习的效果，激发学生兴趣。在教学改革中基于以学生为中心、以职业需求为导向、以实践能力培养为重点的教育理念，根据实际载重平衡岗位的典型工作场景进行分析，明确实训任务以及需要掌握的知识技能素质等构建课程教学内容、探究教学方法、融入思政教育，提高学生学习的积极性、主动性，培养民航行业所需的高素质技能型人才。参考文献1 夏文斌.教育教学改革的新契机J.中国高等教育,2020(07):13-15.2 宋素珍.民航专业民航旅客运输课程教学改革的实践探索J.河北旅游职业学院学报,2022,27(01):52-56.