资源描述
解决问题
教学内容：人教版一年级下册46页例7及练习十
教学目标：
1、让学生会用数的组成解决相关实际问题，学习积累检验解答方案正确与否的方法，能以口答方式给出解决问题的结论。
2、经历解决问题的完整过程，感受利用画图、数的组成，数数等多样化解决问题的策略，提升解决问题的能力。
3、通过解决问题体会数学学习的价值，发展学生数学情感。
教学重点：会用数的组成解决相关问题，感受多样化解决问题的策略。
教学难点：针对不同的问题，选择合适的方法解决问题。
教学过程：
一、创设情境，自主探究，解决问题
1、出示例7，同学们，一起读一读题目。根据题目我们可以知道什么？（总共有多少个珠子？要几个才可以穿一串？）
师：问的是什么呢？（能穿几串？）
师：怎么解决？请你想一想，然后举手告诉我。
方法一：（圈一圈，十个十个的圈，看总共圈出来多少圈）
师：他这种想法可以吗？我们一起来看看。首先十个十个的圈。那现在这里还剩8个，够不够10个，那没够10个怎么办？就不圈它（板书）
师：现在数一数，总共可以穿多少串呢？
2、师：同学们真棒，这么快就解决了一个问题。那现在如果我不用圈的方式，你能知道可以穿几串呢？
师：我们知道58里面有几个十几个一？那么十个为一串，5个十也就是可以有多少串？那8个一表示还剩8个。（板书）这是利用数的组成来解决的，这种方法好不好?
同学们觉得哪种方法好你们就用哪种方法来解决哦。
师：解决问题啊还有第三个步骤就是验证，怎么验证呢？我们来看看
最后还要口答：能穿5串（一起读）
二、巩固提高
1、想一想：如果5个穿一串，这些珠子能穿几串呢？
师：哦。这里的这些珠子是多少个呢？（58个）那么现在要几个穿一串？怎么办？谁能来解决？（5个5个圈一圈，看总共圈了多少个）
师：同学们太厉害了，怎么都难不到我们，那如果现在说8个珠子穿一串呢？（你可以几个几个圈）也就是说几个为一串我们就几个几个圈。
师：刚刚我们一起把问题解决了，现在我们看看课本跟我们想的一不一样。（完善例题）
三、练习巩固，拓展提升
1、完成46页做一做
师：同学们会串珍珠了，那么现在让你们来装饼干，又会吗？（请同学们打开课本第46页）做一做。
师：现在请同学们做好来，我们来看一看。请同学们先把题目读一读。那么可以怎么做？（谁来告诉我 你的想法）
82这个数有点大，我觉得圈有点麻烦，你能告诉我别的做法吗？（因为82里面有8个十和2个一，所以能装8袋，还剩2个）口答。
1、完成课本47页1、2、3、4
四、总结
今天数学课又要结束，同学们这节课你们上的开心吗？有什么收获呢？
板书设计：
解决问题
方法一：（十个十个圈）
方法二：58里面有5个十和8个一，可以穿5串还剩8个。
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