学校综合实践活动实施方案 .docx

学校综合实践活动方案 综合实践活动学校评价方案 2010-2011 信庄小学 综合实践活动学校评价方案 在综合实践活动课程实施的过程中，无论是学生素质的全面发展还是教师专业的提高抑或是课程的发展，很大程度上依靠学校的评价得以实现，因此，建立促进学校全面发展的评价体系显得尤为重要。 （一）评价的原则 1、发展性原则 发展性原则是当代教育评价的重要方面，它不仅仅是评价学校的优劣，更重要的是为了促进学校有个性的发展，促进学校特色的形成。因此，在评价过程中，我们应通过评价帮助学校改进课程实施过程中的不足；帮助学校探索新课程的实施方法、总结成功的经验；用肯定性评价调动学校参与课程建设的积极性。 2、自主性原则综合实践活动学校评价是指向学校的评价，只有学校才能最真实地评价其内容、实施过程是否真正能促进学生发展、促进教师成长、促进学校特色形成。因此，在综合实践活动学校评价过程中要重视学校对综合实践活动课程的评价及对自身的评价。 3、指导性原则 教研管理部门，对学校的评价，要贯彻指导性原则。无论是评价指标的确立还是评价的实施，都要使评价的过程成为对学校和教师的指导过程。 4、特色性原则 综合实践活动课程内容的开发应立足学生兴趣、社区特色和学校传统特色。每个学校的社区环境不同、学校发展目标不同、开展的综合实践活动内容也不同，因此，每个学校的综合实践活动都应有自己的特点，在实施学校评价时就要注意各校的差异性，立足学校鲜明特色的形成。 5、开放性原则 综合实践活动课程具有开放性的特点，其目标、内容、评价都应随着学生活动的变化而变化。此外，开放性还表现在：在开展学校评价时要充分给予学校展示交流的机会。通过经验交流、成果展示等形式使每个学校都将自己的经验介绍出来。 （二）评价的内容 1、课程设置 （1）是否按国家课程设置的要求设置了课程。按照要求，综合实践活动作为一门国家设置的必修课程，小学每周开设2节，中学每周开设3节。（2）课程设置是否合理。是否以主题活动的方式实施综合实践活动，四个要素之间是否进行了有机的整合。 2、制定方案、计划情况 （1）学校是否制定了学期综合实践活动课程实施计划。（2）是否制定了分年级的计划。 （3）方案、计划的制定是否有明确的教育思想和长远的规划。（4）是否有切实可行的操作性措施等方面。 3、组织机构的建立 （1）学校应选派认真负责、富有创造力的中层干部或校级领导主抓综合实践活动课。 （2）成立综合实践活动课程研究小组，吸收有独创精神的教师为小组成员，负责全校各年级综合实践活动的统筹规划。 （3）学校要明确规定所有的教师都参加综合实践活动课的指导工作。不可借故推卸责任。 （4）学校应聘请各领域学有专长的人士担任综合实践活动课程的指导教师。 4、师资安排 （1）学校应统筹规划，落实指导教师，组建年级指导组。（2）在校教师均有承担综合实践课程的责任和义务。 （3）跨学科的探究性活动和专项社会实践活动应根据教学内容确定一名教师为主学科的指导教师，各学科应根据学期初计划分工落实，责任到人。（4）积极利用当地社会资源，聘请兼职教师。 5、校本培训的开展 综合实践活动课程对教师提出了很高的要求，如课程开发能力、组织管理能力、规划设计能力、探究能力、收集、处理、反思信息的能力和问题意识。开展长期的多种形式的系统培训，势在必行。学校是否开展系统的校本培训，也是综合实践活动学校评价的重要内容。 （1）培训内容。理论培训、技术培训（方案、个案报告的撰写）、研究方法培训。 （2）培训方式：专题讲座、专题研讨、经验交流、个别指导 6、管理制度的制定情况 学校应充分认识开设综合实践活动课程的意义。要把综合实践活动课程的开发列入教学工作计划，任何班级不得以任何名义挤占综合实践活动课的教学时间。学校还应制定一系列的规章制度，以确保开齐、开足、开好这门课程。这些制度包括：师资配备制度、教师工作量制度、教师奖励制度、教师教研制度、教师培训制度等。 7、资源开发利用 综合实践活动对课程资源的开发具有高度的依赖性，没有丰富的课程资源，综合实践活动就无法开展。因此，能否合理地开发和利用课程资源，也是评价学校实施综合实践活动的一个重要内容。资源的开发利用的评价可考虑如下几点： （1）学校校外资源开发与利用情况（地区、社区、家庭课程资源） （2）学校人才资源开发与利用情况（校内指导教师资源、校外人才资源）（3）信息课程资源开发与利用情况 8、课程实施情况 学校各项管理制度的建立只是实施综合实践活动的第一步，能否按照既定的方针贯彻落实才是课程实施的关键。课程的实施情况可以从学生的表现、家长的反馈、社会的反响等方面来评价。 （三）评价的方式 综合实践活动学校评价尚属起步阶段，有待不断完善。根据学校评价原则，可采取如下评价方法： 1、组织学校进行自我表现 经常开展校际经验交流、成果展示活动，使学校在参与这些活动的过程中提高知名度，满足学校自我表现的要求。 2、组织学校进行自我评价 学校自评工作，是由学校建立自评小组，根据评价内容和标准，开展自评活动。 （1）建立学校自评小组。自评小组由学校行政、教研组长、教师代表、学生代表组成。 （2）通过查阅资料、座谈、实地观察、调查问卷等方法，有计划地开展自评工作。 （3）撰写自评报告。其内容及基本要求。学校实施综合实践活动课程的基本情况，如所开展的活动、学生的发展情况、课程研究的专题及进展、教师的专业发展、家长、社会的反响等；存在的问题以及进一步推进的措施；建议或要求。 3、建立学校管理评价制度。 建立定期对学校进行互评、不定期进行展示性评价、随时进行自评的评价管理制度以及表彰奖励制度，运用激励机制，调动学校领导和教师参与综合实践活动的积极性。 （四）评价实施建议： 因为我县的综合实践活动刚刚起步，在对学校进行评价时，以自评为主，重点考察各项规章制度的建立和落实以及课程的实施情况。详见附表四。 县教育局将把综合实践活动课程的实施与管理工作列入学校教育、教学工作考评项目，并依据XX县区综合实践活动评价指标体系对学校进行检查与评定。评价结果将作为对各学校全年考评的依据。 各学校每学期要做好对教师实施与指导综合实践活动课的综合评定，评价结果作为教师年终考评的依据。第6页 共6页