李桂兰《流泪的托尔斯泰》教案.doc

1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。
2、认识11个生字，读记词语。
3、读懂课文内容，理解句子的含义，认识作为文学巨匠的托尔斯泰其实有着普通人的心灵和情感，感受他伟大的人格魅力，进而获得人生启迪。
五年语文科«8流泪的托尔斯泰»教案 （１）
教学目标：　　　　　　　　　　　

教学流程
教学环节
教 学 内 容
师 生 活 动
时间安排
自主学习
预习我尽力

1、读文，要求通顺，流利，有感情，同时提出自己不懂的问题
2、再读课文，说说你读懂了什么，这篇文章讲了一件什么事。
3、再读课文，找出文章的中心句。
自学
交流
检查
6＇
展

示

交

流
交流我全会
小组长带领检验交流学习效果。
对学群学
5＇
展示我能行

1、学习第一部分
　读后思考：这一段讲了什么事？
　你从哪些词语中能感受到托翁是一个什么样的人？
　学生分小组讨论，汇报。
　再读课文，读好这些词语
2、学习第二部分：自读第二部分，交流：
这是两位怎样的人物？这两位人物对托尔斯泰的态度如何？这能让你体会到什么？
音乐家的想像与实际差别是什么？这是一种什么写作手法。
读他们在托翁家弹奏演唱的过程，画出托翁的表现，从托翁的表现中你体会到了什么？
读出你的感受，想想应该怎样读，才能读出自己的感受？
3、学习第三部分
为什么说流泪的托尔斯泰是最美的？你是怎样理解的，你觉得列夫托尔斯泰流泪说明了什么？
（学生充分说）●全班交流
展示所学
19＇

问题我提出
你还有什么问题？
拓展提升
2＇
检
测
反
馈
体系我构建
有感情的朗读课文中你喜欢的段落，说说自己学完课文后受到的启发，说说自己应该怎样为人处事。
整理所学
2＇
检测我过关
一、 请摘录本文优美的词句。
二、 说说你对作家的看法？

教师检测
5＇
作业我完成

兴趣广泛的你，上网搜集有关作家的其他资料，预习下文。
布置作业
1＇
教学反思

五 年 语文 科 «8流泪的托尔斯泰» 教案 （２）
1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。背诵课文最后一自然段。
2、正确书写10个生字，读写一些词语。
3、读懂课文内容，理解句子的含义，认识作为文学巨匠的托尔斯泰其实有着普通人的心灵和情感，感受他伟大的人格魅力，进而获得人生启迪。

教学目标：

教学流程
学习环 节
学习 内 容
时间安排
自
主
学
习
预习我尽力

1、学习本课认字和写字
　说说哪些字你不理解或是不好记忆，大家一起分析
2、从文中找出四字词语，说一说，写一写
指导书写一引起难写的字的笔顺
6＇
展
示
交
流
交流我全会
小组交流预习内容
8＇
展示我能行
一、感情朗读：
有感情的朗读课文最后一个自然段，说说怎样能很快的背诵这一段，讲讲自已的背诵课文的方法。
二、学习文章的描写方法：
你认为这篇文章哪些地方描写的好。为什么，你从中能学会哪些写法？课文学到这里，你认为什么是真正的伟大？
我们今天不仅认识了一位伟大的文学巨匠托尔斯泰，又让我们了解了一位怎样的托尔斯泰？假如将“流泪的”托尔斯泰换成别的词语，你会想到什么？
三、背诵课文最后一自然段。
四、书写生字：１、师范写，生学写，独立组词，分析生字。
２、划好词，积累在词语本上。
16＇

问题我提出
这篇课文你还有哪些问题？
2＇
检
测
反
馈
体系我构建
这节课，我们共同认识了一位既伟大而又平凡的文学巨匠——托尔斯泰，感受到了他内心的温柔，让我们永远铭记他！你还学到了什么？
2＇
检测我过关
一、拓展：（名言）：
最伟大的真理是最平凡的真理。
哪里没有朴素、善良和真理，哪里也就谈不上有伟大。
爱和善就是真实和幸福，而且是世界上真实存在和惟一可能的幸福。
二、读好词佳句。
5＇
作业我完成
　　把自己对托尔斯泰的认识和获得的启迪写在笔记本上。
预习下一课。
1＇