初一前滚翻教案及说课稿.doc

庆安初级中学授课（课时）教案
年级：初一年级 授课人：郭成芳 上课时间 ：2014年9月
教学内容
技巧： 前滚翻；
游戏：军事演习
重点
蹬地推手，团身抱膝
难点
应用和拓宽技能

教学目标
1. 学生能学会前滚翻的动作并能说出其动作要领；同时还能知道本次课游戏的规则。
2. 发展学生的灵敏协调和综合能力。
3. 激发学生积极思考及探究欲望，培养学生团队和创新意识。

顺
序

教 学
内 容

达成
领域目标

学 生
活 动

次数

教 法
指 导

组织、要求
及 预 想
一
l 课堂常规
l 导入
l 明确内容、目标。
（2＇）
l 建立良好的师生关系和学习氛围；

l 体委整队集合。
l 向教师问好！ 听讲。
l 见习生随堂听课

l 指定集合地点，鸣哨集合；
l 向学生问好！
l 宣布课的内容；
l 检查服装，安排见习生。

*队列整齐，精神饱满
二
l “钻地道”
（6′）
l 团结协作
l 积极探索

l 听录音，充分发挥想象力。
l 分组讨论，设计游戏。
l 明确要求，统一行动。
l 练习
2
l 情景导入：
播放录音。
l 提出要求，巡视观摩。
l 提高难度要求，组织比赛。
。
“钻地道”
三
l 健美操
（5′）

l 充分活动身体各个关节。
l 认真听讲。

l 随音乐，学做搏击操
1
l 用语言导入，提高学生的练习兴趣。

l 领做搏击操。

“搏击操”

四
l 尝试练习前滚翻
（5′）
l 语言激发学生的练习的兴趣。
l 学生在低谷中探索

l 听讲，思考。
l 仔细观察课件，建立正确的动作表象并欲望试验。
l 尝试练习，并思考问题：

5

l 组织观看课件，并设疑：滚翻怎样才能做到圆滑？
l 教学分组。并指定保护与帮助的学生，巡视指导。

分组练习
五
l 归纳要领，完善技术。
（7′）
l 引入最佳学习状态
l 培养学生观察分析和解决问题的能力。
l 观看课件。
l 反思归纳，制定有效练习方案。
l 选择器材，完善技能。
l 小组内自评和互评

3

3

3
l 展示课件，归纳总结，协助学生分析问题，解决问题。
l 提出较高要求。组织学生练习。
l 教师巡视点拨。
l 分组评定练习效果。

滚动

从高处滚翻练习

夹物品滚动
六
l 技能应用和知识拓展
（8′）
l “授之以渔” 拓宽视野。
l 观看课件。
l 自我评价，安全有选择地练习。

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l 启迪心智。诱导学生尝试各种难度练习。
l 做好安全督促。
技能运用；

技能拓展：

七
l “军事演习”
8′-10′
l 融入音乐，身心合一。
l 培养品质，陶冶情操。
l 学会建立合作意识。
l 学生情绪高涨认真听讲。
l 明确要求，统一行动。
l 练习

2
l 语言导入情景。
l 提出游戏规则。
l 音乐伴奏。
l 积极参与。
l 统一指挥。

“军事演习”

l 放松及
课后评价
（3′-4′）
l 在愉悦的气氛中，使学生生理和心理得到放松。
l 能客观评价。
l 听音乐，展开丰富想象，自我放松。
l 自评，互评。
l 向教师再见！

l 播放音乐，导入情景。
l 小结，组织自评
l 送还器材。
l 师生再见！

“直角队形”
八
场　　地
器　　材
多媒体，垫子8块小垫子4块、道具
负荷
l 密度：30%左右
l 平均心率：125-130次/分
课后记录

课后作业
l 制定锻炼小组计划。
l 各种滚翻练习。

课 的 构 思
一．课的构思：
培养学生自主学练能力是当前体育教学过程中实施《新课标》的需要，也是体现主体性教学的一种现代教学思想。本节课以学生为主，以学生的发展为本，确立健康第一的指导思想。本次课以“运动技能”“社会适应”“运动参与”“心理健康”为主要目标，着重培养学生的创新精神和实践能力。本次课教学内容是技巧和游戏—“军事演习”。在教学的过程中，教师运用现代化的教学手段帮助学生建立形象，直观的体验和感受，并先提出问题，让学生自己寻找解决问题的办法，培养学生的发现性思维及多样性思维和自我的创新能力。在动作技能形成过程中，采用了尝试，启发，点拨的方法。使学生对新动作有个总体的了解，同时根据不同水平，让学生自主选择辅助练习，完善技能的不同练习方法，使不同层次的学生都能尝到成功的乐趣。同时，还能拓展学生思维空间，超越过去那种“授之以鱼”的被动教学模式，更好地贯彻“授之以渔”的思想，使学生在学习中做到会学、会用、会举一反三。通过热身游戏和素质练习游戏，培养了学生的良好的人际关系及合作精神，激发了学生爱国，爱军的高尚思想。
二.教学过程：
1. 准备：在课的开始部分，选用了创新“集体性”游戏，但是改变了传统的你讲我做的教学方法，让学生动脑思考，发挥想象，创新练习的方法，并在合理运用情景导入的基础上，更易激发学生的参与精神。培养高尚的思想品德。
2. 基本内容：在技巧学习的过程中，应用多媒体教学手段，采用了启发式教学，让学生在安全的基础上敢于尝试，在实践中发现问题，解决问题。教师即使点拨，诱导，使学生由过去的被动学习，变成主动思考，自主活动，自主创造，自我管理的活动方式，同时心理也获得了愉快的体验。在游戏“军事演习”的教学中，教师只提出目的和要求，小组讨论练习的方案，通过比赛，提供了自我表现的机会，启发学生对体育学习的兴趣，并在此基础上提高学生的反应性和灵敏性。其次，通过一些奔跑和跳跃练习和来提高学生的综合素质。
3. 结束：让学生对小组和个人进行自我评定。

用心 爱心 专心