小学办学水平综合督导评估实施方案.docx

小学办学水平综合督导评估方案
水字镇中心校综合办学水平
督导工作实施方案
为进一步规范学校及幼儿园办学行为，改善办学条件，优化教师队伍，促进学生全面发展，提高教学质量，全面实施素质教育，重点推进乾安教育“五大工程”，促进乾安教育均衡、协调、可持续发展，办人民满意教育，依据《XX县区中小学校及幼儿园办学水平督导评估实施方案》，制定本方案。
一、指导思想
以素质教育为导向，以办人民满意的教育为宗旨。通过督导评估，督促学校各级管理人员履行职责，加强管理，创设条件，办好学校；督促指导学校贯彻执行教育法律法规和方针政策，遵循教育规律，优化学校管理，实施素质教育，全面提高教育质量，培养合格的社会人才；发挥扬先激后的评价功能，引导教育人的向优思齐意识，提高整体教育水平；引导社会、家长用正确的标准评价学校及幼儿园的办学水平，关心和支持学校及幼儿园工作。
二、评估原则
（一）导向性原则。遵循国家教育方针、教育法律法规以及教育教学规律的要求，坚持公正、公平与公开的原则，确保各学校能够坚持正确的办学方向，确保学生能够获得全面的、健康的发展。
（二）科学性原则。坚持实事求是、从实际出发的态度，运用科学方法收集数据信息，并经过充分的讨论、分析、论证，做出真实、客观的评价，提出问题和行之有效的建议。
（三）发展性原则。以学校可持续发展为出发点和归宿，充分发挥综合评估的诊断和指导作用。突出纵向比较和过程评价，注重学校发展和变化过程，以评促建，建立自我发展、自我完善的长效机制，激发内部活力，改进工作，促进发展。将督导评估工作、学校教学改革及长远建设目标一并考虑，统筹兼顾，以督导评估促进建设，以建设提升评估，评建共进，重在建设。评估是手段，建设是关键，提高教学质量才是最终的目的。
（四）民主性原则。重视学生、教师、家长和学校在评价过程中的主体作用，使评价成为学校、教师、学生和家长共同参与的过程。
（五）定量评估与定性评估相结合原则。通过运用查资料、观察、访谈等信息收集方式，用多种视角开展评估工作。注重过程评价与终结评价相结合，对学校整体工作既做定量分析，更有定性分析，以确保全面、充分、客观地对工作做出评价。
三、评估目标
真正做到以评促管，以评估工作带动学校教学管理规范化、制度化、科学化、信息化建设，保障教学工作优质高效运行；以评促改，推动学校的改革和创新，更新校园长及领导团队的教育思想和观念，深化教育教学改革，全面推进素质教育，以适应社会对人才培养的更高要求；以评促建，以评估工作带动学校的各项建设和发展，提高教学管理队伍整体素质和管理水平，大力加强师资队伍、教风和学风建设等，为进一步提高教学工作水平提供保障。
四、评价对象
中心校、龙字小学、光字小学。
五、领导小组组长：陈野
副组长：宋喜民刘志伟董清海田树森成员：全体教师
六、评估步骤第一阶段：准备阶段
成立督导评估领导小组，制定评估方案、细则，确定评估时间。
第二阶段：组织阶段
根据评估方案，结合评价指标体系，进一步落实教育教学活动，收集积累有关活动的过程性材料。
第三阶段：评估阶段
评估组对中心校、龙字小学、光字小学实地调研检查，对学校管理水平进行评估。
第四阶段：总结阶段
对学校的督导评估结束后，根据评估组采集的数据信息资料，对参加此次评估的学校管理水平进行评估，形成督导评估报告，及时向学校反馈，对学校工作给予全面、客观、公正的评价。对存在的问题，建立问题数据库并限期整改。
七、评估内容
以《XX县区义务教育学校综合办学水平督导评估指标体系》为标准。
2017.09
水字镇中心校
第4页 共4页