在新目标指导下的初中英语的教学设计与反思.doc

在新目标指导下的初中英语的教学设计与反思 
Unit 10 I’ m going to be a basketball player 
教学设计 
一、教学内容的分析 
本课时的教学内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书《英语新课标》学生用书八年级上册，第十单元I am going to be a bastketball player 的Section A   
地位和作用：这是第十单元的第一课时的内容，其中心的话题是谈论人生理想。通过对本课时的内容理解，引导学生对be going to 这一句子结构表示将来会有一个初步的了解，并能初步运用这一语言结构进行交谈，为后面的Section B 的学习打下基础。在本单元中起着承上启下的作用，在教学中的地位是举足轻重的。 
二、教学目标分析 1、知识目标 
（１）掌握本单元的目标词汇和目标语言 
（２）学习运用want to be 和be going to do 这两种语言结构来谈论对未来的打算。 
2、能力目标 
（１）听一能听懂有关人生理想的词汇及表达 （２）说一能利用目言语进行有关人生理想的谈论。 （３）读一能从图片中获取有关人生理想的信息。 
（４）写一运用正确的语言结构写一篇题为我的未来的短文。 3、情感目标 通过对人生理想的讨论，让学生从小就树立自己的人生理想，产现在就下决心为实现理想而努力奋斗，使他们成为有理想、有动力、有抱负、健康成长的新一代青少年。 
三、教学重点和难点 
重点：有关职业名称的词汇和目标语：be going to 句型。 难点：灵活运用be going to 句型表达将来打算。 四、教法/学法分析 1、教法分析 
启发式教学，任务型教学，情景教学 2、学法分析 
课前预习法，观察发现法，知识迁移法 五、设计理念 
在英语课堂里根据教材内容设计不同的课堂活动任务，根据设计出不同的课堂行动任务给出相应的语境及词汇提示，引导学生进行pair work和group work训练活动。 
六、教学过程 Step 1 Revision  
通过want to be 句型复习关于职业的单词，引出本课的新单词，从而导入今天的教学内容be going to be 这一般将来时的结构。 
目的：1、复习关于职业的名词，用学过的句式练习引出新的目标语，让目标语的学习和活动的开展扫清障碍。 
2、调动学生的兴趣，让学习在轻松的游戏气氛中展开。 Step 2 Presentation（导入）从复习导入课文一般将来时的内容，谈论自己的理想与人生目标。 Ｔ:What are you going to be a „„.when you grow up ？ Ｓ：Ｉ am going to be „„[目的]：通过这个环节，学生进一步明确了本课时的教学内容是要谈论自己的人生理想。 
Step3 Practice （操练） 
根据学生的讨论，布置学以pair work 的形式讨论各自的人生理想及实现理想的方式 
Ａ:What are you going to be when you grow up? B :I am going to be a „ A :How are you going to „ B :I am going to „ 
[目的]：反复操练是记忆的一个重要方法，通过去时练习句型来强化巩固单词，从而能更好地掌握和使用句型。教育学生要从小就树立远大的志向，并为实现自己的理想而努力奋斗 
通过前一阶段的学习和操练，学生能够很轻松的完成课文的听力训练。并能灵活运用所学的知识表达自己的想法。 
在任务和活动进行中，学生有时任务不清楚，责任没明确，教师在周围观察，及时给出指导和说明，使任务和活动顺利开展。 
Step4  
通过教师给出的三个问题来用将来时写一篇短文，达到知识的拓展和升华延伸。让知识融入学生的生活实践。 
Ｗhat are you going to be when you grow up? Why are you going go be a/an „？ow are you going to do that ? Step 5 
引导学生怎样使用be going to do 去造句子，让学生能从图片中获取有关人生理想的信息，让学生用第三人称单数进行知识的迁移。 
What is she going to do tomorrow ? She’s going to clean the house tomorrow. Step6  Summary 
Be going to do 表示一般将来时的用法及结构 Step7 Homework and assessment （巩固和评价） 
以“My Future”为题写一篇短文。要求写清自己的人生理想，以及为实现这个理想要付出哪些努力 
[目的]：检查学生的学习情况，培养学生运用所学的知识解决问题的能力；同时检验教学的效果，对有问题的地方，采取及时的补救措施；减少学生的遗忘率，对进行形成性评价。 
反思：我认为英语教学活动不是单纯死板的讲授知识，而是教师在教学中要为自己定位，改变自己的教学方式，也要转换自己的角色。成为学生的助手，让学生独立思考，来完成所设计的任务。而且教师在设计课时，也要选学教材中的内容，让教材对学生而言，鲜活起来，诱发学生的学习积极性，同时在教育教学活动中，表扬学生的创造力和表现力，让学生由外而内的全身心投入学习活动中来，注重他们的综合发展，有科学的方法评价好每一名学生。新的课程已经全面展开，作为一名青年的英语教师，我要尽快为自己充电，快点成长起来，不断的加强自己的业务知识学习，积累经验，在实践中发展自己，磨练自己，才能更好的适应新的教学环境。